部编版四年级语文下册第21课《芦花鞋》教学设计教材分析这篇课文节选自曹文轩的《青铜葵花》，主要讲述的是青铜一家人编织了芦花鞋，并让青铜拿到镇上去卖，最后一双鞋被青铜从脚上取下来，决定让给喜欢它的人。这篇课文语言优美，叙事并不复杂，表现了青铜的善良、懂事。本文篇幅较长，因此要训练学生用较快速度阅读课文。学情分析通过对本单元前两篇课文的学习，学生已经初步掌握运用“小标题串联法”把握长篇文章的主要内容，以及阅读长篇文章的主要方法。学习课文时，让学生自读自悟，把握文章的主要内容以及人物的特点。教学目标1.认识生字，有感情地朗读课文。2.通过反复阅读,启发学生理解课文内容，能准确地给每一部分加上小标题。3.读中感悟青铜懂事、无私、不怕吃苦的品质。重点难点重点：通过多种形式的朗读理解文章的主要内容，给每一部分准确加上小标题。难点：感悟青铜的高贵品质。教学准备教师准备：多媒体课件。


报纸》2005年十大好书奖，台湾“好书年家读”大度长篇小说
类作最创佳苏奖，江精品图书奖第，十届全国精神文明建设“
五个一工，”奖程首届世界出版政府奖，中国作家协会第七届优秀
儿童文学奖。4.了解《青铜葵花》的主要内容。这篇课文主要
写一家人为了增加收入，开始做芦花鞋卖。课文通过青铜
采芦花；奶奶、爸爸和妈妈鞋做花芦；青铜努力卖芦花鞋，
学生准备：预习课文。课时安排1课时教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1.谈话：师：同学们，你们有为家人做过事情吗？ 你们是怀着怎样的心情做的呢？让我们走进课文看看青铜是怎样的心情吧？2.了解作者。曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。主要作品有：小说《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《青铜葵花》等。2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”这也是中国作家首次获此殊荣。2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，凭借特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。3.了解《青铜葵花》的影响。《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国


双100双，并有一足就在青铜的脚上。铜青跑了几天却101了卖双，多出一双
就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家的
故事。[设计
意图]通过谈话，激发学生的兴趣，了解《青铜葵花》的影响，
使学生产生阅读期待，为深入读文奠定感情基调二。、初读课文，学习字
词 1.初读课文，
画出不认识的词语。难读的句子多读几遍。2.课件出
示词语，指名读词语。搓绳　
葵花　祈求　遗憾　污迹　雪屑（1）
重点强调：“搓”是平舌音；“祈”读的音不qí，为读qǐ；
“屑”的读音xiè，不读为xuè。（2）开火车
读词语。（3）交流
识字方法。（4）
理解重难点词语意思。3.自
由朗读课文，边读边想：（1）
课文用空行分形式的为了四部分，请试着个每部分列小标题。（2）
课文是按怎样的顺序来写的?4.小
组讨论交流。（1）试
着列第一部分：1-8出小标题。段 全
家编芦花鞋第
二 9-14段 部分： 青铜卖芦花鞋第
三部分：15-22段 雪天坚持卖鞋第四部分：23-30段
卖了自己穿的鞋
要卖


小标题概括课文主要内容。全
家人采花花、编芦芦鞋。青铜就准备到街上去卖，要卖100足双，并有一双
就在青铜的脚上。青铜跑了几天却卖了101双，多出一双
就是青铜脚上的那一双，而青铜却光着脚丫回家。（3）
了解课文是按怎样的顺序来写的？本文
按事情发展的顺序写的。[设计
意图]通读全文，学习生字，对易错字加以强调。引学导生发现课文用
空行分出每部分的特点，先括概每部分的主要内容，再列
小标题。提高学生的概括能力。三、
合作交流，品析感悟（
一）整体感悟内容1.快速
浏览课文，想一想：全为人做家101双鞋，了什么要求只
卖100双？是什么力量让青铜坚持在大雪纷飞的天气里去卖鞋？2.一家人
忙碌做芦花鞋，体现了全家人对葵花的什么3感情？.从青铜
采芦花，努力卖芦花鞋到最后光脚踏雪回家这些事情上，让我们感
受到了什么？（二）交流
第一部分：做芦花鞋1.朗读第一部分，
思考：（1）全家人为什么要做芦花鞋？（2）哥哥
青铜是如何照顾妹妹葵花的？（3）为什么做101要双鞋？2.抓
重点句理解。（1）
出示句这：子是家里的一笔收入，一笔很重的要收入。想
到这笔收入，全家人都很兴奋，觉心得里亮堂堂的，未来的日子亮
堂堂的。
（2）根据


