语文园地三▶教学目标1.认识“津、溜”等9个生字。2.认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。3.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。6.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。7.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。▶教学重难点1.会认“津、溜”等9个生字，会区分形近字，根据偏旁猜测字义，复习部首查字法。2.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。3.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化；理解《小柳树和小枣树》的主题。▶教学策略1.识字加油站教学时可以引导学生联系自己的生活经验，通过多种形式的读和说，达到语言积累和识字的目的；还可以采用游戏的方式，巩固和运用词语。2.字词句运用第一部分是根据偏旁猜测字义，再查字典验证，巩固形声字形旁表意的特点，提高学生自主识字的能力。第二部分可以引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法，提高学生运用部首查字法查字典的能力。3.我的发现教学时要注意引导学生发现每组偏旁之间的关联，结合课文中学过的字，通过做表情、做动作，借助生活经验和形旁，拓展到其他偏旁，从而使学生进一步了解形声字形旁表意的特点。4.日积月累通过不同形式的朗读竞赛活动，按顺序读熟并把十二生肖背下来。还可借助图片、视频欣赏关于生肖的邮票、绘画、雕塑等，了解生肖文化。5.我爱阅读在指导学生把文章读正确、流利的基础上,引导学生交流读后的感受，联系生活说说受到的启发或收获。1


教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“津、溜”等9个生字，联系生活实际，运用相关词语说话。2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。▶教学过程板块一 创设学习情境情境导入，激发兴趣。谈话：同学
们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊
。可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？课件
出示：第一关：识字加油站第二关：字词句运用【
设计意图】利用学生喜爱的动画人物——灰太狼、懒羊羊导入新课，设计“闯关救出懒羊羊”的情境活动，激发学生的
好奇心，学生自然就有了学习的欲望 板块二 。识字加油站1.情境设
置，认读词语。（1）
导入：要想救出懒羊羊，就要闯过难关，请看第一关——开启神秘盒。同学们，想要打开神秘盒
，必须读对词语哟！（2）出
示词语，和同桌读一读。课件
出示：第一关：
开启甜jīn津津 酸神秘盒liū溜溜 là辣乎
pēn喷香喷油nì腻腻
软mián绵绵 cuì 脆生生 硬bānɡ邦邦（3）
学生自由练读词语，遇到读不准的字音可以借助拼音读一读，还可以用部首查字法查一查。2
▶教学准备多媒体课件。▶


同桌互读，相互正音。（5）
指名读、分组读、齐读。（6）
小组合作认读去掉拼音的词语并交流识字方法。课件
出示：多种形式识字。·借熟字识字：
留—溜 棉—绵 帮—邦 愤—喷·偏旁
归类识字：氵：津、溜月：腻、脆·借助图片识字：
辣椒图片识记“辣”字；肥肉图片识记“腻”字2.联系生活，说话
练习。（1）仿照例
句说话。①我
吃过酸溜溜的话梅。②棉花糖软绵绵
的。（2）
同桌自由练说。任选词语说句子，不会说的词语请同学帮忙。（3）全班
交流说句子，师生评议。（4）四人
为一个小组，每组八个词语卡片，在组内任选词语卡片读词语并说一句话，其余同学评议。【
设计意图】让识字、学词始终和学生的生活相联系，让学生联系生活实际和经验识字，积累词语。多种形式的读字词，加
深了对词语的识记印象。归类识字充分调动了学生原有的学习经验，加强了知识之间的联系。识字学词
始终与学生的生活相联系，体现了生活中学语文的理念字板块三 。词句运用1.情境导入，区分同
音字。（1）
情境导入：第二关，在奇妙的地下山谷里，有许多生字要回家，可是它们读音都一样，喜羊羊分不
清这些字，请你快来帮帮他吧。课件
出示：第二关：
奇妙的地下山谷（选一选，连一连）霄
元（ ）赔 （ ）土宵
（ ）苹果陪 （ ）伴削
九（ ）云外培 （ ）（2）钱
说说发现：读一读这6个字，你发现了什么？（它们是两组同音字，字音相同,但字形不同）（3）
小组讨论：这些字的偏旁和什么有关？（4）
学生交流，教师小结：遇到不认识的字，可以根据偏旁猜猜意思，再查字典验证。（5）
学生试填，同桌交流。3
（4）


