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作者很懒没有写任何内容
1. 掌握诗中古今异义、偏义复词、一词多义等文言知识。2. 把握汉乐府民歌的特点，学习铺陈、比喻、比拟等表达技巧。3. 体会具有民歌色彩的语言风格，以及运用对话推动情节发展、塑造人物形象的特点，把握主题。素养目标孔雀东南飞并序
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序《孔雀东南飞并序》选自《玉台新咏笺注》上册卷一。《玉台新咏》的编者徐陵（507—583），字孝穆，南朝文学家。他博涉经史，梁时官居东宫学士，陈时历任尚书左仆射、中书监等职。与庾信同为宫体诗代表作家，世称“徐庾”。《玉台新咏》成书于梁代，是《诗经》《楚辞》之后现存最早的一部古诗总集。该书选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，对后代影响深远。作者作品
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序 《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的一首叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》合称为“乐府双璧”，王世贞称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说它是“古今第一首长诗”。本诗的原题为《古诗为焦仲卿妻作》，它是以真人真事为基础创作的。后人又取诗歌的首句作为题目，题为“孔雀东南飞”。“孔雀东南飞”运用了古诗中常用的比兴手法，汉代常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，本诗用“孔雀东南飞”来比喻，也是此意。题目既奠定了本诗哀怨缠绵的情感基调，也暗示了故事的悲剧结局。题目解说
在东汉末建安年间。当时的背景是汉帝武“罢黜百家，尊独儒术”，儒
的家那套理伦纲常据理逐渐占论了统治地位展，发并到了相当完备、严密的程度，制度方面就在婚姻
有“妇有七去”“天下无不是之父母”等清规戒律。《
大戴礼记·本命》中载：“妇有七去：不母父顺，去；无子，去；淫，去；妒，有去；
疾恶，去；言，多盗去；窃，去。”焦母迫害刘兰芝一用的第是条。《记礼》中规还定“：
子甚宜其妻，父母不说，出。”焦母压制焦仲卿用的就是这一条。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序写作背景 本诗的故事发生
卡片乐府诗 “乐府”
初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门掌管乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并
没有保留。下来到了汉帝武时，在定郊祭礼乐时重建乐府，其主要职能是制定乐谱、乐训练
工、采歌集民等。魏晋时期，这一官署采制的诗歌被称为“乐府”或乐汉“ 府”。此时乐府不
仅仅是官府机构，还是一种诗歌体裁，后世诗人仿照这种形式作的诗，亦 称“乐府诗”。 它是
继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种诗诗体。新府乐内容可分按为军歌乐民、、贵人族文
所作 之颂歌三部分。其题材特点为：反映战争、徭役的痛苦及映困；反贫漂泊他乡、游子羁旅
悲之；歌咏爱情婚姻表，现妇女的悲惨命运及礼建封的教映束；反统治缚的者荒淫的、人民
劳动生活；写饮酒求仙、人生无常等。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序知识
三-第单元9课 屈原料资列传链接七夕 七夕
又称女儿节、乞巧节，这个节日大致开始于西汉时期。刘兰姑芝和小话别时说：“
七初及下九，忘嬉戏莫相。”其中“初七”夕即七指，每农逢历的七七月初，人们在白天和夜晚都举行传统
的节日活动。按汉时习俗，这一天要晒衣服和书。 乞
巧（乞求智巧）习俗是伴随着牛郎织女的美丽传说而形成的。传说农历的七月初七，为
郎织牛女相聚之日。里天夜这，妇女们张灯，彩结拿着各式各样的针，在庭院中摆列好瓜果
来乞巧。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修中册-第
探究1.刘
兰芝主动提出休掉自己，出人意料，从中可以看出她怎样的性格特点？可
以看出兰芝清的醒自、尊的性格：自己与婆婆已很难相处，不如早些回避；被休
的形势已不可逆转，不如争取主动，保留尊严。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序 课文
