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作者很懒没有写任何内容
6 *骑鹅旅行记（节选）导入一导入二
作者简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。
字词学习刨虫子 藤蔓 波罗的海猫咪 犬牙 缰绳黑莓 流水潺潺 头晕目眩刨虫子 藤蔓 波罗的海猫咪 犬牙 缰绳黑莓 流水潺潺 头晕目眩
连一连无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试•形容非常得意的样子。•泛指山野丛生的带刺小灌木。•对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。•牵牲口的绳子。•形容心里急切地想试试。•形容情绪低落、失望懊恼的神情。
近义词忍受（ ）熟悉（ ）一丝不动（ ）聚精会神（ ）摆脱（ ）温柔（ ）挣脱温和容忍熟识纹丝不动全神贯注
反义词相信（ ）熟悉（ ）聚精会神（ ）摆脱（ ）温柔（ ）依附粗鲁怀疑陌生魂不守舍
初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。这个故事可以分为____个部分。思考：每个部分主要讲了什么？3
变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）
课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？
“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”他又是怎么想的呢？
变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）
因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？
“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？
鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？ 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。想一想，这里的省略号省略了什么？ 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
因为那些鸡认识尼尔斯家的这只猫，他们知道自己斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。读第10自然段，那些鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？
读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？
因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。
而完全忘的现在了自己只有拇指那么大，
想要又从像那样欺负别人。读第16前自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？
说明尼尔斯因为恼怒
为这个动词用得好，因”它写出了犬牙
的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，
又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正
用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。
读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？ “触
体会到
被欺凌的难受和改苦，痛后以过自新，好好
做又。第20自然段中，猫人将爪子收了回去，这是为什么？
因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他
厉害，结果却差点送了命；
二是对从前欺凌动物的行为，开，有所醒悟。读第22自然段始尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
一是自以为
、诙谐的
写法，实际上指的是
金百合要用牛角戏耍
尼尔斯，使他像在角
上“跳舞样一”。读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？
这是幽默
、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受
欢迎。从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？
调皮捣蛋
喜欢戏狐、欺负别人，所以小弄仙把他变成小人儿，让他切身
地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的
错误，痛改前非。读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？
因为尼尔斯总是
变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）
文做铺垫，引出下
文家鹅飞上天空，无意
中带上了尼尔斯的情
节然第34、35自。段专门写大雁，有什么目的？
给下
鹅代表着思想保守、安于现状、不敢
荡的一闯类自。联系生活，读第37人然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？
老母
雄鹅飞走之后伤父母心，所以不
顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种
行心，表明尼尔斯还是为得懂疼父母的，并
不是一无是处的“坏”孩子。读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？
尼尔斯怕大
开始了他的旅行。大
胆预测
一下，旅行回来后，他
会成一个什么样的变孩子呢？说说你的理
由。
尼尔斯无意中骑上鹅背，
：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对
待动 。物 理由
：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言
行，已经触他了他的心，动也认识到了自己的
错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有
朋友帮助他变回原形。
预测
理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人寻
动物和
帮助却遭嘲弄抱
谐相处
家鹅一飞天麻雀起鸡猫牛爱护
结构梳
旨概括 课文
主要写的成小人儿变男孩尼尔斯想打
