国之仕，对出臣新朝就不能有不所顾虑，而暂存观望之
了。不心幸是的他的法种想这，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”
。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困密。然而李难抓住了“孝”大字做文章，
《陈情表》教学设计【教学目标】1.熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2.鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3.深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。【教学重点】重要的古汉语语词知识【教学难点】理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情引入读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。一、作者简介李密（224—287），一名虔，字令伯，晋武阳（今四川省彭山县东）人。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡以后，晋武帝司马炎为了巩固新政权，笼络蜀汉旧臣人心，征召李密为太子洗马。他上表陈情，以祖母年老无人供养，辞不从命。祖母死后，出任太子洗马。后被谗免官，死于家中。二、背景简介李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养，长大后博学善辩。公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡


不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，到好恰处地解决了“从不皇命”的难题
。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之然有，不虚名哉”，终于如准所请。我们
天读今这篇就文章，应从感情和政它两个治面来考虑方的内容和表现技巧，而不
仅仅看能一作是篇“人孝感以”的“至文”孝。忠了两的是《陈情表》全中心，这种封
建意识本不足取，但由于这篇文章语言恳切，文笔委婉，记叙详尽，说理周密，表达感情
淋漓尽致，历来为人们所称道。三
、解题表
：是一种文体，即“奏表”，又称“表文”古是奏代的一章种，一用般于臣下向君主
陈情为内容。表的内容多为有叙有议，但是叙和事都议论带情感有色彩。陈
：陈 陈 述 ？ 情表情
：1.情况（事实）；2.衷
情（孝情、苦 、忠情）；情 3.情理（忠孝
之道）。我国
古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名，称战国时期称“书”，到了汉代，则
分为：章、奏、表、议四类。刘勰《文心》龙雕章表·“章以谢恩，奏以劾按，，以陈情表
议以执异。”古代给君王的上书，有各种称称，不同的名名与上书内容有关。“
章”是用来谢恩的；”“奏是用来弹劾，即揭别发人的；“表”是用来陈述衷情”；“议的
是用来表示不同意见的。四、
整体感知字
音：险衅xìn 夙sù遭闵mǐn凶 终鲜xiǎn兄弟 祚zuò薄 期jī功强qiǎng近 茕qióng茕孑jié立
床蓐rù 除马臣xiǎn洗 猥wěi、
陨yǔn首 逋bū慢 笃dǔ 不矜j名īnu 拔擢zh节ó 优渥wò 盘桓huán 气息奄yǎn奄 侥jiǎo幸 诵
读提示：第
一段：凄苦 悲凉
却又


二：段感恳激 切第三段：
真挚 诚恳第
四段：忠 诚期待 文章
结构：第
一段：凄悲 苦凉——自己的遇惨遭悲和祖母疾病缠身的困境第
二：段感恳激 切——征召之恩与进退两处的难境第三段：
提挚 诚恳——真出孝之大理第
四段：忠期 诚待——提出尽先孝后尽忠的两全之策“陈
”的方法：，理于情融融情于事，朴素腻细，折委曲婉（或情以动人）。五
、课文解析臣密言
：臣以险衅，凶夙遭闵。生孩六月，慈；见背父行年四岁，舅夺母志。祖母刘
悯臣孤弱，躬多亲抚养。少臣疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，弟终鲜兄
，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之无，内亲门五尺之僮应，孑茕茕立，形影
相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离知【文言。识】险衅：指
命运不好夙。遭闵凶：夙
，早时。如“而刘夙婴疾病”，《氓》“夙（早）兴夜寐”，《出师表》
夙“（早）夜叹忧”。闵，通“悯”，怜悯。凶：不幸。闵：凶形作名，患忧不幸慈的事。
父见背：见，用在动词前，表示对我怎样么，可以理解为“我”。如《孔雀东南飞
》君既若“见录“”府吏见丁宁”“见谅”“见解”。舅夺母
志：夺，强行改变。如《论语》“三军可（改夺变）帅也，夫匹不可夺（改变
）志也”。不
行：古义，不能走路；今义，不可以。零丁：通“
伶仃”，孤独的样子。至
于：古义，到了，至，到今于，介词，引出对象；，义，表示另提一事。成
立：古义，成人自立；今义（，组织，机构）正式建立。
第


