( 精读课文 想1.认识“鸳、鸯”等 6 个生字，会写“融、燕”等 13 个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.结合注释、插图，了解诗句的意思。)象诗歌描绘的画面，说说诗中描绘的景象。2 课时第 一 课 时1.会认 2 个生字 , 会写 4 个生字，理解生字组成的词语。（重点）2.有感情地朗读课文。背诵《绝句》。（重点）3.学习《绝句》，能借助注释、插图理解诗句的意思；结合诗句的意思，联系生活，想象画面，说说这首诗描绘了怎样的景象。（难点）导入新课教师口述：同学们，我们之前学过杜甫的诗歌，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西 岭千秋雪, 门泊东吴万里船。”，今天我们再来学习一首杜甫的诗——《绝句》。（ 板书 绝句）介绍作者杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称为“李杜”。杜甫忧国忧民，人格高尚，他大约有 1400 首诗被保留了下来，他对中国古典诗歌的影响非常深远。他的主要作品有《春望》《登高》“三吏”“三别”等。一二教学目标教学重点教学难点教学课时教具准备
1古诗三首
教学过程课时目标


日：春日。泥
融：诗中指泥土变湿软。精读课文1.把握
诗意绝 句[唐] 杜甫迟
日江山丽，春风花草香。泥
融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。诗意：春天来了，
在明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽，春风中飘散着花草的芳香。泥土变得
湿软，小燕子翩翩地飞来飞去，衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。2.品读释
疑（1）这首诗描写的是
哪个季节的景物？从哪些地方可以看出来？预设
：这首诗描写的是春季的景物。从“春风花草香”“泥融飞燕子”等可以看出来。（2）这首诗
表达了诗人怎样的思想感情？预设
：这首诗描绘了春日的草堂周围生机盎然的春色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。3.诗歌
鉴赏杜甫的诗有“
以诗为画”的特点，这一首绝句就极富画意。诗一开始，就从大处着墨，描绘出
在初春阳灿烂光的照耀下，溪花浣一带明净绚丽的春，景用笔简洁而色。浓艳彩“迟日”即春日，用以突
出初春的阳光，统摄全篇。同时用一个“丽”字点染“江山山板”，（ 江书 丽）表现了春
日阳光普照，青野四绿，溪水日映的秀丽景色。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花四三，练练练
初读感知1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读兴趣。2.学生自由朗读古诗《绝句》，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。（1）会读生字。鸳（yuān）鸯（yāng）44（2）会写生字，并辨字组词。融（融化）燕（燕子）鸳（鸳侣）鸯（鸳鸯）隔（隔离）蒸（蒸饺）怨（怨言）鸢（纸鸢）书写指导：“融”的左下部分♘有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横。（3）理解词语。迟


茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光草（ 。书 花板 香）所以想读者过，通联有可以
惠风和畅、百花竞放、风送花香的感受，收到如临其境的艺术效果。后两句是
书 燕子
工笔细描的特定画面，既有“燕子飞”的动态绘，（ 描又飞）有“鸳鸯睡
板
”的静态写照 （ 板。 鸳鸯书睡）飞燕的繁蕴忙含着春天的勃勃生机的鸳鸯，闲适则透柔出意的温春
一，动一静，相映人成趣。诗因为对春天的阳光明媚、惠风和畅、鸟语花香感受至深，所以无须触摸就
想象出能土泥的湿软和砾沙的温暖；而泥之融、沙之暖的体会又加对深了飞燕轻盈、鸳鸯
慵娇的印视觉象，从而使的人诗整个身心都沉浸柔于美和谐的春意之中，表现出春天诗人的美好，的
喜悦 。（板书 美好喜悦）课
堂小结这首
五言绝句是杜甫在成都草堂写的。诗歌生动地描绘了春天美丽如画的景色。“迟日江山丽
春，香风花草美这两句描”了春天写丽的景色。仅用字10 个 就囊括了阳光、江山、春风、草及花
其香味，从而让读者调动多种感官去感受、体会春天的美好。“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”这两句
集中笔墨具体描写燕子和鸳鸯，这一动一静，生动地表现出春天充满生机而又自然和谐的气氛
。课后作
业1.有感情地朗读并背诵这首诗。2.自主学习《课后
积累单》内容，积累相关知识。五六
飞喜悦鸳鸯
睡如
板书江山丽花草香绝句美好燕子