听小狐仙的住处，雀中途见麻遇、鸡、猫、
牛等动物，因为曾们欺经过他负而遭到他们的
击反后。来在阻止鹅家飞走时，他
被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要
太调捣蛋，对待动物要友善。
主
心语
童话新奇篇有趣，却又得显真实可信。生活
中，也小有恶朋友喜欢搞作剧，欺负小动
物，希能他们望从中到受启发，让自己成
长为有同、情心有爱有、心责任心的好
少年。感悟
这
一拓展二
拓展延伸拓展
业1.把这个故事讲
给父母听。2.课
外阅读原著尔看看尼，斯后来去了哪些地
方有行，发生了旅么什趣的故事。
课后作
作者简介 塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。1909年获得诺贝尔文学奖，是世界上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。 主要作品：《骑鹅旅行记》《古斯泰·贝林的故事》等。
字词学习刨虫子 藤蔓 波罗的海猫咪 犬牙 缰绳黑莓 流水潺潺 头晕目眩刨虫子 藤蔓 波罗的海猫咪 犬牙 缰绳黑莓 流水潺潺 头晕目眩
连一连无济于事得意扬扬荆棘缰绳垂头丧气跃跃欲试•形容非常得意的样子。•泛指山野丛生的带刺小灌木。•对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。•牵牲口的绳子。•形容心里急切地想试试。•形容情绪低落、失望懊恼的神情。
近义词忍受（ ）熟悉（ ）一丝不动（ ）聚精会神（ ）摆脱（ ）温柔（ ）挣脱温和容忍熟识纹丝不动全神贯注
反义词相信（ ）熟悉（ ）聚精会神（ ）摆脱（ ）温柔（ ）依附粗鲁怀疑陌生魂不守舍
初读课文默读课文，读准字音，在每个自然段前标上序号。这个故事可以分为____个部分。思考：每个部分主要讲了什么？3
变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）
课文解读简直不敢相信读第1自然段，说一说：男孩尼尔斯发现自己变成小狐仙后，有怎样的反应？
“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”“过一会儿我肯定还会再变成一个人。”他又是怎么想的呢？
变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）
因为尼尔斯明白，小狐仙把自己变成了小人儿，他肯定有办法再把自己变回去，只要能讲和，变回去就不难了。读第3自然段，想一想：为什么尼尔斯认为找小狐仙讲和是“最聪明的做法”？
“竟”说明尼尔斯以前是听不懂禽兽的语言的；现在却能听懂，出乎他的意料。品读第7自然段，“男孩竟听懂了他们说的话”一句中的“竟”字说明了什么？
鸡看到尼尔斯变成小人儿后很开心，觉得这是他欺负别人应有的下场。读第8自然段，说一说：鸡看到尼尔斯变成小人儿后是什么心情？ 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
省略号表示重复词句的省略，省略了鸡没完没了的叫声，也就是对尼尔斯的阵阵声讨。想一想，这里的省略号省略了什么？ 那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”
因为那些鸡认识尼尔斯家的这只猫，他们知道自己斗不过猫，怕猫给他的主人帮忙，所以赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃。读第10自然段，那些鸡为什么一看见猫之后，就赶紧住了嘴，装着在地上刨虫子吃？
读第12自然段，猫为什么要对尼尔斯显出一副温柔的样子？
因为猫不怕已经变成拇指大的尼尔斯，所以故意显出一副温柔的样子，好让尼尔斯继续向自己求助，然后借机嘲弄这个以前总是欺负自己的“坏”男孩。
而完全忘的现在了自己只有拇指那么大，
想要又从像那样欺负别人。读第16前自然段，尼尔斯还要揪猫的尾巴，说明了什么？
说明尼尔斯因为恼怒
为这个动词用得好，因”它写出了犬牙
的位置恰到好处，既能震慑到尼尔斯，
又不至于真正伤害到他。写出了猫的真正
用意是教训尼尔斯，并不是要伤害他。
读第19自然段，说一说：“触”这个动词用得好不好？为什么？ “触
体会到
被欺凌的难受和改苦，痛后以过自新，好好
做又。第20自然段中，猫人将爪子收了回去，这是为什么？
因为猫只是想教训一下尼尔斯，让他
厉害，结果却差点送了命；
二是对从前欺凌动物的行为，开，有所醒悟。读第22自然段始尼尔斯“羞得连一句话也说不出来”，你觉得他是因为什么而“羞”？
一是自以为
、诙谐的
写法，实际上指的是
金百合要用牛角戏耍
尼尔斯，使他像在角
上“跳舞样一”。读第25自然段，金百合说要让尼尔斯在她的角上“跳舞”，你怎么理解这个“跳舞”？
这是幽默
、喜欢恶作剧、欺凌动物、不受
欢迎。从麻雀、鸡、猫和牛等动物的言行中，可以看出尼尔斯以前是一个怎样的孩子？
调皮捣蛋
喜欢戏狐、欺负别人，所以小弄仙把他变成小人儿，让他切身
地体会被戏弄、被欺负的感受，促使他认识到自己的
错误，痛改前非。读到第30自然段，你能猜到小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿吗？
因为尼尔斯总是
变小（1、2）求助（3—30）骑鹅（31—48）
文做铺垫，引出下
文家鹅飞上天空，无意
中带上了尼尔斯的情
节然第34、35自。段专门写大雁，有什么目的？
给下
鹅代表着思想保守、安于现状、不敢
荡的一闯类自。联系生活，读第37人然段，你认为老母鹅代表了生活中的哪一类人？
老母
雄鹅飞走之后伤父母心，所以不
顾危险从墙上跳下来，用双臂抱住雄鹅。这种
行心，表明尼尔斯还是为得懂疼父母的，并
不是一无是处的“坏”孩子。读第44—45自然段，你怎样看待尼尔斯不让大雄鹅飞走的行为？
尼尔斯怕大
开始了他的旅行。大
胆预测
一下，旅行回来后，他
会成一个什么样的变孩子呢？说说你的理
由。
尼尔斯无意中骑上鹅背，
：他会变回原形，变得懂事，乐于助人，友善地对
待动 。物 理由
：骑鹅旅行之前，动物们对待他的言
行，已经触他了他的心，动也认识到了自己的
错误。他会慢慢改正缺点，这样，就会有
朋友帮助他变回原形。
预测
理骑鹅旅行记尼尔斯变成小人寻
动物和
帮助却遭嘲弄抱
谐相处
家鹅一飞天麻雀起鸡猫牛爱护
结构梳
旨概括 课文
主要写的成小人儿变男孩尼尔斯想打
听小狐仙的住处，雀中途见麻遇、鸡、猫、
牛等动物，因为曾们欺经过他负而遭到他们的
击反后。来在阻止鹅家飞走时，他
被带上了高空。故事告诉我们，小孩子不要
太调捣蛋，对待动物要友善。
主
心语
童话新奇篇有趣，却又得显真实可信。生活
中，也小有恶朋友喜欢搞作剧，欺负小动
物，希能他们望从中到受启发，让自己成
长为有同、情心有爱有、心责任心的好
少年。感悟
这
一拓展二
拓展延伸拓展
业1.把这个故事讲
给父母听。2.课
外阅读原著尔看看尼，斯后来去了哪些地
方有行，发生了旅么什趣的故事。
课后作
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