部编版四年级语文下册第7课《纳米技术就在我们身边》教学设计教材分析：《纳米技术就在我们身边》是一篇科学小品文。作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术。课文先介绍了什么是纳米技术，接着举例说明纳米技术就在我们身边，然后告诉我们纳米技术可以使我们更加健康，最后说纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。学情分析：四年级的学生对于“纳米技术”这个科学术语的概念可能比较模糊,学习新课之前要让学生查找资料，预习课文，以便很好地理解课文。教学目标：1.会认本课要求会认的生字，会写本课要求会写的生字。2.学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文，了解什么是纳米技术,以及纳米技术的广泛应用。3.理解文章结构，能利用规律概括段落大意。重点难点：重点：学习本课生字、新词，了解什么是纳米技术，以及纳米技术的广泛应用。难点：理解纳米技术的内涵。课前准备教师准备:生字卡、多媒体课件。学生准备:查阅有关纳米技术的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，以前你们听说过“纳米”或“纳米技术”吗？(生：纳米材料的衣服、纳米机器人、纳米牙刷……)同学们知道的真不少！其实，纳米技术就在我们的身边。请同学们欣赏一组图片，你会了解更多有关纳米技术的知识。 2. 板书课题，齐读课题。3.过渡：这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科


灶”是平舌音。（2）“
率”是多音字，在“死亡率”一词中读lǜ，另一个读音是shuài，组词
为“率领”。（3）
交流识记生字的方法4（。）了解科技术语。①课件出示科技术语。纳米技术
碳 纳米碳管 纳米管天梯 吸波材料探 测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术
死亡率②反复
认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。（5）做
识字游戏。 3.指名
读文，教师相机纠.4正字音。整体感知。（1）生自由朗读课文，边读边
思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？（2）生
交术可以让人们更加健康等内容。 (介绍了什么是纳米，什么是纳米技术，纳米技术就在我们身边，纳米技流。)6.理
清课文层次介绍了纳米技术。第一部分（1、2）：。第二部分（3、4）：介绍纳米技术的应用。第
展部分（5）：三望纳米技术的未来。7.再
读课文，提出感兴趣的问题，讨论后归 纳。[设计意图]识字、写字词是阅读和写作的
基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而
且科技术语较多，因此教学时将学生
熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提
学知识，展示了纳米技术美妙的前景。[设计意图]纳米和纳米技术都是微观概念，对学生来说很陌生，很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以使教学内容更直观，能较好地激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.检测生字、词语的掌握情况。（1）重点正音：“乒乓”读pīnɡ pānɡ，不读bīnɡ bānɡ。“菌”读jūn，不读jǔn。“臭、蔬、症”是翘舌音。“


教学效率。三、指
导写字 1.出示要求会写的生字，
开火车认读，并说出课文中含有这个生字的词语。2.学生观
察字的结构比例。3.学生
提出需要教师指导书写的生字。4.教师
范写学生提出的字。5.学生
练习写字，教师巡视进行辅导。6.师小结：这
节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次
，下节课我们继续探寻纳米的世界设[。计意图]培养学生
独立识字的能力，交给学生识字的方法，养成写字的良
好习惯第二课时一。、词语检测，内容
回顾1.课件出示词语，读一读：纳米
　拥有　冰箱　除臭　蔬菜　碳纳米管钢铁　隐形　
健康　细胞　疾病　预防　病灶　需要　2.说一说课文
从哪些方面介绍了纳米技术。3.过渡：
上节课，上节课我们初步这知了课感内容，文节课就让我们走进课文
详细计[设了解什么是纳米技术？意图]复
习词语，巩固，词语的掌握情况对同时。提出本节课的教学目的，
尝试着解决问题。二、精
读课文，深入感课文第1.学习悟1、2自然段。（1）请同学们自由朗读课文，
思考：什么是纳米和纳米技术？（2）
指生读第一自然段，理解纳米技术的重要性（。3）朗读第2自然段，
思考：①画和出什么是纳米纳米技术。②作者在介绍纳米技术时，
主要抓住了它的什么特点，课文是怎样写出这一
特点的？③作者
运用了哪些说明方法？2.小组
讨论交）什么是纳米？（1流。①出示课件。②师
指名朗读。③归
纳特点。师：从这句话中你知道了什么？
高


长度单位。（相机板书：纳米小）（2）感
悟纳米的“小”。①出示句子：纳米是
非常非常小的长度单位，非常非常小。纳米是
非常非常小的长度单位纳米等于，1十亿分之一米。②师
指两名生分别读这两个句子。③引
导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？预设：第2句写
得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度
单位。④指
导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）⑤师：文章
中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）如果把
直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。⑥师
指名读句子。⑦师
引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。⑧生
再读句子，感受纳米的小。（3）
探讨什么是纳米技术。①纳米技术的
研究对象一般在1纳米纳米之1到00间，不仅肉眼根本看不见
，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性
，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。②师：
从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）③理解“
无能为力”。师：“
无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）师
述：人类和普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“
神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“
神奇”之处生齐读。④。（4）
总结本段中使用的说明方法，体会说明文的特3.点。学习课文第3、4自然段。引
读：纳米技术是如何运用到日常生活中请同学们朗读的，第3、4自然段。4.指
生朗读第3自然段。思考：为了说明“纳米技术就在我们身边”，作
预设：纳米是很小的


怎样举例说明的？（1）小组交
流讨论，推选代表①发言。第一个例子：冰箱的纳米
涂层。引
导：冰箱里使用纳米涂层有什么作用？作者运用了什么说明方法？（有杀
菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。举例子。）②第二个例子：未
来可能实现的应用——碳纳米管天梯。引
导：“碳纳米管”有什么特运点？作者用了哪些说明方法？问
题：可以把可能”有“删除吗？为不能（什么？删去，因为“碳纳米管天梯
”目前只是一种设想，并没有真正实现，用“有可能”体现了语言的准确严谨
。）③第
三个例子：国防军事上的应用。引
导：把纳米吸波材料运用到隐形战机上，有什么作用？（2）感
悟写法：这一段运3了什么结构？第一句话有什么作用？（用）齐读第3自然段。5.朗读第4自然段。
思考：纳米技术在保护人类健康方面有哪些神奇的作用？（1）
仿照第3自然段的学习方法小组合作学习这一段（2）
汇报：①第1句话是本段中心句。②纳米技术可以让人们更加健康：首
先，纳米检测技术可以实现癌症的早期检测和预防；其次，未来的纳米机器人可以直
达病灶，杀死癌细胞；此外运用纳米缓释技术能让药物的药效延长
。③这一段都
运用了举例子的说明方法，介绍了纳米技术的“神奇”。6.拓
展延伸。（1）师：通过课前查找资料，你
还知道哪些纳米技术早已悄悄进的生活？入我们（2）生
交）出示：（3流。纳米
雨伞采用了纳米技术，可以不沾油、不沾水。纳米牙刷、纳米
口罩小结。7.、纳米机器人。（1）
全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。（2）师：
综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的
者是


且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是
神奇自然段（3）齐读第5的纳米技术！。[设计意图]新课标
中明确指出：“要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也
要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时，教师对学生的阅读
进行了指导，在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明
方法，既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”，又突破了教学重难点。三、发
挥想象，创意达表1. 师
引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们
放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会
把它运用到生活中的哪些方面？2.同
桌互相说一说。3.