，少，没有。祚：
福分。晚
有儿息：息子。，外无期功强近之
亲期：，穿一周孝年服的人。功，穿大功服（月九个、）小功服（
五个月）的亲族。外，内：名作状，在家外，在家内。形
影相吊：吊，安慰。如“吊民伐罪（慰问受苦的人民，讨伐有罪的统治者）”。而刘
夙婴疾病：被动句。蓐：通“
褥”，草席。【
译文】臣下李密言
：臣子因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出月生六个，慈我爱的父亲就不
幸去世了。四岁那年，舅舅强行改变了母亲守节的志向让她改嫁。我的奶奶刘氏，
怜悯我从小丧父又体弱多病，便亲自对我加下抚养。臣以小的时候经常有病，九岁时
还不会走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰
微福气浅薄，很晚才有了儿子。在外面没有较比亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的
僮仆。孤依单靠没地自生己活，每天只有自己的身和体影子相互安慰氏。而刘很早身疾病缠就
，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有离开过她。【内
容分析】文章
第一述首先叙段自遇遭身的不幸和祖母身疾缠病的困境。“臣以险衅，夙遭闵凶”
，概括写地了出自己时年幼期的悲惨遭遇，落笔酸楚，奠定了文章凉悲的基调。紧扣
“臣以险衅，夙遭闵凶”，卖惨——六月——
丧父四
岁——母亲改嫁年少
——多疾病九岁——
不行成
立——门庭衰落晚
年——生子成
长所赖者 祖母而已。
终鲜兄弟：鲜


无伯叔，终鲜兄弟”，“外无期功强近之无，内亲应门五尺之僮”，这既是祖母
躬者亲抚养作的原因之一，也正是下文作者“区区不能废远”的原因，可谓一笔双现关。
在祖母“夙婴疾病，”在床蓐常，生活不能，理自进入人生晚是景，作者她唯一的感情
柱支与生靠活依，他能怎置之不理？于情于理都必须照顾母祖。这描些写凄楚哀婉，恻
然动人，而且情理并发，将自己的经历写有得深情致，人感肺腑文，为下“愿乞终养
做好”的了必要垫铺。逮奉圣
朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀无才。臣以养供主，辞不
赴命。书诏特下，拜，郎中臣寻蒙国恩，除。臣马洗猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能
上报。臣具以表闻辞，不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司
临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，私苟顺欲情，则告诉不许。臣之进为，实退
狼狈知【文言。识】逮奉圣
朝：逮，及，至。清化：
形作名，清明的政治教化。察：考察
和推举。孝
廉：汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。孝廉名作
动，做孝廉，为孝廉。秀
：才汉代以来选拔一才的人种察举科目，这里是优秀人才的意思，与后代科举的“
秀才”含义不同。秀才：古义，优秀人才；今义，科举考试的初级。秀才：名作动，做
秀才，为秀才。郎中：
古义，上书部的属官；今义，中医医生。除：
授予官职。洗马：
古义，太子的属官；今义，清洗马匹。微贱：
形作名，微贱的身份。上
报：古义，答报；向上级报告或刊登在报纸上。急于
星火：介词短语后置句。奔驰：
古义，赶快向前，奔走效今；力义，很快的跑。刘
日笃：病日作，名状，一天天的。
“既


具以表闻）上（：闻，动词使法用动，使……闻；省略句。则
告诉不许：被动。句 告诉：
古义，申诉，诉说；今义，说给别人听，让人知道。进退：动
作名，是否出来做官之事。【
译文】到
晋朝建立，了我明蒙受清着的政治教化。前些时候太守逵，推举孝下为臣廉，后来
刺史荣又推举臣下为秀才。臣下因为没有人照顾我祖母，就都推辞掉了，没有遵命。朝
廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命我。为子洗马太像我这样
出身微贱地卑位，下的人能够去担任服侍职太的子务，这实在不是我杀身捐躯所能报答
朝廷的。我将以上奏苦衷在表中上告，并推不辞去就职。但是诏书急切严峻，责备我
有意推脱，怠慢上命。郡县长官催促我立刻上路；州��