部编版四年级语文下册第19课《小英雄雨来(节选)》教学设计教材分析：《小英雄雨来(节选)》讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢,为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。课文分六个部分叙述：第一部分讲雨来的游泳本领高。雨来生活的芦花村在晋察冀边区的北部。芦花村旁有一条还乡河，雨来每到夏天就到河里游泳，所以练就了游泳的本领。第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育，他在夜校跟着老师轻声念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”第三部分讲雨来掩护区上的交通员李大叔。在战斗形势异常紧张的关头，生活在革命家庭中的雨来，在危急的情况下毫不慌张，勇敢地掩护李大叔，并机智地把敌人引开。第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争。雨来机智地回答敌人的盘问，拒绝了敌人的哄骗和利诱，在敌人的威胁、毒打下也没有屈服。第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了。第六部分讲雨来并没有死。本文的故事情节紧凑而又丰富多彩、跌宕起伏，将一位热爱


实有一定的难度，这就
需要教师的帮助。教学目
标：1.会
写本课的生字。理解“有志不在年高”等句子的意思。2.给
课文各部分加小标题，简要复述课文内容。3.独立理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。重点难点重点
：速读文本，把握受文内容。感课雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。难点
：抓住主要内容和重点句子，体会作者的思想感情。
祖国、不畏强敌的少年英雄形象展现在读者面前。学习这篇课文的目的是让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，体会小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。学情分析：本文篇幅较长，但文中的小故事十分精彩，小主人公雨来和学生的年纪相仿，学生自然而然地就有一种亲切感。另外，四年级的学生在学习上，已经有了良好的预习习惯，大部分学生能独立阅读课文，但要求其快速阅读，理清文章的内容确


准备教师
准备：多媒体课件。学生
准备：收集有关小英雄雨来的资料。课时
安排2课时。教学
过程第一课时一、质
疑问题，引入新课1.齐
读课题，引发思考。2.为
什么说雨来是个小英雄？用较快速度默读课文。3.学生自
由畅谈。4.放录音
。配乐朗诵诗《小英雄啊，来雨！》，感受小英雄雨来的事
迹。晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。　　
河边有个村，名叫芦花村。在校受教育，学会爱国家。　　
村里有个娃，名字叫雨来。鬼子来扫荡，掩护李大叔。　　
年龄十二岁，游泳本领强。人小志气高，智斗敌人把命.。5保导入：这节课就让我们
走课文，学习进小英雄雨来的动人事
教学


。[设计
图]以意朗配乐读诗歌导入，创设出悲壮的气氛，学生初步认识
小英雄，激发学习兴趣。二、
简介作者以及写作背景管桦
，原名鲍化普。河北丰润年。人1942毕业于华北联合大学文学
系。1940年参加革命工作，曾任冀东区党委机关报《救国报
》随军记者，冀东军区政治部尖兵剧社文艺队队长。写
作背景：1937年，日本
法西斯侵略中国，中国进行全民族抗战。青壮年
参加八路军，拿起枪抗击日本侵略冀，者东还乡河两岸各村的民兵
老年人、、女妇年、少儿童为保卫祖家国园与敌进行顽的强斗争。在
那像个争年代,战雨来那样站岗哨放、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信
、带路的情况是很多很，雨来多的。是抗日战争年代里冀
东少年儿童的一个缩影，小说中的芦花
戏水，星夜攻智，读护交通员的情节，鸭丛雏苇、五谷飘香的田园风光景物
，鲜活的方言土语，无前不一多年是那场波起云涌的民族
解放战争中燕赵大地的真实写照。
迹


意图] 了解作者及写的本作文章篇背景，有助于学生理解课文，感受
真情。三、
初读课文，学习字词1. 学生自
由朗读课文，出示自读要求：（1）
一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的
词语做出标记。（2）
把课文读通顺，难读的句子多读几遍。2.出示词
语。晋察冀
苇絮 扭身 姥姥 吧嗒 塞进呜呜 哇啦 米糠 枪栓 捆绑劫难 枪毙 扒
开 尸体（1）
小老师领读，学生齐读，读准字音。（2）
交流识记生字的方法：说说生课的文字，有什么好方法记住它
们。加
一加识记： +丑=扭 扌扌+困=捆 扌+八=扒 扌女+老=姥 口+乌=呜 米+康=糠 木+全=栓 比+死=毙换
一：紫—絮 帮换识记—绑 怯—劫 形
近字识记：户（户口） 尸（尸体）多
音字：吧 塞 哇
[设计