导理解两个“亮堂堂”的意思。b.指
导朗读。（2）
出示句仰：她子起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮的一
穗，她不采，总是一: 哥, 喊儿有这穗！”青铜闻声，就会赶过来。
见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。a.体
会青铜对葵花的关爱。b.想象画面
。（3）
出句示软子：那柔的芦花，像竟是长在上面的一般。被风
一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻来草。让人想到
在树落上的鸟，起风吹时，细软的毛绒被吹开，露出身子来。两双鞋，
既像四只鸟窝,又像两对鸟。a.理解
比喻句。b.引
导想象。c.感
受到芦花鞋的温暖与美好4（。）青铜一家，
老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。
他们编织了一百零一双鞋。第一零百一双是为青铜编的。青铜也
应该有一双新的芦花鞋。a.体
会全家人对青铜的爱。b.指
导朗读。（三）交流
第二部分：卖芦花鞋。1.朗读第
二部分，思考：是什么力量铜青让坚持在大雪纷飞的天
气里去卖鞋？2.天下了一
夜大雪，积雪足有一尺厚，很晨门都早难推雪还在下。
a.引


“一夜大雪”“一尺厚”感受雪下得很大。（2）
大雪纷飞，天气严寒，体会青铜的品质。3.青铜同
意了。他挑了一双适合他，的花鞋芦将脚洗得干干净净
，穿上了。然拿后起余下的十，芦双鞋花朝大人们摇摇手，便跑进了
风雪里。（1）
体会这处细节描写的作用。（2）
大雪天，青铜不顾天气寒冷坚持要到镇上去卖鞋，可以看出青铜
很能干。（
四）交流第三部分：意外收1获。.朗读第三
部分，思考：大雪纷飞中，上一午都没有卖掉一只芦花鞋，青铜为
什么还要坚持下去呢？芦花鞋有没有卖完呢？2.到了中
午，雪大了起来，成团成团地往下抛落。望着漫天大雪
青铜，在心里不住：地着说买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……（1）雪
“成团成团地往下抛落”说明雪很大。（2）
这么大的雪青铜是怎么做的？体会青铜的品质。3.他没
有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报
了他本来想卖的价。（1）引
读：在这大雪天里卖鞋，青铜付出了更多的辛苦，可他
——没有因为他眼们的神里闪现出的来那份欣喜而涨价，还是报了
他本来想卖的价。（2）
拓展：这些城里人这么，欢芦喜鞋花如果青铜提高一点儿
价格，他们也会买的呀，可青铜——没有因为他们的眼神里闪现出来的
那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
（1）


留下了怎样的印象？(诚实、朴实、善良)4.青铜的鞋卖
完了吗？他是怎样的反应？青铜
抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。（五）交流
第四部分：赤脚回家。1.走着走着，青铜
放慢了脚步……后来停下了。我们眼前
仿佛能现了青铜做决定时的样子出你们。结合重点词语说一说
他？时的心理吗当(从“放慢“脚步”了越走越慢”可以看出
他一直替那个没买到芦花鞋的人感到遗憾，一直在心里琢磨着怎样
帮助他。从这里可以看出青铜是一个善良的孩子。)2.他
看看天空，看看雪地，最后又把目在落光了自己芦上的脚花鞋上。此时此
刻，请青们走进你铜的内心世，界猜一猜：他的心里也许
在想什么？（他看看天空，已经不下雪了，心里想：或许我可把以脚上的这双芦花鞋给
那个没有买到鞋的人。他看看雪地，心里似乎
有些犹豫：这样冰冷的雪地，我能受得了吗？最后，他终于下定决心，把脚上的芦花鞋
脱了下来。）3.但
过了一会儿……朝那个人追了过去。（1）请
你抓住细节谈一谈青铜留给你们的印象。(“又是一股刺骨
的寒冷”体现了雪地的寒冷，而铜此青时却顾不上寒冷，一心想着把这双芦花鞋给
那个城里人送)过去。（2）
为什么连卖上的这一双芦花鞋脚铜也要青掉呢？是为了获得
更多的钱？(吗青铜是一个善良的孩，看子那个城里人么那喜欢芦花鞋，
他不想让那个城里人失望，所以才决定卖掉这上的脚双芦花鞋。)
此时，青铜给你们


“他笑了笑。”这是怎样的笑？（满足的笑，帮助别人之
后的快乐的笑，天真善良的笑……）4.小
结：这就是作者笔下的青铜，一个勤劳、能干、善良的人。[设计
析图]通过品意关键语句，流交自己对印象最深的内容的感
受。养培能学生的感悟力，能够针对自己表兴趣的内容感发见解，充
分体现出学习的自主性。四、
想象练笔，拓展延伸1.故
事到这里戛然而止！一个省略号引发了我们无限的遐想。请
你展开合理想象：那个城里人被青铜追上后会是什么反应？他们会
说些什么？把你想��