1 《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿 一、说教材（一）教材分析 《雷锋叔叔，你在哪里》是二年级第二单元的一篇讲读课文。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。 （二）教学目标 1、会认会写本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。（三）教学重点1、学会本课的生字、新词。2、有感情地朗读课文，背诵课文。（四）教学难点体会雷锋精神，如何理解课文的最后一句话“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。（五）教具准备：多媒体课件、卡片。（六）课时安排：两课时。二、说教法 根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生认知特征。三、说学法 学生在教师指导学习的基础上采用“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”等形式的学习方法来学，充分领会雷锋精神，学做生活中的“活雷锋”。四、说教学程序 （一）导入新课　　1、创设情境：谈话导入同学们，周一班会课上，你们看的影片叫什么名字？那么，你们知道3月5日是什么日


东主席“题词是：的。” 过
渡：是啊，雷锋叔叔离开已经我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？今天我们就来学习《雷锋叔叔，你在哪里》。生
齐读课题。（二）解读目标本
节课的教学目标：（生齐读） 1、认
识课文中的13个生字，会写9个、2字。正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。试着背一背课文。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。过
渡：昨天同学们都做了很好的预习，现在我们就来检查一下你们的预习情况。 （三）
预习交流展示1、给下列
字注音，每组的6号到前面板展，由组长纠正。 1组：冒
）雷（ ） 2组：需（ ） （ 迈 ） （ 3组：迷
（ ）迹（ ） 4组：叔（ ） 锋（ ） 5组：滴
（ ）洒 （ ） 6组：泥（ ） 泞 （ ）7组：曾
）路过 （ 蒙（ ）蒙细雨2、我会组词：
由每组5号到前面板展，由组长纠正。1组：冒
泞 ）雷（ ） 2组：（ （ ）需（ ） 3组：迷
（ ）迹（ ） 4组：叔（ ）锋（ ）5组：滴
（ ）洒 （ ） 6组：泥（ ）迈 （ ）7组：荆
（ ）寻（ ）学生展写结
束：师重点指导一下（用田字格在黑板上指导书写）： （四）
自主、合作、探究学习1、学生
大声时朗读课文，要求：读准字音，读通的子，同句思考：课文主要讲了一件什么事？（
抢答）
2子吗？　2、同时课件出示雷锋的图片。3、关于雷锋你了解多少？ 雷锋叔叔是一名 ，只活了 岁。他为人民 做了许多 。当时流传着这样一句话：“ ，。” 雷锋叔叔牺牲以后，好几位国家领导人为他题词。毛泽


歌讲的是“我们”沿着（ ），顺 着（ ）寻找雷锋叔叔（ ）的故事，表现了“我们”对雷锋叔叔的
怀念之情。2、这首诗写的
太感人了，我们来听读一遍课文，想一想他们都到哪儿去寻找雷锋叔叔了？（
播放本文录音）（抢答）3、通过
刚才的听读，小组内选择伙伴，两个读一人，合作朗读，组书美感，读出诗的韵
味。（抢答） 指名小组汇报交流。4、学生
默读课文，在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿？（抢答） 小结：
虽然雷锋叔叔的人不在了，可是他的那种诚爱实、爱学习、劳动、乐于助人的精神永远
和我们在一起。让雷锋叔叔活在我们心中。5、找找
身边的雷锋：我们的生活当中有没有这样的“活雷锋”呢？学生自由发言。 （五）我的
收获：（六）
巩固提升：1、词语
积累：弯弯的小路 长长的小溪
蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠 2、《雷锋日
记》名句积累 ：（1）人的生
命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限 的生
命，投入到无限的为人民服务之中去。 （2）一
个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏沿着长长的（ 3、练习背诵：事。 ），寻找雷锋的（ ）。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：
昨天，他曾（ ）这里，抱着迷路的（ ），冒
着蒙蒙的（ ）。瞧 ，那（ ）路上的（ ），就是他
留下的（ ）。顺
着弯弯的（ ），寻找雷锋的（ ）。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？（ ）说：
昨天，他曾（ ）这里，背着年迈的（ ），踏
着路上的（ ）。瞧 ，那（ ）上的（ ）的露珠，就是他
洒下的（ ）。乘
着（ ）的春风，我们四处（ ）。
3 这首诗


，终于找到 ——哪里需要（ 了 ），雷锋叔叔就出现在哪里。（
七）板书设计叔 雷锋叔：，你在哪里 小路小溪活雷锋
4啊