汝岂得自由”焦母的这几句话透露出她让儿子休兰芝的真正理
由是什么 ？ “表
面理由是兰芝“无礼节”“自专由”，理而些这由“是莫须，有”的因为上文兰
芝的自述中已谈小到从其受到良好的教育真。正的理由“是吾意久怀忿
，是”看她不惯、容兰下不芝。切合《礼记中》所规定：“其子甚宜妻，父母不说，
出。”
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序2.”何乃太区区……
对儿子的辩白，焦母的态度如何？焦
母用威利诱逼、施软硬兼的方式，驳斥了儿子的辩白，拒绝了他的请求。“何乃太区区
”后的四句，焦母用刘兰芝的“坏”处来迫使焦仲卿休掉刘兰芝，可谓威逼。“东家有
贤女”后的四句，焦母又以“贤女”相诱，逼焦仲卿休妻，可谓利诱。这一段
话通过言语描一写，塑了造个专断蛮横、顽固而有心计的封建形长家象。同时，这段
字文显示了古代姻制度婚的端弊，暗示了焦、刘悲剧的根源。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序3.面
是如何刻画焦母的形象的？本
通过段作、动神态言、语描写，塑造了一专个断、横蛮、固顽的建封家长形象。“
槌床便大怒”写焦母的动作，形象逼，真使读者如见其人，如闻其声。“
小子无所畏……”写焦母的语言，更见其封建家长的威风。“何敢” “会不”等词语语
气强硬、态度坚决，准确地表现出焦母的专横、暴戾、独断专行。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序4.第6段
对刘兰芝的描写有什么作用？这
一段、运铺陈用夸张，手法等描写刘兰在芝离开焦家时着意扮打的情形和她
精妙无双的仪容。这样写的作用：一是刘兰在芝离开焦家前特意扮妆打梳，表现了
刘兰芝的自尊、镇定和刚强；二是通过描写刘兰芝的貌外美现展来她的心灵美
，为下文她回娘家后媒客盈门做铺垫。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序5.第9段
芝临别对婆婆话的对塑造人物象形起到了怎样的作用？反
衬。兰芝即将离去，面对专横的婆婆，出语谦恭，非不但作怒愤之色，还记
挂老人在家操劳，见足其善良、懂礼。如此尚且被休，可见婆婆的刁蛮。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序6. 兰
后诗歌内容，分析第12段别夫中话妻在结构上有什么作用。这个
情节在结构上有两个作用：首
先，它再次强调了焦、刘的互相理解，互相眷恋，他们的分别非己所愿，而是被
逼迫的，这就为后面他们俩的殉情做了铺垫。其次，分在，别时兰芝表既白了对爱情的
忠贞也表，露了对途前的忧虑，担心自己性情暴烈的兄长“恐不任我意”，为下文的
兄长逼嫁、以誓死盟节等情埋下了伏笔。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序7.联系前
求亲主，对塑人造公形象到起了怎样的作用？衬托
。用县令之子的美貌、年龄、才华，来托衬刘兰芝对爱情的专一，侧面表现
她的坚贞，也表现了她品貌出众。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序8.县令遣媒
为媒人”的说婚在文中起什么作用？从
侧面表现刘兰芝受到他人尊重，许多人愿意为她做媒，而且求亲者社会地位
比焦仲卿高，这为表现刘兰芝对爱情的忠贞到起了支撑了作用，表现也刘兰芝忠
于爱情，不为荣华所动。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序9. “遣丞
计何不量……其往欲何云”从这几句可以出刘看兰芝的兄一长是个怎样的人
？“作
计何不量”足见他的训斥粗暴，语气凌。“人先嫁得府吏……足以荣汝身
”表现他的趋炎附势、见利忘义。“不嫁义郎体，其往欲何云”弦外之音是难道
要我养你一辈子吗？下逐客令，可见其薄尖刻酸、冷酷无情，是一副典型的市侩
面孔。短短几句一，把个性情粗暴、趋炎附势的刘兄形象刻画得栩栩如生。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序10. “作
诗想一想，作者对太守家的财势进行铺陈渲染的目的是什么？表现
太出守家对门这婚的事重视；从侧面写出了兰芝不富贪图荣华贵、忠于爱
情的高洁品格；以乐衬悲，更突出兰芝的剧悲命运，为后面的突转蓄势，更加突
出作品的悲剧性。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序11.联系全
悲哀”对于表现人物的心理起到了怎样的效果？“摧藏
”直接描卿写仲肝摧心折的痛苦；“马哀”悲借马哀的托衬鸣仲卿内心
