( 精读课文 用1.会认本课 10 个生字，会写 13 个字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文。背诵第 1 自然段。3.能借助关键语句分别说说课文前两自然段的大意。4.能体会)不同的说法来表达鲜花开放的好处，并借鉴课文中的表达进行仿写。熟悉掌握生字、词语；朗读课文，并背诵相关自然段；能概括段落大意。品析课文中的语言特点，并进行仿写。2 课时第 一 课 时1.会认本课 10 个生字，会写 13 个字，理解由生字组成的词语。( 重点 )2.朗读课文。背诵第 1 自然段。( 重点 )3.初步感知文意，了解课文内容。( 难点 )课前导入教师口述：大自然中有一群可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、端庄又灿烂……它们就是——花。这些花儿不仅美丽，在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们走进课文中去探究花儿的奥秘吧。谁能说一说“钟”是干什么用的？（用来看时间的。）看到“花钟”这个课题，你最想知道什么？
花钟
13
书花钟）相关介绍昙花 : 夏秋季节晚间开花 , 是大型白色花 , 花呈漏斗状 , 有芳香 , 又名“琼花、月下美人、昙华、一二教学目标教学重点教学难点教学课时教具准备
。有什么想问的呢？带着这些疑问，接下来就让我们一起来学习《花钟》这篇课文吧你又（ 板
教学过程课时目标


强光暴晒。午
时花：又名“夜落金钱”。梧桐科，一年生草本植物。花期夏秋，午间开放，翌晨闭合，常整朵
花脱落。原产印度，中国有栽培，以供观赏。万寿菊
：又名“臭芙蓉、万寿灯”等。为菊科，一年生草西本物，夏秋开花。原产墨植哥及中美洲国各 中，
地均有栽培，以供观赏。牵牛
花 : 又称“喇叭花”。茄目旋花科植物，一年生缠绕草本。原产热带美洲，现在我国各地均有
培栽。花单一或通常两朵生于叶腋或枝端，花冠色漏呈状，花型多，花斗丰富，有紫红、紫蓝红、绯
、桃红、白色等。蔷薇
：被称为“蔷薇三姐妹是的”玫瑰、月季、蔷薇是它，同们蔷薇科蔷薇属植物。蔷薇花，有红、黄、白等颜色，是人们
普遍喜爱的花卉。睡莲
“花开花：谢三四天，白日张开夜入眠，叶浮面水花挺出放，面出异彩饰湖。”为因它如犹
们白天精人神饱满，夜间入睡的生活习性，故得“来睡莲”之名。睡莲为多年生浮型叶水草生
本植物。它一般可连续开放三到五天，花朵有白、粉、红、紫等多种颜色。月
光花：旋花科月光花属植物，一年生草本。花冠大，雪白色，有芳香。夜
来香：萝藦科，柔弱藤状灌木。花、叶可药用，有清肝、明目、去翳之效。紫茉莉
：又名“胭脂花、丁香叶”等。花色多样，有 紫红色、黄色等。初读课文1.听范
读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。自由朗读课文，
注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查
初读情况1（。）会读生字。练芬
）fēn ）芳（fāng）内（nèi（系（xì）燥（zào）
灼（zhuó）适雅shì（） （yǎ）吻（wěn）组（zǔ）（2）会写生字，并组词。练斗（斗
争）芬（芬醒芳）芳（芳香）内（内容）（清醒）寿
（寿命修）（江苏建）（强大）组（组（表示）昆（♘虫）（3）
（修改）苏（建设）强织）示
积累词语。练争奇
斗艳芬芳迷艳丽人睡莲醒来万寿菊欣然苏醒含笑展示昆虫修建组成三
鬼仔花、韦陀花”等。昙花的花语有“刹那间的美丽”“一瞬间的永恒”等。昙花原产墨西哥等地 , 是附生肉质灌木植物，老茎圆柱状 , 木质化。分枝多数，叶状侧扁 , 喜温暖湿润的半阴、温暖和潮湿的环境 , 不耐霜冻 , 忌


体把握1.速
读课文，从课文中找出一句话来解释什么叫“花钟”。预设
：“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？”这句话可以解
释什么叫“花钟”。2.教师
引导：那“花钟”里都种了哪大花呢？接下来些就带老师家一起走进花的世界，去领略一下花的美丽
与神奇！出示
课件：（
各种各样花的图片）3.教师
引导：欣赏完这些花，说说你们有什么感受，老师也想用一句话表达一下自己的感受。出示
课件：鲜花
朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。4.轻声
读第一自然段，想想哪句话揭示了这一自然段的主要意思。预设
：“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”这句话揭示
了第一自然段的主要意思。5.课文中
提出了“不同的植物为什么开花的时间会不同呢？”的问题，你能从文中找出答案吗？预设
：“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”“还有的花，需要昆虫传播
花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。”6.读
完课文后，你们感受到了什么？预设
：读完这篇课文，让我们真切地感受到了作者留心观察周围的事物的好习惯，也让我们明白了花儿开放的奥秘。课
堂小结本节课我们熟读了课文 , 掌握了生字的字
音和组词，积累了词语，知道了一天之内 , 不同的花开放的时间不同
及其原因。课
后作业1.学习并
积累《课后积累单》的内容。2.留心观察
学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，并把它记录下来。四五六
整


