素养目标陈情表1. 掌握文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言知识；积累文中的古代文化常识。2. 分析李密“辞不就职”的原因；从语言表达的角度分析《陈情表》打动晋武帝的缘由，学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。3. 理解作者当时的处境和对祖母的至孝深情，探究“忠”“孝”的内涵。


配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表重点1. 积累“夙”“除”“薄”等文言实词和“于”“以”等文言虚词的意义和用法。2.学习文章言辞恳切委婉、陈情于事的写法。难点体会作者至真至诚、凄切婉转的感情。重点难点


配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表一、扫除生字①险衅（　　） ②闵（　　）凶 ③悯（　　） ④鲜（　　）兄弟⑤祚（　　）薄 ⑥期（　　）功 ⑦强（　　）近 ⑧僮（　　） ⑨夙（　　）婴 ⑩床蓐（　　） ⑪逮（　　）奉 ⑫洗（　　）马⑬猥（　　） ⑭逋（　　）慢 ⑮日笃（　　） ⑯矜（　　）育 ⑰宦（　　）达 ⑱拔擢（　　） ⑲优渥（　　） ⑳茕（　 　）茕孑（　　）立课前预习 xìn　 mǐn　 mǐn　 xiǎn　 zuò　 jī　 qiǎnɡ tóng　 sù　 rù　 dài　 xiǎn　 wěi 　 bū　 dǔ jīn　 huàn 　 zhuó　 wò　 qiónɡ　 jié


配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表二、阅读思考1. 李密陈情的目的是什么？他是抓住什么关键点来打动晋武帝的？2. 将第3 段和第1 段调整一下位置，先讲理后讲情好不好？3. 李密“ 辞不就职 ”的原因有哪些？最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的方法是什么？


简介
氏改嫁，李密由
其祖母刘氏抚养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀汉州从事、
尚书郎等职。蜀亡后屏居乡里，累举不应。李密44 岁时，晋武帝立太
子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情表》。武帝
览表感动，命郡县供其祖母奉膳。《晋孝书·友列传》将他名列首位，
誉之“以孝谨闻”。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎
，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官
。 李密的作
品融理于情，融情于事，朴素细腻，曲折委婉，感人至深。
主要作品有《陈情表》。作者
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表 李密（224—287），一名虔，字令伯。晋犍为武阳（今四川彭山）人，散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何


背景
马昭之子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左
。晋武帝为了安抚蜀臣汉旧，同时也为相吴士臣倾心使东就，以减少灭吴的阻力
对蜀，政策汉旧臣采怀柔取了，授予官职以宠示恩。与此同时，当时李密以孝
闻名于世，晋武帝汉承继代以来以孝治天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明
，同时也用孝来臣维护君关系，维持社的会秩序。正因如此，李密屡被征召
。李密作为亡蜀之臣，心存疑虑，进退两难。若不辞赴命，必引起皇帝猜疑，受到怪罪
；若赴命任职，又非李密的本意，于是以祖母“供养无主”为由，写了此
表。据说晋武帝看了此表叹赞“密不空有名也”，于是同意了他的请求。写作
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之辩才 祖母
刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。（有一
次）司空张华问李密：“安乐公（刘禅）这人怎样？”李密说：“可以比肩齐桓公！
”张华问其中的缘故，回答说：“诸侯齐桓管仲而称霸公得到，任用竖刁而使自己死了
不得埋葬，尸身长蛆。安乐公得到诸葛亮而与魏国衡抗，任用黄皓却丧了国，由此可知他
俩成败的原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎？”李密说：
“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）话间说相互之，所以言辞简洁优雅；《大诰》是
说给普通人听的，适宜具体琐碎。和孔明说话人的没有和孔明水平相当因的，此孔明的言
论教诲就要具体琐碎”。张华认为他说得好。资
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卡片
表”，又称”，表文“是臣下呈给帝王的一种文书。古代给君王的上书，有各种
名称，不同的名称与上书内容有关。刘勰《文心》龙雕·章表云：“章以谢恩，奏以按陈，表以劾
请，议以异执。”意思是说，“章”是用来谢恩的；“奏”是用来弹劾，即揭发别人的；“表”是用来陈
述请求的事由的；“议”是用来发表不同意见的。当然，关于这些上书的名
称和功用，随着时代的不也同有变化。单以“表”来说，是秦汉时代开始的有，秦汉至，宋以后唐
虽皆沿用，但它的功用和使用范围，却有所变。化如唐宋表后，文不以多仅用四六文体，
而且诸如谢恩、劝进、辞免、庆贺、贡物等事项一，般皆用“表”。表，虽的古代是一种，公文
但内有些表文容充实，语言简洁明畅，特别是表与文其他一般书上奏状不同常，含有表、志陈情
诉说心曲的意思，因此，某些写得好的表文，就成为我国古代散文的名篇。唐宋以后用骈
体写的表文，有的由于用典精切，辞藻清丽，也成为骈体文学中的代表作。知识
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表表表，就是“奏