的痛苦，渲染一种悲怆的气氛，马尚且如此，人何以堪！
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序12. “摧藏马
重逢，焦仲卿的一番激愤有词对情之的发展节何作用 ?“贺
卿得迁高对”表达了仲卿焦刘兰芝的讥讽和怨恨，但实际上这句反语正反映
了他对刘兰芝情深的。焦仲卿又急又恨，再用“�
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序《孔雀东南飞并序》选自《玉台新咏笺注》上册卷一。《玉台新咏》的编者徐陵（507—583），字孝穆，南朝文学家。他博涉经史，梁时官居东宫学士，陈时历任尚书左仆射、中书监等职。与庾信同为宫体诗代表作家，世称“徐庾”。《玉台新咏》成书于梁代，是《诗经》《楚辞》之后现存最早的一部古诗总集。该书选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，对后代影响深远。作者作品
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序 《孔雀东南飞》是我国古代汉民族最长的一首叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》合称为“乐府双璧”，王世贞称它为“长诗之圣”，清朝沈德潜也说它是“古今第一首长诗”。本诗的原题为《古诗为焦仲卿妻作》，它是以真人真事为基础创作的。后人又取诗歌的首句作为题目，题为“孔雀东南飞”。“孔雀东南飞”运用了古诗中常用的比兴手法，汉代常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别，本诗用“孔雀东南飞”来比喻，也是此意。题目既奠定了本诗哀怨缠绵的情感基调，也暗示了故事的悲剧结局。题目解说
在东汉末建安年间。当时的背景是汉帝武“罢黜百家，尊独儒术”，儒
的家那套理伦纲常据理逐渐占论了统治地位展，发并到了相当完备、严密的程度，制度方面就在婚姻
有“妇有七去”“天下无不是之父母”等清规戒律。《
大戴礼记·本命》中载：“妇有七去：不母父顺，去；无子，去；淫，去；妒，有去；
疾恶，去；言，多盗去；窃，去。”焦母迫害刘兰芝一用的第是条。《记礼》中规还定“：
子甚宜其妻，父母不说，出。”焦母压制焦仲卿用的就是这一条。
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初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门掌管乐舞演唱教习的机构。汉初，乐府并
没有保留。下来到了汉帝武时，在定郊祭礼乐时重建乐府，其主要职能是制定乐谱、乐训练
工、采歌集民等。魏晋时期，这一官署采制的诗歌被称为“乐府”或乐汉“ 府”。此时乐府不
仅仅是官府机构，还是一种诗歌体裁，后世诗人仿照这种形式作的诗，亦 称“乐府诗”。 它是
继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种诗诗体。新府乐内容可分按为军歌乐民、、贵人族文
所作 之颂歌三部分。其题材特点为：反映战争、徭役的痛苦及映困；反贫漂泊他乡、游子羁旅
悲之；歌咏爱情婚姻表，现妇女的悲惨命运及礼建封的教映束；反统治缚的者荒淫的、人民
劳动生活；写饮酒求仙、人生无常等。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序知识
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又称女儿节、乞巧节，这个节日大致开始于西汉时期。刘兰姑芝和小话别时说：“
七初及下九，忘嬉戏莫相。”其中“初七”夕即七指，每农逢历的七七月初，人们在白天和夜晚都举行传统
的节日活动。按汉时习俗，这一天要晒衣服和书。 乞
巧（乞求智巧）习俗是伴随着牛郎织女的美丽传说而形成的。传说农历的七月初七，为
郎织牛女相聚之日。里天夜这，妇女们张灯，彩结拿着各式各样的针，在庭院中摆列好瓜果
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配套新教材-语文-RJ-选择性必修中册-第
探究1.刘
兰芝主动提出休掉自己，出人意料，从中可以看出她怎样的性格特点？可
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配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序 课文
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芝的自述中已谈小到从其受到良好的教育真。正的理由“是吾意久怀忿