交流，核对答案。（7）
拓展延伸。你
还知道哪些和上面偏旁有关的字？相机归纳：雨字头：雪、霜、雷；宝盖：宝、字、宋；立刀：到、
列、利。2.确认部首，读读记记。课件
出示：第二关：
奇妙的地下山谷（下面这些字查什么部首？查一查，记一记）鹿——
麝 金——鉴——敲 高 音——竟黑——默
衣——装 辛——辣 鱼——鲁（1）
学生用部首查字法查字典。先查加点的字，找出它们的部首。（2）
学生交流自己的发现。（3）
教师相机小结：“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、鱼个字8”这都是以整体作为部首的。（4）
学生确认另外8个字的部首，再查字典验证。（5）全班
交流自己的发现。（6）
拓展运用：在字典目录中找一找，还有哪些熟悉的字可以整体作为部首？【
设计意图】找出汉字的部首，对二年级的孩子来说，是很难的。通过部首辨认、了解形声字形旁表意的特点、查字典验证等多种方法，
帮助学生辨析，由浅入深，环环相扣，进一步了解汉字偏旁的重要
性▶第2课时▶课时目标。教学过程板块一 我的发现喜羊羊闯
过了两关啦！他们来到了高大的狼堡，可是他们被灰太狼拦住了，快帮他们想想办法吧！1.情境设
置，进入狼堡。（1）
高大的狼堡就在眼前，只有答对灰太狼的问题，才能进去哟！课件
出示：第三关：高大的
狼堡炒
烧 烤 怒 恋刺 感 刮4 剑
（6）全班


蒸 煮 慌 惊怕 剪 分 ）切（2
学生自由练读，读准字音，同桌互读，不认识的字请教同桌或查字典。2.小组合作，交流发现。（1）
学习第一组字“炒、烤、烧、煎、蒸、煮”。①发现
共同点：读一读，这些汉字有什么共同点？②了解
四点底。出示“蒸”的甲骨文，从字源、字形上介绍四点底。③小结：
带火字旁和四点底的字大多和火有关。（2）
学习第二组字“怒、恋、感、慌、惊、怕”。①读一读：把生字读
给同学听，小组成员互相评价。②说说意思：
你知道这几个字的意思吗？③做一做：小组
内做动作、做表情感受词语的意思。④想一想：
你发现了什么？⑤交流
归纳：带心字底和竖心旁的字大多与心理、情感有关。（3）
小组合作学习第三组字“刺、刮、剑、分、剪、切”。①按
照第一、二组字的学法合作学习。②交流
归纳：带“立刀旁”和“刀字旁（底）”的字大多与刀有关。3.游戏识记偏旁。课件
出示：玩
游戏,我来问,你来答：切切切,切萝卜,什么切？菜
刀切,剪剪剪。剪窗花,什么剪？剪
刀剪,刮刮刮。刮胡须,什么刮？剃
刀刮。4.小结
规律。汉
字秘密多，一个偏旁就有这么多的好朋友。要多留心相同偏旁的字，借助偏旁猜猜意思，再查字典验证，是
很好的学习方法哟！【
设计意图】用偏旁归类识记生字，放在“来到狼堡”这一情节中，激发了学生学习的兴趣，使学生初步感知偏旁
代表的意义，发现规律。教学中采用多种形式的识记方法，表演读、编儿歌读，让学生在生活中关注偏旁表意的
构字特点，有效 板块二 提高了学生语言文字的运用能力。日积月累1.巧
设情境，激发兴趣。5
煎


了灰太狼的问题后，喜羊羊和村长终于进入了狼堡，可是，要想知道懒羊羊的下落，还要知道十二生肖
才行哟！课件
出示：第
四关：找到懒羊羊子
鼠h c ǒu丑牛 yín寅虎兔 mǎo 卯 辰龙 sì巳蛇 午马 羊wèi未 猴 shēn申 yǒu酉鸡狗 xū戌 ）hài亥猪（1
学生自由读十二生肖，齐读，注意读准字音。（2）出
示生字卡片，开火车读。（3）
小组内轮流当小老师，领读十二生肖。（4）
指名朗读。（5）
说说自己是什么生肖。同桌玩生肖游戏，一人说自己的生肖，另一人说生肖对应的时辰。（6）
讲一讲。你知道哪些与生肖有关的传说呢？（7）
小结：十二生肖在古代用作纪年，体现了中国传统文化中独特的生肖文化。2.拓展
延伸，熟读成诵。（1）
学生展示课外收集的十二生肖的邮票、绘画、雕塑等。（2）
了解生肖文化。古人根据太阳升起的时间将