认 会4 生字个, 会写 9 文生字，有个情地朗读课文。背诵课感。（重点）习《2.学
惠崇春江晚景》《三衢道能借》，中助注释、插图理解诗句的意思；结合诗句的意思，
联系生活，想象画面，说说这两首诗描绘了怎样的景象。（难点）导入新课教师口述：上
节课我们学习了《绝句》这首描写春天的古诗，今天我们继续学习一首描写春天的古诗《
惠崇春江晚景》（ 板书 惠崇春江晚景）和一首描写夏天的古诗《三衢道中》（ 板书三
衢道中）。介绍作者苏轼
子1037—1101），字（瞻，号东坡居士，今州眉山（眉属四川）人，北宋著名的文学家，“唐
宋八大家”之一。他学识渊博，多才多艺。他的词礴势磅气，风格豪放，一改词的婉约之风，与
辛弃疾并称“苏辛”，他们同为豪放派代表词人。他的主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》《江
城子·密州出猎》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等。曾
几（1084—1166），南宋诗人，字吉甫，号茶山居士，其先赣州（今江西赣县）人，后徙河南府（今
）。河南洛阳曾几学识渊博，勤于政事。陆游给他《作墓志铭》，称他“治经学道之余于 发，
文章，雅正纯粹，而诗尤工”。后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、酬唱题赠。作之五、七
言律诗讲究对仗自然，气韵舒畅。古体诗《空赠上人》，近体诗《南山除夜》等，均见功范。初读感知1.教师力读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵），从而感染学生，激发其诵读兴趣。2.学生自由朗读古诗《
惠崇春江晚景》和《三衢道通句》，注意读准字音，读中子，难读的地方多读几遍。教具准备一二三
课时目标教学过程第 二 课 时1.


（huì）崇河chóng（）豚（tún）不减（jin）44ǎ44（2）会写生字，并组词。惠
（优惠）崇（崇拜）芦（芦花）芽（发芽）短（长短）梅
（梅花）溪（溪水）泛（泛滥）减（减少）书写指导：“
崇”的下面是“宗”不是“示”，“芦”的下面是“户”不是“卢”，“溪”的右
下部分是“大”不是“友（”。3）理解词语。练
：芦苇的嫩芽。河
芦芽
豚一：种肉味鲜的美鱼，有毒性。三
衢：地名，在今浙江衢州一带。 小溪
泛尽：乘小船到小溪的尽头。 却
：再，又。阴
：树荫。精读课文1.把握
诗意惠崇
春江晚[宋景] 苏轼竹外桃
花三两枝，春
江水暖鸭先知。蒌蒿
满地芦芽短，正是
河豚欲上时。诗意：竹林外
两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏，它们最先感觉到初春江水回暖。岸边长满了初生的
蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。三
衢道中[宋] 曾
几梅
子黄时日日晴，小溪
泛尽却山行。绿
阴不减来时路，添
得黄鹂四五声。诗意：梅
子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，（我）乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续
行。前山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候一样密浓，树林中不时传鹂几声黄来的鸣叫四。练练
3.检查初读情况。（1）会读生字。慧


疑（1）阅
读《惠崇春江晚景》这首诗，从哪里可以知道春天来了？你还知道春天哪些景物是什么样的
？预设
：从桃花三两枝桃板、（ 书 花 三两枝）鸭子知水暖鸭板、（ 书 子 知水暖）蒌蒿满地、（蒌蒿板书
满地）短短的“芦芽板”（ 书 芦芽所 短见）可以知道春天来了。我
还知道天春草小偷偷从地土里钻出来，嫩嫩，的绿绿的；小溪里的冰融化了，叮叮咚咚地流
淌着；柳树长出了嫩绿的枝条……（2）古诗《
惠崇春江晚景》中的“竹外桃花三两枝”的意思是“竹林外两三枝桃花初放”，根据
这句话你会想到什么景象？预设
：翠绿的竹子挨过了严寒，还是那样挺拔。绿色的竹林外，原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红
色的桃花初放，更多的是“抿着嘴”的花骨朵儿，大的、小的，占满枝头，随着柔软的枝条
在轻轻地摆动。（3）
在《三衢道中》中，诗人看到了什么？听到了什么？预设
：诗人看到了梅子黄了、晴天、绿阴不减，听到了黄鹂的叫时 板书声。（间：梅子黄时归
来看到的：绿听阴 不减 到的：黄鹂的叫声）（4）想象画面，
用自己的话说说这两首诗分别描绘了怎样的景象？预设
《：惠崇春晚江一首》是景题画诗。温暖的春天，给万物带来了活力，使它们充满了生机。竹林
里的竹子翠绿翠绿的，给人一种生机勃勃的感觉。在这片竹林外，绽开着几株俏丽的桃花， 它
们沐浴着春天的阳光，欢笑着。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那��