（五）年级第（十）册（ 数学 ）学科电子教案（详案）备课教师： 授课时间： 授课班级：五年 班课 题单式折线统计图例1、P104-105页课时第一课时授课类型新授课教学目标知识技能： 认识单式折线统计图，了解其特点，能根据需要用折线统计图直观地表示数据。数学思考：经历数据的收集、整理、分析的过程。渗透分类、对应的思想。问题解决：能绘制折线统计图及解决问题的过程，体会统计 的思想。情感态度：激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点单式折线统计图的绘制教学难点让学生经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程，增强学生的数据分析观念，培养学生的统计观念。教学策略动手操作，合作学习教学准备课件学习目标1.我能认识和绘制单式折线统计图。2.我能掌握和绘制单式折线统计图的特点并运用到实际生活中。教教 学 内 容二次备课


近几年的招的人数生增减变化，应选择
学流程知识链接1.谈话：同学们，你们都知道哪些科技比赛？你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。）自主感知1.出示教材104页教学素材。2.我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？3.出示条形统计图说说从中能发现哪些信息。4.从这幅统计图中可以看出在2009年至2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的，你同意吗？5.追问：你是从哪看出来的？（预设：直条的高低。）如果我挡住条形统计图的一部分，你还能看出这一情况吗？6.这说明“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没 有关系。如果我们只想分析变化情况，你觉得可以怎样绘制统计图更简单呢？自己动手试一试。7.回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（动态演示。）合作探究1.请大家看看两种统计图，它们有什么不同？ 2.如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校


求先：1.自己想一想，在再小组内交流一下。成果
展示1.各小组交
流汇报。2.小结
：条形统计图：能直观地表示数据，
也能反映计数据的变化情况。折线统出图：可以表示出数量的多少，能更
清楚地表示出数量增减的变化情况。达
标检测1. 小明把昨天的气温变化绘制成了下面的统计图。(1)小
明每隔(　　)小时测量一次气温。(2)这一
天的最高气温摄氏(　　是)度。(3)这一
天08∶从0到16∶00的气温从总体上是如何能变化的?你猜猜这大是什么约
季节吗?2. 下面
是好运快递公司2013年各月利润情况折线统计图。
哪一种统计图？ 合作要


的利润最,是多(　　)万元。(2)(　　)月
的利润最万元,是(　　少)。(3) 11月
和12月的利润相差多少万元?板书设计单式折线统计图折线统计图：不
但可以表示出数量的多少，而且能更清楚地表示出数量增减的变化情况。资源
出处教师教学用书
(1)(　　)月


教学反思