识字1 《神州谣》说课稿一、说教材：1.教材分析：《神州谣》是二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。2.教学目标：根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。因此我确定本课的教学要求：1.会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。3.教学重、难点：识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。”二、说教法、学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学过程中，我确立了以学定教的思想，借助图片，运用形象直观的教学手段，同时采用灵活机动的教学方法，启发学生思考。通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。三、说教学过程（一）谈话激趣，看图入境。出示祖国版图，同学们，我们祖国地形图像什么？生：一只雄鸡！歌唱祖国的歌曲非常多，今天我们来学习识字1《神州谣》，看一看，歌谣里告诉了我


老师读课文。要求：边听边找出山川、河流地
名等。2.汇报
。（设
计意图：初读部分给学生作好示范朗读，能起到很好的指导作用。让学生
切实地感知整篇儿歌。）（三）图中识
物，积累语言。1.读生字词。（自
由读、个别读、开火车读、齐读）。2.去
拼音读，小组读，男女比赛读。3.做游戏
：“找朋友”。（设
计意图：教学过程中，通过个别读、开火车读、男女比赛读、齐读等多种
读的形式，加深学生对词语的认识和理解。）（
四）识字写字。1.巩固
音、形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多，如川、州、争、族。写字前
引导学生再次认读这些字，巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构
，这些都要提醒学生注意。2.观察发
现。相似的字：川、州。难写的字：民、族。3.重点
讲解。夕：撇不宜长，“奋”的横要短，撤要长。川：撇要写成“竖撇
”，中竖应稍短，右竖要长。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，
尽量舒展。（
五）再读理解，随文识字。1.自
由读课文，把带拼音的句子多读两遍。2.品
读短文，说一说你知道了祖国哪些山川、河流。3.全班
朗读。（
六）创编儿歌，拓展延伸。1.出示图片，示
范创编：黄河黄，
长江长，中
原大地在中央。东北头
，西北尾，
们哪些丰富的知识。（二）初读儿歌，整体感知。1.想看看吗？快打开书29页。听


高歌向太阳。青藏高
，内蒙长，华
南华北锦绣庄。台湾
东，海南南，雄鸡生出
大蛋蛋。中国人，
团结紧，一
切听从党中央。黄
岩岛，钓鱼岛，祖
宗家业不可让。2.出示
几幅图，激发创作灵感。3.学生创
编，指名说。（设
计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。于是，我设计了创编儿歌，
从示范开始，再生让学仔细观察图片，从而启发了他们的创作灵感，激发了
他们的创编欲望，使学生从文本中走了出来，达到了学以致用的目的。）四
、说板书设计设
计意图：采用图文式的板书，直观、形象，一目了然。符合低年级小学生的年
龄特点，而且还达到了使学生在无意注意中不断识字认字的目的。
雄鸡