《要下雨了》第一课时详案教学目标：1.认识“沉、潮、湿”等9个生字，会写“直、呀”等6个生字，读准多音字“空”的读音，并能运用多种方法理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，能分角色读准对话，并在故事情境中读好带“吗、呀、呢、吧”等语气词的句子。3.通过学习，初步了解下雨前动物的活动特点以及发生这些现象的原因。教学重难点：1.学习生字，能运用多种方法理解词语的意思。2. 能分角色读准对话，在故事情境中读好带“吗、呀、呢、吧”等语气词的句子。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣（一）课前小游戏 很高兴老师能和小朋友们一起上课，有几只可爱的小兔子也来了。不过，小兔子很调皮，藏起身来请我们猜。1.（出示第一幅图部分）瞧，小兔子来了！猜猜它在做什么？生：这只小兔子在跑步。【评：说得真完整。/你能完整地说一说吗，小兔子在……有进步！】师：它在跟谁比赛跑步呀？预设1：生：乌龟。追问：龟兔赛跑，谁赢了？生：乌龟。【师：比赛结果真是出人意料呀！】预设2：生猜不出。提醒：它是跟爬行很慢很慢的（师做动作）——乌龟比赛跑步。这就是龟兔赛跑的故事。（出示绘本封面）2.（出示第二幅图部分）这几只小兔子在干什么？举重。看！他举起的可都是重量级的动物！（出示绘本封面）这几只兔子来自有趣的绘本《我的兔子朋友》。3.（出示第三幅图部分）这只小兔子又在干什么？生：小兔子在割草。追问：你是怎么看出来的？生：一只手握着镰刀，一只手，握着一把草。【评：小眼睛多会观察呀！】（二）学习第一自然段1.读顺长句，师问生答。师问：小白兔在干什么？你来读。生答：小白兔在割草。师问：小白兔在哪割草？（出示句子）生答：小白兔在山坡上割草。【出示词卡：山坡】师问齐答：小白兔在哪割草？小白兔在山坡上割草。（板贴：山坡）


格家里：上面一个十，一竖一横折，（红色粉笔）里面三小横，
靠左不靠右，下面一长横。记住了吗？ 3.小白兔直起身子，伸了伸腰，它抬
起头向天上看，天空怎么样了？（观察图
片）天上飘着许多乌云，遮住了太阳光，变得——【出示词卡：阴沉沉】这
两个字都是前鼻音，指名读。（板贴：阴沉沉）阴沉沉的
天，你觉得将要发生什么事？要下雨了。4.是呀，乌
云密布天气闷，天空一片阴沉沉。小朋友都知道要下雨了（板书
课题），小白兔知道要下雨了吗？让我们一起走进这个故事。齐读课题。二、初读课文，整
体感知1.出示自读要
求：标上小节号，读准字音，读通句子。边读边想：小白兔遇
到了哪些小动物，知道要下雨了？学生读
书，教师巡视。（
侧耳倾听学生自读，读得好的摸摸头，表扬；有错的帮助纠正，再读。）2.交
流小节号：故事有点长，一共有几个小节？指名说。是9个小节吗？（
大屏幕出示）跟着老师对一对，确实是9个小节。标对的小朋友冲老师点点头
，标错的小朋友赶紧改一改。3.改
好了吗？小白兔遇到了哪些动物朋友？【出示带图词卡：燕子、小鱼、蚂蚁
】过
渡：（齐说）小白兔遇到了小燕子、小鱼和蚂蚁们。让我们跟着小动物走
进这个故事吧！三、
随文识字，边读边悟（一）
燕子低飞1.瞧，小
燕子飞来了。师：小白兔，小白兔，今天小燕子跟平时一样吗？预设：不一样，
平时他飞得很高，今天飞得很低。（
指屏幕）是呀，小白兔看到小燕子从头上飞过，会怎么喊呢？2.【出示句子：
燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？】（1）
指名读。请你来喊一喊。【评：（
如果学生读得拖沓，可以提醒）小兔子可着急呢，她会说燕子燕
师问：小白兔怎么样在山坡上割草？生答：小白兔弯着腰在山坡上割草。2.小白兔们，我们弯下腰来割草。割呀割呀，割草割累了，我们一起（做动作）直起身子，（做动作）伸了伸腰。这就是【出示：直起身子】直起身子。开火车读。读好翘舌音、轻声。这就是【出示：伸了伸腰】伸了伸腰。提醒前鼻音、翘舌音。齐读。小兔子就是这样（做动作）直起身子（做动作）伸了伸腰。学习“直”：【出示字卡：直】直是我们要认识的生字。直的横画特别多，数一数，它里面有几小横？三小横，记住咯。让我们伸出小手，把直送到田字