拟人的修辞手法，并使用“先概括后具体”的构段方式仿写一段话。 ( 难点 )2.借助关键语句概括课文前两自然段的大意。（重点 )3.学习
作者仔细观察的习惯和生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯( 。难点 )课前导入教师口述：
通过上节课的学习，我们对这篇文章已经有了初步的了解，这节课我们来进一步学 习
作者是怎样描写各种花开放时的姿态的，体会留心观察的好处。品读
释由朗1.自疑读课文第一自然段，说说
作者运用了什么手法介绍了哪些花？者作介绍这些花是为了说明一种
什么现象？预设
：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”这句话运用了拟人的修辞手法，把牵牛花当
成人来写，“吹起了紫色的小喇叭”写出了牵牛花开放时的姿态。“五点
左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蔷薇
开放就像人展开笑脸，非常贴切。“七
点，从睡莲梦中醒句来。”这话运用了拟人的修辞手法，将睡莲开放与人睡醒的状态联系
在一起，更显生动活泼。“中
午十二点左右，午开花时花了。”这句话语言直白，通俗易懂，出现在连续的拟人句之后
，丰富了语言的表现形式。“下
午三点，万寿菊欣然怒句放。”这话中“欣然词”一将万寿菊开花时的美好展现得淋漓尽
致。“下
午点，五紫茉莉苏醒句过”这来。话运用了拟人的手修辞法，将莉紫茉下在午五点盛开时的
样子拟人化，非常生动。“月
光花在七点右舒左展自开己的花瓣。”这句话中“舒展”一词形象地描写出了月光花开放时的
动态美。“夜
来香在晚上八点开花。”口语化的语言增添了文章的表现力。教具准备一二
课时目标教学过程第 二 课 时1.品读课文，体会


却在九点右左含笑一现句”这。话运用了拟人的手辞修法“含笑”表现花昙了的娇美， “一
现”表现了昙花的花期之短。小
结：作者按照开花的时间的先后顺序列举了牵牛花、蔷薇等 9 种不同的花，是为了说明“不同的花开放的时间是不同的”这一
现象。作者9写这 种花时多数运用了拟人的修辞手法，采用了多
样的句式。拟人的修辞手法使各种花开放时的姿态生动具体，多样的句式使文章的语言生动
书
有趣。（ 现象：不同的花开放的时间是不同的）2.仿
板
照课文中描喜写 鲜花开放的语写一写你句，欢的花。预设
：各种花开得五彩缤纷，但是留心观察就会发现它们开放的时间是不一样的。牡丹花一般在
每年的 4 月中旬吐出花苞，下旬开花，5 月上旬就挥手告别花季了；向日葵一般每年中7 月 就旬
像赶集似的纷纷绽放自己的笑脸，从早到晚追着太阳转；蝴蝶兰则月在 4 到 6 争相展开自己的花
瓣……3.自由朗读课文第二自然段，说说
作者是怎样把不同的植物开花的时间不同的原因写清楚的。预设
段第二自然：以作者“不同的植物为间么开花的时什不同呢？有的植物开花的时间，与温度度、湿
为
、光照有着密切的关系。”这样的设问句开头，引发了读者的思考。接着举例说明昙花因
书
适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以才。这个会在开放时间（ 板原因：与温度、湿度、光照
有着密切的关系）最后，作者又概述了有些花需要昆虫传播花粉，所以它们开花的时间往 往跟昆虫活动
的时间相吻合。这样既有方有，又法条理，将原因写得十分清楚，令人信服（。 板书跟♘虫活动
的时间相吻合）4.人们能
利用不同植物开花时间不同的这个特点做你么 什 ?从中体会到了什么？预设
人们可：以利，不同植物开花时间不同的这个用点特把不同时间开放的花种在一，起把圃花
建得修像钟面一样成组，花的“时钟”。这样上，花钟在只要看看什么花刚刚开放大就知道，
致是几点钟。从了中我会到体只要留心观察中会在大就然自收获很多有趣的知识（。 板书运用：
修建花钟）方
法探究抓住
关键句概