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丧服制度中国
封建社由会是父系家族组成的社会，以父宗为重，其亲属范围包括自高以祖下的男系后裔及其配
偶，即自高祖至玄孙的九个世代，通常称为本宗九族。在此范围内的亲属，括包直系亲属和旁系亲属
为有，服属亲，死为服丧。亲者服重，疏者服轻，依次递减，服制按服丧期限及丧服粗细的不同
，分为五种，即所谓五服：① 斩衰
，丧服名。衰，同“缞“。”五服”中最重的服丧用最。粗的生制麻布制布作，断处不外露
边缉，丧服上衣叫“衰因”，称“斩衰”。表示毫修不饰以尽哀痛，服期三年。凡诸侯为天子臣、
为君、男子及未嫁女为父母、媳对公婆、承重孙对祖父母、妻对夫，都要穿斩衰。② 齐
衰，丧服。名齐，下衣的边。衰，通“缞”。是次于“斩衰”的丧服。用粗麻布制作，断处缉边
因，称“齐衰”。服三期分年、一年、五月、三月。孙子、孙女为其、父祖祖母穿孝服；重子、重
女为其曾祖父、曾祖母穿孝服；为高祖父、高祖母穿孝服均遵“齐衰”的礼制。资
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，功亦称“大红”。丧服是。名次于“齐衰”的服丧。用粗熟麻布制作。服期为九月个伯。为
叔父母、为堂兄弟、未嫁的堂姐妹、已嫁的姑、姐妹，以及已嫁女为母亲伯、叔父、兄弟服丧都要
穿“大功”丧服。④ 小
，功亦称“上红”。丧服是。名次于“大功”的服丧。用稍粗熟麻布制成。服期五月个。种这
服丧祖是为从父母、堂伯叔父母、未嫁祖姑、堂姑、已嫁堂姐妹、兄弟之妻、从堂兄弟、未嫁从堂姐妹
，和为外祖父母、母舅、母姨等服丧而穿的。⑤ 缌麻
，丧服名，是次于“小的”功丧服。“五服”最中轻的一种。用较细制熟布麻成，做工较也
“小功”为细。凡、曾祖为母父族伯父母、族兄弟妹姐、未嫁族姐妹，和姓外、为表兄中弟岳母父
穿孝都用这个档次。五
服，是晚辈对长辈的丧服规定，现代社会，夫妻属平辈不穿孝服，戴黑袖标即可。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表③ 大


遭遇了哪些不幸？从这些不幸看出祖孙关二的人系如何？这样的写目的是什么？
幸概括为：① 半岁丧父，四岁母嫁，母祖抚养；② 年幼多病，九岁不会
路走，苦伶仃孤两；③ 辈单传，内外无亲，形影相吊；④ 祖母年迈，得病多年
，卧床不起 。 从
上面所列的不幸中可以看出，早年李密孤苦多病，祖母照料他，而后来是祖母
老多病年密，李照料祖母。祖孙二人相依为命。陈述祖孙相依为命的情况，目的是
博得晋武帝的同课 情。文探究1.李密
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第三单元-第9课 陈情表 李密的不


圣朝……就不辞职”这段话的核心内容是什么？写作的思
路是怎样的？
心是因为祖母“ 供养无主”而“辞不赴命”。首句过渡，接着历
数两次被荐而举不辞“赴命”的原因：祖母“供养无主”。这与此次
推辞的原因是一样的，表明情况属，以实消的除晋武帝疑虑。接着
写对朝廷征召的无限感激之情：“臣非陨首所能上报。”2.“逮奉
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切峻……实为狼狈”这段话作者是如何层层推进，表达自己处于
进退两难的境地的？
描绘了一幅急于星火的郡县、州司催逼上路图，含蓄地表达出朝廷对
己再