后让学生接着读。/你读准了这个表示疑问的语气词 “呀”。】（2）【出示字卡：呀】你
为什么飞得这么低呀？“呀”是轻声，张开口，露
出牙，发出“呀”的声音。（3）谁
还想来奇怪地问一问？ 【读出了这个小小的问
号，很好奇；小燕子，你平时飞得很高的呀！你也来问一问。你的
脸上都写满了疑问/你的头都耷拉下来了，很会读书。】（4）（出示提示语，
表演读）小白兔们，让我们抬起头来，对着天空大声喊
一喊。4.【出示第三小
节：燕子边飞边说：要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾
了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！】（1）
燕子为什么低飞呢？请小朋友自己去读一读第三小节。（2）哪只小
燕子愿意来解答一下小白兔的疑惑？指名读。（3）学习：
边飞边说【出示字卡：
边】这个字就是边，你有好方法记住这个边吗？加
一加：生说加一加，就不要说换一换。换
一换：是呀，它们都是走之儿。边
的词语朋友特别多，老师说，你来对！我说这边，你说——那边，我说左边
，你说——右边，前边——后边，上边——下边，里边——外边。【出示词卡：
边飞边说】这边还有一个词语朋友——边飞边说。边飞边说就是一
边飞——生接：一边说，两个动作同时进行呢。你还会这样说吗？【出示句子】
而燕子呢，边飞——（生）边5——（生）很潮湿。【出示词卡：潮湿】说——（师）要下雨了，空气.学习：潮湿（1）读准潮湿：
指名读，“潮”和“湿”都是翘舌音。（2）理解潮湿：
除了都是翘舌音，你还有什么发现？两个字都是三点水。空气很潮湿，就是空气里有很多小
水珠。看，虫子轻盈的翅膀上沾了小水珠，翅膀变
得重重的，他们还飞得高吗？就是因为空气很——潮湿。（板贴：潮湿）6.所
以，小燕子正忙着——捉虫子呢！【出示字卡：呢】“呢”也是轻声。
放回句子中，谁来读？【评：
听得出小燕子很快乐。小燕子捉了一只又一只，真开心！你来读。吃
得饱饱的，飞起来更有劲了！】一起读。7.小白兔和小
燕子的对话，你们都听懂了吗？现在我们同桌来分角色读一读，一个读小白兔说的话，一个读小
燕子说的话，提示语不用读哦。指名2对
同桌读。教师点评。 老师也
想和小朋友来读书，刚刚读小白兔的在哪里？小燕来读提示语。子在哪里？老师 8. 燕
子说要下雨了，小白兔相信了吗？（出示句子）生1：
指名读。【评：“吗”是轻声，你读得很准。】
子，然


指名读。追问：你觉得小白兔相信要下雨了吗？如
果学生说相信了。你觉得呢？（不相信）你来读读这句话呢？是要下雨了吗？有点
相信（指学生），又有点不相信（指学生），这就叫半信半疑。小白兔们一起读——（二）小
鱼出水过
渡：小白兔往前边池子里一看，小鱼都——（生齐）游到水面上来了。1.小白兔，小白兔，
今天小鱼跟平时一样吗？（1）预设：
今天都到水面上来了。师：是呀，平时小鱼都在水里玩耍、捉迷
藏呢！你来问一问小鱼？指名读。（2）【出示词卡：有空】空是一个多音字，在这里读第
四声“空”，有空就是有时
间，来读好这个词。（板贴：有空）还有谁也想来问问小鱼？【评
价：听得出，你很疑惑。/你不仅读出了疑问的语气，还很着急呢！】2.小
鱼，小鱼，你今天怎么有空出来呀？（出示句子）采访小鱼读，二人。（1）【出示：闷得很】原来，
快下雨了，水里——闷得很。闷是前鼻音。指名
读。（2）角色
体验：要下雨了，水里闷得很。小鱼们，一起游动起来，钻到水底
下去，屏住一口气呀。哎呀，都透不过气来了，赶紧游上来吧！（3）小
鱼小鱼，“闷”是什么感觉呀？憋住一口气不舒服的样子；很想大口大口呼吸
。是呀，仿佛把一颗自由的心，关进了门里，这种感觉就是“闷”。
所以小鱼要出来——【出示：透透气】透透气。看来真的快要下雨了，小
心——【出示：淋着雨】。（4）【词
串：闷得很 透透气 淋着雨】谁能一
口气把这三个词语宝宝.3读好？跟他学，一起读。（1）把词语
宝宝送到句子中，赶紧读给你的同桌听听。（2）吧：多么
善良的小鱼，好心提醒小白兔：你快回家：吧。【出示字卡吧】吧也是轻声。（3）分角色：现在
男生当小白兔，女生当小鱼，老师来读提示语。（4）这
回小白兔相信要下雨了吗？是的，他连忙（板贴：连忙）挎起篮子
往家跑。（三）
略读“蚂蚁搬家”1.小白兔又
遇谁呢？一起读第七小节。这几个词语会读吗？消息
：息是轻声。搬家
：谁搬家呀？蚂蚁2回家途
中，小白兔遇到什么事情呢？赶紧和你的同桌用你们喜欢的方式，读一读
最后的两个小节。【
反馈评价：同学们读得真好！他们两个是一起读的，他们两��