知识结构和能力，我确立本课的教学重点为：1.识字、写字，理解
词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的
趣事。
《蜘蛛开店》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是《蜘蛛开店》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。一、教材分析本节课选自语文教材二年级下册第七单元，这篇课文是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子开了三次店，因害怕困难而都选择逃避，最后以失败而告终。文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。前两次，蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织，但是第三次的时候，它直接溜走了。从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。二、学情分析二年级的学生经过两年的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的读书欲望。三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材，联系生活，我设置了本节第一课时的目标：1.会认店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个生字，会写商、店2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。展开想象，为蜘蛛提建议，为第二课时续编故事做准备。3.理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。四、通过以上分析，根据学生的


平时班中孩子的表现，确立本课的教学难点为：明白
凡事没有一帆风顺，只有坚持不懈才能成功，否则一事无成。五、巧妇难为无
米之炊，因此备好充分的材料是上好本课的前提条件。教师准备：
多媒体课件。儿歌视频《小蜘蛛织网》，蜘蛛、河马、长颈鹿、蜈蚣的
图片，词语“寂寞、口罩、围巾、蜈蚣”卡片学生准备：
预习课文，完成本课的预习作业纸。六
、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：（
一）创设情境，回味识字课前
欣赏歌曲《小蜘蛛织网》，谈话揭题：同学们，刚才儿歌里唱的是哪种动
物啊？引出蜘蛛后，说说为什么是虫子旁？出示图片，认识生字“蹲”，你又
是如何记住这个字呢？为什么是足字旁？再出示第一自然段，认识生字“寂寞
”，指导明白宝盖头的用意，再读出小蜘蛛的寂寞。接着问，他打算做什么事情来
打发无聊的时间呢？引出课题后认识生字“店”，在生活中你见过什么店啊？
再出示新渥街道上包子店、贝因美新渥店、粮店、理发店的图片，让学生明白原来识字
就在我们随处可见的地方。本
环节目的在通过已经学会的识字方法着手，认识新的识字方法，一环扣一
环，层层递进，逐步引入课文。（
二）过关“斩”生字——调味从一年级开
始，我就有意识地培养孩子的自学生字能力，每次课前都会有一
张预习作业纸，现在已经有了一定的自学能力，因此在本环节，我设定了小组指名带
读、全班小老师带读、帮助蜘蛛吃虫子、猜字谜、欣赏生字动画等来调动学生的
胃口，本环节旨在让生字的学习充满乐趣，激起学生的挑战欲，从而把他们的
注意力吸引到课堂上参与学习。（
三）精读感悟，重点突破——入味、品味1、读。明白蜘蛛开店到
底讲了一件什么事？读后根据填空理清思路。2、
划。划出相关语句，明白小蜘蛛每次选择卖什么东西的时候，都是因为那样
东西织起来很简单。3、
找。小蜘蛛啊，它不光想法简单，而且做法也特别简单，从他的招牌就可以看出来，
找一找。4、
悟。每次对商品的定价都是一元钱，他就是这样想法简单、做法简单，于
结合


引来了大麻烦。通过师生配合读、自由读、齐读等体会给大河马编口罩、给长颈鹿
编织围巾的艰辛、最后蜘蛛害怕困难逃回网上，没有坚持的性格特点。为了
突出重点，突破重点，我引导学生进行探究的通过问题式导学，从划、找
、读中悟多种形式，师生、生生的互动，来解决本课的重难点。（
四）感情升华——定味1有
趣的故事学完了，你想对蜘蛛说些什么？2.假如
你蜘蛛还想开店，你有什么建议可以给它吗？目的是通过学生
回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时
又起到巩固今天所学知识的作用，为下节课的续编做准备。
是