《四个太阳》教案设计【教学目标】 知识与技能目标1.进一步巩固课文中的生字，指导书写有代表性的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 情感态度与价值观目标感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。 【教学工具】 课件、贴画、音乐歌曲。 【教学方法】 情境创设法、朗读感悟法。【课时安排】2课时 【教学过程】 第1课时一、创设情境，谈话引题 同学们，太阳只有一个，可是我想让冬天变得温暖，夏天变得清凉，想让春天更加绚丽多彩，秋天更加迷人，一个太阳怎么行呢，同学们能有什么办法？（引出课题：《四个太阳》 ） 播放歌曲“种太阳”。二、自读课文，读文反馈 1.请同学们自已读一读课文，随读正音。 2.读文反馈：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？ （贴画：四个太阳） 3.梳理课文：绿太阳送给夏天，金黄的太阳送给秋天，红红的太阳送给冬天，彩色的太阳送给春天。 三、朗读体悟，积累词语。 1.引语：夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地


忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（1）学生
试体会读这句话时的心情。 （2）重点句指导朗读（
拍手换气读）（3）你们
看到了什么？（体会朗读，闭目想象）——落叶
飞、果子熟，一片金黄（ ……4）表
演朗读：师饰落叶，生饰伙伴，理解“邀） （5请”。秋天真是一个丰收的季节。（板贴） 3.引语：同学们见过
雪吗？北风吹，雪花纷纷飘是，到处落白茫茫的世界
，就像这样。（课件）冬天是个寒冷友季节，这时候，小朋的的手和脸都冻
上像着了火一样，知了也会不停地叫“热啊，热啊！热死我了”！这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意？ 出示灯片一：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。（1）你有过清凉的感觉吗？ （2）你能读出这种感觉吗？（赛读） （3）闭目想象：火热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。到处一片清凉。好一个清凉的夏天。（板贴） （4）入情朗读：如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。 重点指导：到处、一片、清凉等词语。 2.引语：炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？到了秋天，田野、果园、树林是怎样的景象？（播放课件——秋景图）秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。出示灯片二：我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶


萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么样的太阳呢？出示灯片三：我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友
冻僵的手和脸学生自读，体会句子感情。（1）。 （2）读这句话时，你
看到了什么？ （3）谁
能读得更温暖些引 4.？（板贴：冬天是个温暖的季节）语：在四个季节中，
最美丽的要数春天了。春回大地，万物复苏，柳绿
花红，你们觉得春天应该是什么颜色的？（彩色） 出示灯片四：春天，春天的太阳
该画什么颜色呢？哦
，画个彩色的。因为
春天是个多彩的季节。（1）春天是个美丽的季节（板贴）。（2）同学们，你们喜欢在春天里
做些什么呢？出示
儿歌：燕
子阿姨回来了，小鸟喳喳把喜报。 柳
树哥哥换新衣，桃花姐姐开口笑，春天春天来到了。【课
堂小小】结朋友的心愿是
那么美好，因为四个太阳，我的们世界变得更加美丽可爱
。看：夏天变成凉清了的季节，秋天变成变迷了的季节，冬天人成了温暖的季节，春天变
成一多彩的季节。我想，在同学们了心中的定也有许多美好的愿望，
虽然我们现在还没有实把，可是我们也现以可它们画出来。比如妈妈要过生
日以了，们可画个我眯眯笑的太阳送给爱亲的妈妈，关因为妈妈心爱护我们，我们要感
激妈妈。同学们，你们有什么心愿吗？想不想把它画出来？第2课时一、
复习导入，读课文。1.生字
回同课文巩固。到学们读的可真认！啊真下面我们一块去做个游戏吧
。（师点击件课“给太阳换衣、出示的是”字生长句）指名--读---全班评
得红通通的，像个红


读2.听录
音范。读师：下面一我们，块去听听录的中音老师读，看看什有么值得我们学
习地方，要的求你请：仔细看书，听朵仔细耳。听后交流的各自感受
。（1）同
桌互读。今天我们从录音中的老师那里学到了这么多朗读的好方法，现在就来读读，同
桌互相读，比比谁读得通顺，流利。（2）指
名分段读。由学生自己选择合作的伴伙。读后集体评价，好的地方
和不足的地方。（3）
齐来课文。现在读的这么好了，让读们我齐读一下，看看读了之后你知道了
些个?生：小朋友画了什么绿色的太阳送给夏天。（
师适知板书出绿色的太阳图，写“夏”）生：我时道小画家画了个彩色的太阳送给春天。（
师适太板书出彩色的时阳图，写“春”）生：小朋友
还送了金黄的太阳画给秋天。（师适板时书出金黄色的太阳图，写“秋”）生：小画家
还红冬天画了个给色的太阳。（师适时板书出红色的太阳图，写“冬”）二、指导书写“
因、园”1.师
出示“因、园”：请你仔细观察，找找他们相同和不同的地方在哪里?生：我发现
他们结构相同。生：
他们都有个方框儿。生：
他们里面的字不相同。园字里面是个“元”，因字里面是个“大”。2.强调
书写笔顺：先里面再封口。同时注意生字在田字格中的位置。3.师范
写4.生
先书空两个字——生描写、书写——师巡视。【小
结】一
年，四个季节，小作者画的太阳多有有意啊创下节课我们再一起去看看小作者心中
藏着的心愿! 吧
议------齐