庙会正月初
六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花
灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节
结束3.学生
汇报。
第 一 单 元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。- 第一课时 -一、情境导入,激发兴趣。1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。)2.板书课题,交流作者信息。3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。2.指名读生字、新词。着重指导:正(zhēng)月　掺和(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。三、再读课文,整体感知。1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。时　　间风 俗 习 惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时　　间风 俗 习 惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦(旧时指农历正月初一)铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛


从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。本文都提到了哪些哪些?日子日子写得详细呢?再讨论一下这
样除夕、(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、写的好处。元旦、正月初
六、元宵节、正月十九等。详
细腊月二十三、除夕、元旦、元宵节。这样写的好处:重点突出、详略得当、主
次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。)四
、交流探感受年味。,讨1.春节是我
国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、文章字开心,里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味在道,空白处做批注.2。小组内交流,说一说自
己喜欢的节日活动或印象最深的部分。3.全班
交流。(重点关语“注”京味儿言。)五
、课堂小结。老北京的春节
给你留下了怎样的印象?(红红火火、热热闹闹)- 第二课时 -一、
复习故,导入新课。 知1.指名朗读生字、新词,检查
生字、新词掌握情况 。2.请
按顺序说说课文主要写了什么内容。(课文主要介绍了老北京的春节从腊月初旬开始直到正月十九
结束。人们在腊八那天泡腊八蒜熬腊八粥、,腊月二十三过小年,除夕非常热闹,初一的光景截
然不同,元宵节是春节的又一个高潮,正月十九春节结束。)3.导入新课:通过上一节课的学习,我们
已经感受到了老北京春节的热闹气氛。这节课就让我们一起走进热闹
而又喜庆的老北京的春节,好不?好二、品读课文,感受节日气氛。在详写的这
些内容中,你最喜欢哪一个部分呢?深入读读,勾画出你自己印象最深的语句,结合自己过年的感受,谈谈
自己(学生自由读后交流。)(的体会。一)腊八: 课
件展示句子,感受作者生动形象的比喻、用词的简洁和巧妙。①“在腊八这
天,家家都熬腊八粥……农业展览会。”从“家家
都”可以看出人们对节日习俗的重视。“农
业展览会”是说腊八粥里的米、豆、干果种多得类很多,好像聚在一起开展览会一样。作者运用
生动形象的比喻写出了腊八粥的材料极其丰富。(课件演示腊八粥的图片。)②“把蒜
瓣放进醋里……忍不住要多吃几个饺子。”“翡翠”写出了蒜
瓣的辣,“颜色”字写出了醋的味道,这样的色味双美当然让人忍不住流口水了,更让
人感受到了老舍用词的简洁、巧妙(二)。腊月二十三:1.指名读第5自然
段,说说人们在腊月二十三的主要活动(放鞭炮。,吃糖)2.说一说腊月二十三
为天“什么是过春节的”。(彩排一擦黑……过年的味道)(三)除夕:1.指名读第7自然
段,说说除夕给你什么样的感觉。(热闹)2.你们
从哪些地方可以感受到“除夕真热闹”?①人们的
活动。人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁等
活动守岁理解“表现了除夕的热闹。”:一重意
思,年长的人守岁,有珍惜光阴的意二重意;思 思,年轻的人守岁,则是祈盼父母长寿
。②味、
色、声的描写。“到处是
酒肉的香”“红红味各的对联”“色的年画”“鞭炮声日夜不绝”,作者从味道到色彩到
声音对除夕这一天进行了全方位的描无不写,体现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍观察的
细腻。
4.北京的春节


,你天以前是怎么过的打开记呢?忆的闸门,让我们分享你的快乐吧!让学生自由发言。4.指导朗读:想
象一下文章中描绘的热闹场面,有滋有味地读读这一段 (四。)元旦(旧时指农历正月初一):1.指名读第8自然
截,理解“段然不同”的意思。(形容两件事物毫无共同之)处。 2.说一说“元旦(旧时指农历正月初一)”与“除夕”有什么
截然不同之处。课
件演示:“铺户……全城都在休息。”3.这
样的“截然不同”让我们感受到了什么呢? (悠闲)4.你们
还从哪些人们的地方感受到元旦(旧时指农历正月初一)悠闲自在?人们的
小:男人们,女人们,小孩们,活动贩们。不同年龄、不同身份的人,或走亲访友,或逛庙会……都
是那么快乐轻松5自在。.指导朗读:读出
轻松自在的感觉(五)。元宵节:1.元宵节的特
点是什么?(处处张灯结彩,像办喜红,事火而美丽。)2.哪些
内容描写了元宵节的灯?这些灯有什么特.?3点用“有的……有的……还
有的……”这个句式说说元宵节上还有什么灯,并写一写。4.作者
用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多,其用突?意何在(出元宵节的热闹)5.朗读这一部分,读出元宵节的热闹。三、
领悟写法,拓展延伸。1.快速浏
览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱?(引
导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中的写作特
点,如“这不是粥,而是小型的农业色展览会”“味双美,使人忍不住要多吃几个饺整子”“
条大街像是办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯”末庙等。)2.对
比阅读链接,体会文章抓住主要特点来描写北京春节的方法,对老北京人过春节的风俗习惯有
更深刻的了解。(老舍
先生《北京的春节》语言通俗直白,如一位长者清,侃侃而谈浅素白中流露出了对生活的热爱,对除夕这一
天热闹场景的描写顺序井然。舒乙的《北京的春节描绘》的是祭灶、吃春饼等风俗习惯,展示了中
国节日习俗的温馨与美好,表达了作者对传统文化的认同和喜爱。斯妤的《除夕》重点描述
了一家人在除夕这一天的忙碌,介绍了闽南的春节习俗,忙碌中透露出温馨与,喜庆字里行间流露
出作者对生活的热爱)。3.联
系生活,写一写你是怎样北京的春节过春节的。腊八　　　　　　　　　　　忙碌　详略
得当课
前设置预习方案,让学生搜集春节习俗,可以激发学生学习的兴趣,有助于加深学生对课文内容的理解。
3.除夕这一