，是”看她不惯、容兰下不芝。切合《礼记中》所规定：“其子甚宜妻，父母不说，
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对儿子的辩白，焦母的态度如何？焦
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”后的四句，焦母用刘兰芝的“坏”处来迫使焦仲卿休掉刘兰芝，可谓威逼。“东家有
贤女”后的四句，焦母又以“贤女”相诱，逼焦仲卿休妻，可谓利诱。这一段
话通过言语描一写，塑了造个专断蛮横、顽固而有心计的封建形长家象。同时，这段
字文显示了古代姻制度婚的端弊，暗示了焦、刘悲剧的根源。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序3.面
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通过段作、动神态言、语描写，塑造了一专个断、横蛮、固顽的建封家长形象。“
槌床便大怒”写焦母的动作，形象逼，真使读者如见其人，如闻其声。“
小子无所畏……”写焦母的语言，更见其封建家长的威风。“何敢” “会不”等词语语
气强硬、态度坚决，准确地表现出焦母的专横、暴戾、独断专行。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序4.第6段
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刘兰芝的自尊、镇定和刚强；二是通过描写刘兰芝的貌外美现展来她的心灵美
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芝临别对婆婆话的对塑造人物象形起到了怎样的作用？反
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逼迫的，这就为后面他们俩的殉情做了铺垫。其次，分在，别时兰芝表既白了对爱情的
忠贞也表，露了对途前的忧虑，担心自己性情暴烈的兄长“恐不任我意”，为下文的
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配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序7.联系前
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配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序8.县令遣媒
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比焦仲卿高，这为表现刘兰芝对爱情的忠贞到起了支撑了作用，表现也刘兰芝忠
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配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序9. “遣丞
计何不量……其往欲何云”从这几句可以出刘看兰芝的兄一长是个怎样的人
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计何不量”足见他的训斥粗暴，语气凌。“人先嫁得府吏……足以荣汝身
”表现他的趋炎附势、见利忘义。“不嫁义郎体，其往欲何云”弦外之音是难道
要我养你一辈子吗？下逐客令，可见其薄尖刻酸、冷酷无情，是一副典型的市侩
面孔。短短几句一，把个性情粗暴、趋炎附势的刘兄形象刻画得栩栩如生。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序10. “作
诗想一想，作者对太守家的财势进行铺陈渲染的目的是什么？表现
太出守家对门这婚的事重视；从侧面写出了兰芝不富贪图荣华贵、忠于爱
情的高洁品格；以乐衬悲，更突出兰芝的剧悲命运，为后面的突转蓄势，更加突
出作品的悲剧性。
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序11.联系全
悲哀”对于表现人物的心理起到了怎样的效果？“摧藏
”直接描卿写仲肝摧心折的痛苦；“马哀”悲借马哀的托衬鸣仲卿内心
的痛苦，渲染一种悲怆的气氛，马尚且如此，人何以堪！
配套新教材-语文-RJ-选择性必修下册-第一单元-第2课 孔雀东南飞并序12. “摧藏马
重逢，焦仲卿的一番激愤有词对情之的发展节何作用 ?“贺
卿得迁高对”表达了仲卿焦刘兰芝的讥讽和怨恨，但实际上这句反语正反映
了他对刘兰芝情深的。焦仲卿又急又恨，再用“�
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