10　沙滩上的童话教学目标1.会认16个生字，会写9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。3.学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴含的道理。重点难点重点：1.识记生字，掌握书写。2.熟读课文，品味佳句，了解童话故事。难点：理解课文，体会沙滩上孩子们想象童话的童真、童趣。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、激趣导入师：同学们，你们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。(板书课题)读了课题，你有什么疑问？学生回答。(教师引导学生思考：沙滩上怎么会有童话呢？)


二、初读课文，了解大意1.学生初读课文，读准字音，读通句子，圈出与生字有关的词语。学生联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思，并标好课文的自然段序号。2.学习字词。(1)学生自读生字，难读的字可以看着拼音多读几遍。(2)教师出示生字卡片，指名读。(3)学生自由练读，同桌互相读一读、听一听。3.读通课文。(1)学生读课文，在难读的句子前面标好记号，多读几遍。(2)教师分自然段范读，学生跟读、自读，直到把课文中难读的句子读通为止。(3)学生分小组朗读课文，思考课文讲了一件什么事。三、学习生字1.教师用多媒体课件出示生字和词语。2.学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写好。3.教师范写生字，指出书写时需要注意的地方。4.学生描红、摹写。教师巡回检查。四、巩固练习1.教师出示生字卡片，学生分小组派代表读生字，选出识字最多的小组。2.学生分组派代表书写生字，大家一起评选出“写字


玩上一个什么“有趣的活动”？(了滩沙垒怎堡)是城样做的？我们编
织自一个什么样的童话？(学生了由朗读第2～6自然段
后用自己说话说的感受。理解“编
织”)
小达人”。3.教师评价，引导学生养成正确的识字、书写习惯。五、课堂小结　教师引导学生说一说这节课有什么收获。第2课时教学步骤教学内容一、复习导入1.检查学生自制的词语卡片，认读、积累词语。2.“开火车”认读生字、词语。二、理解课文，感悟朗读1.教师用多媒体课件播放录音，学生跟读，思考：这篇课文讲了一件什么事？(我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……)2.学生自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”是哪儿，我们为什么称它为“快乐天地”？(这里指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的“快乐天地”)你们喜欢这个地方吗？3.我们


——师：城堡
周围——师：
不知谁说了一句——师：
接着又有人补充——师：第三个小
伙伴说4.学习第7～19——自然段。(1)教师指名读。教师引导学生
住抓“趴四”“面八“”方挖呀、挖呀
”“欢呼”“终于”“一……就”等词语来体会小朋友
的心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王
欢，呼着救了出公主排”这个比句写出了孩子们战胜邪恶
、赢得胜利时无比兴奋的心教师朗读第(2)情。15～17自然段，学生思考：孩子们的故事是真的吗？
妈妈为什么会被我们当成公主？(我们太高兴
了，我们被当时的情景感染)了(3)“妈妈微笑
着望着我们”说明也什么？了妈妈(认为我们的活动
很有趣；妈妈是一个心充爱满、有宽容心的
起妈)“大家跟着一妈叫喊着，欢呼着”说明呢什么了？教师引导学生
仿照人3、4自第段然物的语言发挥想象
力说感想。说(一个小伴伙说：“阿姨，您是我们
师：我们在沙滩上


出来的公主。”“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！
”另一个小伙伴学生练习分角色朗读，教师指名朗读。)(4)说三、课堂小结1.我们
本课的童话指的是什么？2.有人说，童
年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口
的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年
有什么有趣儿的事呢？【板书
设计】10　沙滩上的童话
救