第1单元 数据收集整理第1课时 数据收集整理(1)教学目标：1.经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据，初步了解统计表。2.通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息，体会统计在决策、预测中的作用。3.经历统计的过程，使学生积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。教学重难点：1.学习用调查法收集数据，初步了解统计表。2.经历用调查法收集整理数据的过程。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1.师：同学们，你们喜欢现在的校服吗？【学情预设】如果学生说喜欢，就让学生说出喜欢它的什么；如果学生说不喜欢，就让学生说说为什么不喜欢。师：看来同学们对校服的颜色还是有要求的。2.师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？课件出示以下4种颜色。【学情预设】不同的学生会喜欢不同的颜色。3.师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？【学情预设】可以在全校的同学中调查一下，还可以先在班上进行调查。师：你们真聪明！刚才你们说的调查就是收集数据常用的方法。要知道最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。［板书课题：数据收集整理(1)］【设计意图】从学生喜欢的校服颜色及颜色的确定谈起，让学生感受到收集数据的重要性和调查统计的必要性，感受生活与数据收集的密切联系。师：看来同学们喜欢的颜色不全相同，按每个人喜欢的颜色订做校服可以吗？【学情预设】学生发言讨论后得出：校服要统一订做相同的颜色。师：订做哪种颜色呢？大家讨论一下。学生展开讨论后，引导学生认识到：要少数服从多数，以大部分同学最喜欢的颜色作为校服的颜色比较好。【设计意图】让学生明确校服的颜色不是以个人的观点来选择的，它需要统筹大家的意见，最合理的方案是选择大部分同学都喜欢的颜色。到底是什么颜色呢？这就需要确定4


请听规则:每个人只能选一种颜色。每当老师说出一种颜色，最喜欢这种颜色的同学就举手。师：需要
注意的是，这里调查的是同学们最喜欢的颜色，每个同学只能。选择一种颜色板书:红
色 黄色 蓝色 白色统计过程中，教师
参与第一种颜色的数据统计，后面几种颜色的统计，可让学生充当教师的
角色来统计，其余学生充当验证官，并完整表述整个过程。【学情预设】会有部分学生重
复举手，导致最后结果混乱。同时也会有学生发现问题，改善
情况。教师及时对相
应情况进行提示，发挥学生的主动性，再次理解“每人只举一次手”的意
义所在。【设计意图】通过交流，师生
互动，完善调查计划的过程，再严格按照计划进行，使学生充分意识到统计调查的
严谨性。3.认识简单的统计表，整理数据。师：我们通过举手调查的方式，知道了最喜欢每种颜色的人数，为了让大家看得
更清楚
，可以用一个表格的形式来呈现结果。教师
边引导学生发现数据的特点，边板书颜色、人数，并画出表格。同时课件出示完整的表
格。师：同学们，刚才我们
将统计结果用表格的形式展示出来了，这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表，你得到了哪些信息？（出示课件）
种颜色中哪种颜色是大多数学生最喜欢的，引出用统计解决问题的方法，既体现了统计的必要性，也体现了统计的作用与价值，同时引发下一个研讨内容。二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和方法1.讨论收集数据的方法。师：在这4种颜色中，你最喜欢哪种颜色?要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多，我们可以用什么方法？学生自由发言。【学情预设】学生会选择多种收集数据的方法，例如“举手”“数一数”“站到一起”等。教师可根据实际情况，从中选择学生喜欢且易于操作的统计方法。【设计意图】让学生充分地想、说。可以引导学生多说几种方式，使其体会到调查方式的多样化。在认同这些方法后想一想，哪种方法又快又准确？让学生明白在数据少时，用举手的方式收集数据比较方便。2.收集并记录数据。师：


应该把学4种颜色的人数全部合起来。师：最喜欢什么颜色的人数最多？【最喜欢这情预设】比较最喜欢每种颜色的人数，得出:最喜欢
蓝色的人数最多。师：真是会
思考的孩子!那你们能解决最后这个问题吗?【学情预设】一个班学生最喜欢的颜色不
宜代表全校学生最喜欢的颜色。因为全校学生人数
远远设色一样。【多于一个班的学生人数，全校学生最喜欢的颜色不一定和一个班学生最喜欢的颜计意图】体现由于
非统计系统抽样不具有代表性，不能由“本班学生最喜欢的颜色”
推断“全校学生最喜欢的颜色”。理解此含义即可。三
、巩固练习1.完成
教科P3“书做一做”。（1）
师：要完成这张表格，你准备怎么做？【学情预设】引导学生
找出一些容易操作的方法，如举手报名、汇报填写等。说出统计的过程：收集整理数据，
填写表格，进行分析。（2）
根据收集的数据，学生独立在教科书上将表格填写完整。（3）小组
讨论并分析表格。（4）
师：你还能提出什么问题？2.完成
教科书P4“练习一”第1题。（1）
用举手的方法调查，师生合作完成统计表。（2）
根据填写完的统计表中的信息，学生独立回答问题。四
、课堂小结师：同学们，通过
今天的学习，你有什么收获?学生交流后，教师
总结:在统计时要先收集数据，收集数据有举手、起立等多种方式，但无
论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，〖JP2〗将整理好的数据进行记录，
填入表格，形成的信息。统计表。通过分析统计表，我们就可以得到想要板书设计：
师：全班有多少人？你是怎么知道的？【学情预设】要想知道全班有多少人，


反思：统计是
《义务教育数学课程标准120（1年版）》规定的四个重要领域之一，统计的思想方法是数学学习中一个重要的
思想方法。在教学中，我把还统计“这一数学知识”原到学生的生活
景背中，创感设学生比较兴趣的情境，积极引导学生思考问决解题的方法。学生在
温馨、愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、分析的全过程，了解统计知识的意义以及方法。同时激发学生的学习
兴趣，体现学生是数学学习的主人这一基本理念。
教学