读词语。3.理解
重点词。课文中有
些词语，现在已不常用，如““察冀边区”晋扫荡”，要
注意引导学生读准，理解基本意思。还有
些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你
”，要注意帮助学生正确朗晋读和理解。察冀边区：晋，
山西省的别称。察，察年尔哈(1952省撤销，分
别并入河北、山西两省)的别称北冀，河。省的别称。晋察冀边区是抗日战争时期中国
共产党领导的敌后抗日根据地。门槛
：门框下部挨着地面的横木(也有用石头的)。推推搡搡
：搡，猛推。推来推去。劫难
：灾难；灾祸。趔趄
：身体歪斜，脚步不稳。4.再次
朗读课文，说说课文主要写了什么内容？简单概括每部分的内容。主要内容：这篇课文主要
写雨抗日战争时期，小英雄在来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事。第一部分
（1-5）：写雨来游泳本领高。
（3）齐


：写雨来上夜校读书第三部分（。15-24）
：写2第四部分（雨来掩护交通员李大叔。5-41）
：写第五部分（雨来和鬼子进行不屈的斗争。42-46）
：写雨花村的人们以为芦来牺牲了，十分难过
。第六部分（47-55）
：写雨来没有死。5.根据
课文内容，试着用小标题的方法概括每部分内容。（1）
泳本领高。游）（2上夜校读书。）3（掩护交通员。（4）
智勇斗鬼子。（5）怀念雨来。）（6机智脱险。6.再次
朗读课文，初步感受小英雄雨来的精神品质。 [设计
本图] 意环节主要包括理解词主和了解课文语要内容，重点
指导学生认识多字音，理解重点词文了解课，表达的顺序，整体感
知课文内容，在探讨故事情节中碰撞，步初了解“小英雄雨来”的品质，在
合作互助中锤炼自学能力，分角色朗读表演，活跃课
堂气氛，激发学生的爱国情感。四、学习生
字词语。 1.生自
由读课文，圈出生字新词。2.检查
字词学习情况。
第二部分（6-14）


课件出示本课要求会认的字。（2）
生自由练读。（3）
师指导书写。①师引
导生观察字形、结构及笔画，字点重书写示范，指导书写
。②书
写指导。（5）
生书写生字。4.检查
课文朗 读。 [设计
意图]提示易写错的生字，给课生学堂练习、书写的时间，加
强指导，不仅学让生把字写美观生同，让学时逐渐养成勤书写的良好习惯。五、
布置作业1.朗
读文中的对话部分，体会小雨来的品质。2.说说
文章各部分之间的联系。[设计
意图]此环节意在巩固文节课本学内容，为下所深入理解课文内容
做好铺垫二第。课时一、
复习导入
（1）


习生字，朗读词语。2.根据
小标题，指名说出文章各部分的主要内容。3.说说
你认雨小英雄为来是一个什么样的人物，从哪些地方看出
来的。4.指
名朗读课文的第四部分。[设计
意图]“温故而知新。”在复习中导入，学生一方面回顾了课文
整体内容，另一方面使学生把握点重，进入新习学的时机，及时
得到能力的迁移，很快过渡到新的教学环节，真可谓一举两得。二、
研读事迹，提炼品质1.理解
重点句，体会雨来的品质。（1）
师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄
呢？（2）
预设：第三、四部分。（3）
师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为
什么说雨来是小英雄。（4）
生快速默读重点段落，圈画重点语句，重点体会雨来的语言
、动作和心理活动描写a。.第24段对
雨来的一系列动作描写，表现了什么？
1.复


导：这一系列对雨来动作的描写，形象地表现了雨来的机智和勇敢。敌人以为雨来年
龄小，面对雪亮的刺刀很害怕，所以不顾一切地
朝后院跑去，实际上，雨来是为了把敌人引开，保b。 护李大叔.第27、29自然
段主要是对雨来的什么描写？有什么作用？第27自然
段中，面对子鬼的盘问，雨一来句“捡来的”近乎脱口
而出，没有丝毫的慌张。此处是语言描写，体现了雨来的机智。第29自然
段中，面对人敌的哄骗，雨来“用手背抹了一下鼻子”“
嘟嘟囔囔”傻装佯乎乎的样子敷衍敌人。此处是动作、语言描
写，再次表现了雨来的机智以及他坚定的立场。c.第30自然
段对雨来的什么描写？有什么好处？是
对雨来的心理活动描写。说明雨来也像他同其龄的孩一子样，对
敌人有恐惧心理，这样写很符合孩子的心d理。.第36段描
写敌人对雨来的严刑酷打，可以看出雨来具有怎样的精
神？通
过一系列动作描写，“抽““””打揪”“拧”“打”“
抓的，体现了敌”人残忍，从雨来的痛苦表情可以体会出他的坚强不屈。
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