9 那个星期天导入一导入二


史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于1969年插队延安。1972年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。


自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：作者第一次盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？


明媚 砖瓦 蚁穴 念叨 绊住 绞缠 原谅 耽搁 揉动 绽开缥缈 急遽 惆怅 咔嚓 搓衣服 惊惶 亲吻 依偎 消逝 嗯 噢明媚 砖瓦 蚁穴 念叨 绊住 绞缠 原谅 耽搁 揉动 绽开 缥缈 急遽 惆怅 咔嚓 搓衣服 惊惶 亲吻 依偎 消逝 嗯 噢我会读


形容隐隐约约，若有若无。永不罢休，永不停止的意思。一直沉默不语，一句话也不说形容伤感、失意。缥缈永无休止一声不吭惆怅连一连


读我
会
媚砖蚁叨绊绞耽揉绽搓惶偎逝


结构：部首：书写指导：róu揉左右左部偏窄；右边“矛”和“木”要大小相当。扌


结构：部首：书写指导：wēi偎左右左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。亻


再读课文，理清文章层次，说一说课文可以分成哪几个部分。


第一部分（1）：“我”的第一次盼望。第二部分（2～6）：写“我”在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对 “我”的安慰。


承诺等待落空


我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。


那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼一个日子，


都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。 “这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。


读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。


原因有两个：①我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；②母亲之前一直答应 “我”去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。


承诺等待落空


妈妈出去玩的愉快心情。
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 环境描写：烘托出“我”马上就能跟


借助动作描写，表
落“我”等待时的现寞与孤独。
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。 动作描写：这一句


读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？


者是这样表现“这段时光不好挨”的：一个
跳房子人，云看彩，弄拨和寻找蚁穴，
看翻一本不看知了少多回的电影画报
，想象画中人物的生活。这些都表”了“我现在等待时的无
聊和孤独。
作


母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在


母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。


言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还
不走啊？走吧……”通过语言描写，表
切了“我”急现又而无奈的心理。
语


孩子的视角来写，富有童趣，
使内容更加真实可信。
第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？ 这样以


我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。


懊悔自己午觉睡过头
导致母亲没，带去“我”出玩，这次决不错过
洗完衣服的时间，表现出“我”的焦
急心情。
心理描写：写“我”


些洗完衣服。作动运用者作描写和心理描写，
表现出“我”焦急的期盼心情。
“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？ “我”盼着母亲快


听得
见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止
就像时光的脚步。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且


解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词
语漫 “？长”是说时间长，
指熬我”在等待过程的煎“；“急遽”的意思是急
速，是说“我”
觉又得夜黑得来太快对这。看似矛盾的
词语，体现了“我”执着盼望的心情。
怎样理


惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉
进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲
吻着我一边不停地说：“噢
，对不起，噢，对不起……”
我感到母亲


惊惶”？表现在哪些行
动上？
母亲为什么“


为母亲对自己诺没有兑承现而感到自责
和不安，所“以惊惶”。这种心态表现在 “母亲惊惶地
甩了甩手上的水“”拉”“一边
亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，母亲
试图安慰“我”，从中可以看出她对“我”的
怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。
因


里，“我”的心情经历什么样的变化？期盼激了动焦急孤独懊悔无奈失望绝望
这一天


达了作者真实的情感，这
两篇课文在表达情感的方
式上，有哪些相同点和不点同？ 相同
点：①情景交融，在写景时融入
自己的情感；②运用直心描写，理接表达自己内
心的情感。
《匆匆》和《那个星期天》都表


同化点：匆匆》《抽象的时间为燕子
的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、
阳太的移西，等具体现象并综合运用比喻
、设问、反问和排比等法辞手修，表达自己
对时光匆匆的无奈和惋惜。
不


语言、写、动作描写描环境描写、心理描写等
多种描写
式方，达或表无烘托了我”“聊、孤独乃
至绝，的情感从望童孩的视角看人
、想事，真实地展露出孩童的情感。
《那个星期天》运用


文细”描写了“我致从满怀希望、
兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急
万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，
表现了母亲从早到晚操持家务的
辛劳。
课


带“我”出去玩等一会儿、
令难
激动焦
人以
那
买完菜去急、孤独等
感忘
个
怀怀
忙完去、下午去焦
急、懊悔洗完
星
的的
急、无奈落空“我”
衣服去焦
期
母期
天期盼、
子盼
流泪、妈妈
委屈
惊惶失望、
承诺等待答应


一拓展二拓展三
拓展


、给下列生字组。词 媚（ ） 蚁（ ） 绊（ ） 耽（ ） 惶（ ） 偎（ ）妩
媚耽惶惊蚁绊倒依偎
误蚂
一


课文内容填空。 本
失望 B．焦． 急C期盼 D．
无聊CD
文叙述亲了从“我”望母盼带我出去
玩天希望落空的一个星期到，“我”的心情
经历了从藏在大门口时的（ ），蹲
在草丛里等妈妈买菜（来的回 ），到跟A．
二、根据


妈妈腿边时的（ ），最后蹲在洗衣盆边哭泣
，希望落空时的（ ）这一变化。BA
在


课外阅 。 读 有一天，
妈妈下班回来，送给我一个
扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色
的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就
往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒
不，像那篷种斗式：的手在雨衣里缩
着，什么
三、


干不了。穿上这件情况就不同了，管你
下雨不下雨，想干什么就干什么。 我一
边，一想边在走屋里来走去，戴
上雨帽，抖抖袖子又，雨把衣弄得窸窸窣窣响
。直到妈妈一声喊蕾“：蕾，你疯啦？嫌身
没长上我痱子吗？”才赶忙把雨
衣脱
也


摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，
浑身凉冰冰。的 我开
始着变天。盼可连一是好多天，
白瓦天天上是都蓝瓦蓝，的夜晚又变成满天星
斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里
，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
下来。


在天放的学路：上我都样想这太阳把天
烤得这样干，还能长彩云吗？为什么我一有了
雨衣，天气预报总是“晴”呢？
每


子仿写词。语 窸窸窣窣——（ ）（ ） 凉冰冰
业业亮晶晶热乎乎
——（ ）（ ）2.作
者盼望什么？文段中是通过两哪件事体 现作
1.按照例
者深切的期盼的？堂堂正正兢兢


者盼望着穿上新雨文衣；段通过“我”不
顾天偷偷热穿试雨和衣每天盼望下
雨这两件出体现事深切的期盼的。
作


读课文，把自己喜欢的句子抄下来。2.课
后搜集并摘抄有关“母爱”的好词好句。
1.阅