第1课时写习作作·品梗概第2课时


习作：写作品梗概


复习导入复习导入 同学们，通过阅读作品梗概，我们能更快地理清作品脉络，加深理解。会写故事梗概便于我们将自己喜欢的书籍推荐给别人。这节课，我们就来探讨交流写作品梗概的方法。


合作探究合作探究交流明确：不改变原作品的主要内容、中心思想。语句简洁、通顺、连贯。请同学们回忆自己读过的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。小组内讨论交流，探讨交流写作方法。


第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，全班交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。


去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。第三步：锤炼语言，连贯表达。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。


运用方法运用方法通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。第一步：读懂内容，把握脉络。第二步：筛选概括，合并成段。第三步：锤炼语言，连贯表达。


我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法、说一说读过的一本书的梗概。


布置作业布置作业谈谈收获：通过本节课的学习，同学们有什么收获？布置作业：请同学们回家用今天所学到的方法写一写、读过的一本书的梗概。


第第22课时课时范文赏析《格列佛游记》故事梗概 1699年，外科医生格列佛随“羚羊号”出航南太平洋。不幸中途遇险，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人国），被小人捆住。利立浦特人用专车把体积巨大的格列佛


运到京城献给国王，他的出现几乎吸引了小人国所有人的注意力。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。当时，另一个小人国不来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特帝国，格列佛涉过海峡，把50艘最大的敌舰拖回利立浦特国的港口，


气列备除掉格准佛。格列佛
听到风声，赶快来到不逃夫斯古帝国，后来平
安回到英国。
立了大功。但是格列佛不愿灭掉不来夫斯古帝国，使利立浦特皇帝很不高兴。这时，皇后寝宫失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火扑灭，谁知却让皇后大为恼火。于是，小人国君臣沆瀣一


家不久，就随“冒险号”再
次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁奈
一（大人国）。格列佛被格位高达20米
的农民捉住。农民带到格列佛全国各大城市展览
，最后来到首都。这个农民发财心切，每
天要格列佛表演10场，把他累得奄奄一息
当这个。农民无眼看利可图时，
格列佛回


把格列佛卖给了皇后。由于小巧伶俐，格列佛
在宫廷中非常得宠也但是，常常遭到
老鼠、小鸟等动物的侵袭。面对国王，格列佛
沾沾自喜地介绍了英国各方面的情况
及近百年来的历史，但都被国王一一否定
。
便


该在年的第三，国同陪国王巡视边疆
。由于思乡心切，他装假生病，来到海
边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把他住的
子箱成当叼乌龟几了来。起只鹰在空
中争夺，子箱掉进被海里，路过的一艘船发
现，格列佛获救后，乘船回到英国。
格列佛


一段时了间佛，格列又随“好
望所”出海。这一次号格列佛，乘的船遭
海盗劫持列，格佛侥逃幸脱，被一座叫“
勒皮他”的飞岛救起。这些人的相貌异常、
衣饰古怪，整天沉思默想。国王和贵族都
住在岛飞上，则老百姓住在巴尔尼巴
在家呆


三座海岛格上。列佛岛开飞离后，来到
行尔尼巴比进访问巴并，参观了岛上的“
拉格多科学院”。这所科究院研学的都是些荒诞
不经的课题，结果造成全国遍地荒凉
，房屋坍塌，民人无衣无食。
比等


着，格列佛来到巫人岛。岛上的总督精
通魔法，能意随魂召唤何鬼任，格列佛因
会见此了古代的名许多人，结果发现
史书上的记载很多不符合史实，甚至是非颠倒
。尔后，格列佛又游览了拉格耐格王国，
见到一长种不生老特人斯“鲁布鲁格”。
开该离到国后，格列来佛日本，然后
乘船回到英国。
接


家后五个月，受聘“为冒险家号”
长船，再次船乘中出海。途水手叛变，把他
囚禁了几个月，然后被放逐到“慧骃（yīn）国”。
在这里，格列佛遭到一种形状像
的人名为“胡耶”的畜的生围攻。幸亏一匹
具有智慧的马——“慧骃”来给他解了围。原来
马是该国有理性的居民和统治者，而“耶胡
”则是马
格列佛回


养豢和役使的畜的生。列佛格举止言谈在
“慧骃”的国马民看一是来只有理性的“
耶胡”，因此引起了他们的兴趣。格列佛很
快学会了该国语言，应主人的邀请，他谈
到在世界其他地方马是畜生，而像他那样
的“耶胡”则具有理性，并且是马的主人。这使“
慧骃”感到很震惊。
所


“慧骃”美种德各的感下化，格列佛一心想留
在“慧骃国”。然而“慧骃国”全
国代表大会通过决议要消灭那里的“耶胡
佛，所以格列的愿”实望法无现。无奈之下
，格列佛只好乘小船离开该国打道回府。格列佛
怀着对“慧骃国”的往向，一辈子与马
为友。
在


范文赏析：说说这篇作品梗概写得怎样？交换欣赏习作：写好后读给同桌听，看他们是否能明白书的大意。自主修改习作：根据同桌的反馈,对写得不好的地方进行修改。


二次交流分享：根据同学们的反馈修改自己的故事梗概，再次交流分享。展示优秀习作。收集优秀习作，创编班级习作集。


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