（五）年级第（十）册（数学）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题观察物体课时1课时授课类型新授课教学目标知识技能：1.根据从正面看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体。 2.根据从正面、左面、上面三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体。问题解决：体会摆法的多样性和确定性。数学思考：使学生经历观察、 操作、想象、猜测、分析和推理等过程。情感态度：提高学生的空间想象和推理能力，进一步发展空间观念。教学重点根据看到的平面图形按要求摆出相应的立体图形。教学难点借助空间想象还原立体图形。教学策略组织好教学的每一个步骤，使活动有目的、有秩序地开展，让所有的学生都真正地、实实在在地进行观察和操作。教学准备教师：课件、正方体教具学生：小正方体学具 学习目标1.我能根据从正面看到的图形，用小正方体摆出相应的几何组合体。2.我能根据从正面、左面、上面三个方向看到的图形摆出相应的几何组合体。教学流程教 学 内 容二次备课知识链接课件出示连一连。（学生答，教师随机点评）自主感知学习例1请同学们用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的图形。（如图） 追问：如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？（学生动手拼摆）合作探究小组合作完成例2这是一个用3个小正方体搭出的立体图形，从正面、左


面、上面观察所画下的形状 。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？(出示课件)合作要求：(1)先自己动脑思考。(2)和组内同学交流后再动手操作。(3)摆好后，小组验证摆出的图形是否正确。成果展示1.各组展示本组搭好的作品。2.小组汇报：搭过程中的想法和做法。3.总结：根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。达标检测1. 一次最多能看见长方体的(　　 )个面。2.从(　　 )面看到的平面图形是。3. 从正面观察,所看到的平面图形是(　　 )。A. 　B. 　C. 板书设计观察物体资源出处五年级数学下册教师教学用书


教学反思