22　小毛虫教学目标1.会认16个生字，会写8个生字。2.有感情地朗读课文。3.发挥想象力，想象小毛虫是怎样变成蝴蝶的。重点难点重点：1.能正确认读本课的生字。2.有感情地朗读课文，体会换种角度思考问题。难点：1.理解课文大意。2.结合生活 ，明白万事万物都有自己的规律的道理。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时。【教学过程】第1课时教学步骤教学内容一、激趣导入师：(用多媒体课件出示小毛虫和蝴蝶的图片)同学们，你们认识它们吗？你们知道它们之间有什么联系吗？学生回答。师：蝴蝶小时候是一条小毛虫，毛大后就变成了蝴蝶。今天，我们来学习新课文——《小毛虫》。(板书课题)


二、初读课文，自主识字1.学生自由读。学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.教师出示生字卡片，指导学生认识生字。(1)教师指名读生字。(2)教师提醒学生要注意读准字音。(“整”和“纺”都是后鼻音)3.学生理解什么是“生机勃勃”。教师指名做“唱”“跳”“飞”的动作。4.全班齐读生字两次。(1)学生“开火车”读。(2)教师提醒学生要注意字形。(3)全班齐读。三、内容梳理1.学生轻声读课文，想一想：这篇课文讲述了一条小毛虫变成一只蝴蝶的过程，那小毛虫是如何变成一只蝴蝶的？2.教师让学生简单地说一说这个故事。四、课堂小结师：这节课你们学到了什么？下课后和同桌互相讨论。第2课时教学步骤教学内容一、问题导师：谁知道小毛虫每天在干什么呢？


配乐朗诵三、学习第4～7自然。段1.学生齐读第4～6自然段，教师相机正音。2.学生
交流感悟：小毛虫是怎样变成一只蝴蝶的？(1)找
出写小毛虫变化的词语，用“△来标出”。(教师用多媒体课件出示：
抽丝纺织、进裹茧屋、挣脱出
入教师用多媒体课件展示小毛虫的生活。(如：在叶子上挪动)教师口述小毛虫的日常生活，学生思考：小毛虫的生活怎么样？师：课文中的小毛虫积极、乐观，对生活充满希望，让我们一起去看看它的生活吧。二、学习第1～3自然段1.全班齐读第1～3自然段。2.教师让学生把小毛虫的生活画出来。3.学生说说小毛虫的生活是怎样的。(1)教师指名读，再指名说说别的昆虫的生活是怎样的，小毛虫的生活又是怎样的。(2)教师强调朗读时重读“九牛二虎之力”“挪动”“笨拙”等词语。(3)教师讲解“每个人都有自己该做的事情”的意思。4.小组赛读，读出小毛虫的乐观与勤奋。5.全班


舞动双翅、翩然而作)(2)同桌合起，一人做动作，一人口述小毛虫的变
化过程。3.学习课文
最后一个自然段。重点理解小毛虫“
尽心竭力地工作”的坚持的心态。(1)为
什么说“它并不悲观失望，任不羡慕也何人”？(因为
它懂得每个人都有自己该做的事情学生齐读第)(2)……7自然段。(3)学生思考：如
果你是一只小毛虫，你会怎么做呢？(4)小毛虫的生活
告诉有们：每个人都我自己该做的事情，万事万物
也有自己的规律。四、课堂小结想象一下，如
果你是一只小毛虫的话，你会怎么对待自己的生活？大
家一起讨论一下，发挥自己的想象力，把想
法说出来。【板书
设计】22　小毛虫小毛虫　　　　
尽心竭力地工作，抽丝纺织茧
纺织，把自己裹进温暖的 茧屋 蝴蝶
从茧中挣脱出来，长出翅膀，飘然飞起
来、


万事万物都有自己的规律