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作者很懒没有写任何内容
4 邓小平爷爷植树教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文，感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。3.了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。重点难点重点：1.学生自主识字。2.理解由生字组成的词语，理解课文内容。难点：1.感受邓小平爷爷植树的认真态度和他的美好心愿。2.感悟植树的意义。教学准备植树图片或实物、多媒体课件、邓小平爷爷的故事资料。课时安排 2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、歌曲导师：同学们，今天我要给大家播放一首熟悉的歌曲
入，引出课题《春天的故事》，大家知道歌曲中的老人是谁吗？1.教师用多媒体课件出示邓小平爷爷的照片，介绍其生平。2.教师引导学生思考：这篇课文讲的是关于邓小平爷爷的什么事呢？3.教师出示植树图片或实物，引导学生认识植树的意义。二、初读课文，认读生字1.学生自由读课文。2.学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡回指导，了解学生的生字认读情况。3.教师用多媒体课件出示生字，学生集体认读生字。教师向大家介绍识字方法。(1)加一加(熟字加偏旁)：木＋直→植 自＋心→息(2)换一换(熟字换偏旁)：爷——节 那——邓 多——岁 冷——龄(3)比一比(形近字比较)：己——已 红——经(4)找相同部分：我——栽 拉——站——亲4.教师指名教读生字，学生集体认读生字。5.学生“开火车”读。二、再读课1.学生默读课文，用手势告诉教师本课有几个自然
白植树的意义。四
、研读感悟1.学生默读课文，从课文中找找哪些地方写了邓小平爷爷植树，画出相关的词句。
文，整体感知段。2.教师请三名学生读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。3.学生质疑，教师梳理学生的问题。(1)什么是“铁锹”？(2)“精心”“茁壮”“移入”“填满”“扶正”是什么意思？(3)邓小平爷爷为什么要跟大家一起植树？植树有什么意义？4.教师用多媒体课件解决学生提出的问题。(1)教师用多媒体课件出示“铁锹”的图片，教读词语“铁锹”。师：这就是铁锹，一种用于耕地、铲土的农具。长柄多由木制，头是铁的。(2)教师用多媒体课件出示邓小平爷爷植树的图片。(3)教师引导学生带着质疑读课文，用波浪线画出有关的句子，让学生初步了解邓小平爷爷跟大家一起植树的原因，以及明
交流。学生结合自己找的词句，谈看法，互相
补充。3.学生集体
交流。4.学生朗读课文，然
后抓住重点词，结合上下文和生活
实践谈看法，教师相机指导。五
、课堂小结今天的课上完了，你有什么收获吗？第2课时教学步骤教学内容一、
上节课我们通过朗读、讨论，知道了邓小平爷爷植树的过程。这节课，我们再认真读一读课文，找找大家为什么
复习导入师：
敬爱邓小平爷爷以及他的心愿是什么。二、指导
书写1.学生读准字音，认识生字。2.学生分小组
研究生字书写方法。3.教师示
范书写，学生描红。教师巡回指导。4.学生
练习书写。三、
研读课文，感悟理解师：请同学们自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段具体写了邓爷爷植树的过程？1.学生
齐读第2～3自然段，标记相关语句。
2.学生小组
感悟：邓爷爷是怎么植树的？(1)找出
描写邓爷爷动作的词语，用“△”标记出来。(握
、挖、挑选、移、挥、填、扶正)(2)同
合作桌，一人作做动，一人口述爷邓爷植树的过程。(3)再读读这
两是自然段，想想邓个平爷爷小怎样的人，
你是从哪些词语中看出来的。(爱)树，认真3.教师指名读第4自然段。(1)邓爷爷为什么
脸上露出满意的笑2)(容？他心中会想
些什么？(结合课前收爷的邓小平爷集的资料理解，体会邓小平爷爷一心为
国，植树造林，绿化
祖国的思想，激发学生参与绿化的热情)(3)把
邓爷爷的美好愿望印在心中，着带笑容读这一个自然段。4.读课文
最后小重点理解“邓一个自然段。平爷爷亲手栽种的
柏树”成了天坛公园
一处美丽的风景。（1）
为什么说“邓小平爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园
一处美丽的风景？(树长得茂盛、漂亮；平邓小是爷爷亲手栽种的
；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很
多人去参观，怀念邓小平爷爷……)
2.交流
对邓小平爷爷的尊敬与怀念5读第自然段。(3)小
练笔。如果你来到天坛公园，面对这株柏树，你会
说些什么呢？(4)邓小平爷爷用
行动实践着他所说的话岁。83高龄的他，“
额头已经是满汗珠，休仍肯不息”，他“挑选
了一棵茁壮的柏树苗树小心地，入移坑，又挥锹填了几锹土
……”那份认真，那份执感，让人着到他不仅仅
是在栽树，还播下美一个了好的心愿，精心地描绘
美好的未来。四
改革开放的政策，带领中
国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林
，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难
、总结谈话
忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要
，课堂延伸1.师：同学们，邓小平爷爷用
热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万
物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈
一起去植树吧！2.关于邓小平爷爷的故事
还有很多很多，请同学们课后收
集有关他的故事。
(2)带着
板书设计4】 邓小平爷爷植树小心、认真仔细
、一丝不苟起
劲、兴致勃勃
【
入，引出课题《春天的故事》，大家知道歌曲中的老人是谁吗？1.教师用多媒体课件出示邓小平爷爷的照片，介绍其生平。2.教师引导学生思考：这篇课文讲的是关于邓小平爷爷的什么事呢？3.教师出示植树图片或实物，引导学生认识植树的意义。二、初读课文，认读生字1.学生自由读课文。2.学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。教师巡回指导，了解学生的生字认读情况。3.教师用多媒体课件出示生字，学生集体认读生字。教师向大家介绍识字方法。(1)加一加(熟字加偏旁)：木＋直→植 自＋心→息(2)换一换(熟字换偏旁)：爷——节 那——邓 多——岁 冷——龄(3)比一比(形近字比较)：己——已 红——经(4)找相同部分：我——栽 拉——站——亲4.教师指名教读生字，学生集体认读生字。5.学生“开火车”读。二、再读课1.学生默读课文，用手势告诉教师本课有几个自然
白植树的意义。四
、研读感悟1.学生默读课文，从课文中找找哪些地方写了邓小平爷爷植树，画出相关的词句。
文，整体感知段。2.教师请三名学生读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。其他同学认真听，想想这篇课文主要讲了一件什么事。3.学生质疑，教师梳理学生的问题。(1)什么是“铁锹”？(2)“精心”“茁壮”“移入”“填满”“扶正”是什么意思？(3)邓小平爷爷为什么要跟大家一起植树？植树有什么意义？4.教师用多媒体课件解决学生提出的问题。(1)教师用多媒体课件出示“铁锹”的图片，教读词语“铁锹”。师：这就是铁锹，一种用于耕地、铲土的农具。长柄多由木制，头是铁的。(2)教师用多媒体课件出示邓小平爷爷植树的图片。(3)教师引导学生带着质疑读课文，用波浪线画出有关的句子，让学生初步了解邓小平爷爷跟大家一起植树的原因，以及明
交流。学生结合自己找的词句，谈看法，互相
补充。3.学生集体
交流。4.学生朗读课文，然
后抓住重点词，结合上下文和生活
实践谈看法，教师相机指导。五
、课堂小结今天的课上完了，你有什么收获吗？第2课时教学步骤教学内容一、
上节课我们通过朗读、讨论，知道了邓小平爷爷植树的过程。这节课，我们再认真读一读课文，找找大家为什么
复习导入师：
敬爱邓小平爷爷以及他的心愿是什么。二、指导
书写1.学生读准字音，认识生字。2.学生分小组
研究生字书写方法。3.教师示
范书写，学生描红。教师巡回指导。4.学生
练习书写。三、
研读课文，感悟理解师：请同学们自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段具体写了邓爷爷植树的过程？1.学生
齐读第2～3自然段，标记相关语句。
2.学生小组
感悟：邓爷爷是怎么植树的？(1)找出
描写邓爷爷动作的词语，用“△”标记出来。(握
、挖、挑选、移、挥、填、扶正)(2)同
合作桌，一人作做动，一人口述爷邓爷植树的过程。(3)再读读这
两是自然段，想想邓个平爷爷小怎样的人，
你是从哪些词语中看出来的。(爱)树，认真3.教师指名读第4自然段。(1)邓爷爷为什么
脸上露出满意的笑2)(容？他心中会想
些什么？(结合课前收爷的邓小平爷集的资料理解，体会邓小平爷爷一心为
国，植树造林，绿化
祖国的思想，激发学生参与绿化的热情)(3)把
邓爷爷的美好愿望印在心中，着带笑容读这一个自然段。4.读课文
最后小重点理解“邓一个自然段。平爷爷亲手栽种的
柏树”成了天坛公园
一处美丽的风景。（1）
为什么说“邓小平爷爷亲手栽种的柏树”成了天坛公园
一处美丽的风景？(树长得茂盛、漂亮；平邓小是爷爷亲手栽种的
；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很
多人去参观，怀念邓小平爷爷……)
2.交流
对邓小平爷爷的尊敬与怀念5读第自然段。(3)小
练笔。如果你来到天坛公园，面对这株柏树，你会
说些什么呢？(4)邓小平爷爷用
行动实践着他所说的话岁。83高龄的他，“
额头已经是满汗珠，休仍肯不息”，他“挑选
了一棵茁壮的柏树苗树小心地，入移坑，又挥锹填了几锹土
……”那份认真，那份执感，让人着到他不仅仅
是在栽树，还播下美一个了好的心愿，精心地描绘
美好的未来。四
改革开放的政策，带领中
国人民走上了富裕的道路。邓小平爷爷说过“植树造林
，绿化祖国要一代一代永远传下去”，他的话令人难
、总结谈话
忘。83岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉我们要
，课堂延伸1.师：同学们，邓小平爷爷用
热爱祖国、绿化祖国。同学们，现在正是万
物复苏、植树造林的大好时节，赶快行动起来，和爸爸妈妈
一起去植树吧！2.关于邓小平爷爷的故事
还有很多很多，请同学们课后收
集有关他的故事。
(2)带着
板书设计4】 邓小平爷爷植树小心、认真仔细
、一丝不苟起
劲、兴致勃勃
【
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