青岛版小学科学六年级下册教案第一单元 人体感知环境第一单元 人体感知环境【课标要求 】核心概念5.生命系统的构成层次6.生物体的稳态与调节学习内容与要求5.5人体由多个系统组成5～6年级：⑥描述人体用于呼吸的器官，列举保护这些器官的方法⑦描述人体用于摄取养分的器官，列举保护这些器官的方法。6.3人体通过一定的调节机制保持稳态④举例说出人体对某些环境刺激的反应方式和作用，列举保护相关器官的方法。【单元目标】【单元教学目标】（一）科学观念：1、知道视觉、听觉是怎样产生的。2、知道人体对某些环境刺激的反应方式和作用。3、知道保护感觉器官的方法（二）科学思维： 1、对眼睛、耳朵的结构、功能及它们2、对刺激的反应方式表现出进行科学探究的兴趣。（三）探究实践：1、能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式了解视觉、听觉的产生，以及眼睛、耳朵对刺激的反应方式和作用。（四）态度责任 1、树立自我保护意识，意识到保护自身器官的重要性。【单元知识结构】


据每部根内分容做深入析分，探究这些器官发挥作的用原因是了解环境刺激，怎样作用在感觉器官
并上官让感器觉做，出反的应帮助学生从知识、探究、态度等方面
完整建构本单元概念体系。通过
前自的学习，学生对面身各个器官有了初步的认识，并能用自己的语言简单描述
常见自己各体的身个器官的基本用途。但组面对多样的官器织，学生缺
【设计说明】当你看到叶子的颜色，闻到花的芳香，听到鸟叫虫鸣等等，这一切都与我们的人体能感知环境有关。作为六年级下册科学课的重要学习内容，《人体感知环境》这一单元贴近人体自身，激发了学生浓厚的学习兴趣。本单元共有5课，分别是《视觉》、《预防近视》、《听觉》、《嗅觉和味觉》、《触觉》。教师可以引导学生回顾本单元的探究我的收获我需要改进的我想继续探究的模拟鼓膜振动怎样保护视觉的实验。按照视觉、听觉、嗅觉和味觉、触觉的顺序，分别认识眼睛、耳朵的基本构造，知道视觉、听觉的形成在大脑，从而对视觉和听觉的形成较全面的认识；让学生通过较弱光线下看东西、听声音等各种探究活动，知道这些感觉器官对某些环境刺激的反应方式；让学生熟知保护感觉器官的重要性，掌握保护自身器官的具体方法，养成良好的生活习惯。教师可让学生


识学系统的认，科时同由于受到前概念的影响，对分类的标准，学生还存在一些
错误的认识。同时在探究技能描述和推理方面学生还有待引导提高单第一。元 人体感知环境1 《视觉》课
题视觉课型新授教学目标（知识，
技能，情感态度、价值观）1、
愿意合作交流，在探究中体验学习科学的乐趣； 2、认识眼
球的基本结构，了解人的视觉是怎样产生的；3、知道眼睛对刺激出现的反应，了解
常见的眼病及预防方法。 教学重
难点分析认识眼
球的基本结构，了解人的视觉是怎样产生的。教学
策略选择与设计讲
解、讨论教学
准备眼球构造模型课
时安排1授课时间2.8教学过
备课一、导
程二次
入 1、出
示谜语：上边毛，下边毛，中间一个黑葡萄。 2、学生
猜谜底：眼睛3、
谈话：我们可以用眼睛感知光线，判断物体的大小、明暗、颜色等。眼睛是怎样让我们感知环境的
？ 二、学习
新 1、探究人的视觉的产生课 （1）出
示眼球构造模型，认识眼球的构造：瞳孔、晶状体、视网膜、视
神经。（2）
交流总结：眼睛是人体的视觉器官。物体发出的光或反射的光通过
瞳孔、晶状体等，会在视网膜上成像，连接视网膜的视神经把信号传给
脑，我们就 2看到了物体。、探究眼睛对刺激的反应（1）
强光刺激：2人一组，分别看窗外阳光灿烂的天空和拉下窗帘教室
少


黑板，相互观察对方瞳孔的变化。小组
交流发言。教师小结：
瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛；外部
光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。强光的刺激会出现眼部剧烈的疼痛
、异物感、畏光、流泪等。 （2）
气味刺激：刺激性气体容易使眼球结膜部分并,充血造成短暂性的视
力下降,眼睛是比较娇嫩、敏感的器官,神经非常丰富,对所有刺激性的气
味都会有特别的反应，比如流泪等。（3）
风沙刺激：眼睛受到风沙的刺激后也会流出大量眼泪，我们会不自觉的
眨动眼皮。3、了解
常见的眼病及预防方法（1）
常见的眼病：“红
眼病”：表现为眼睛出现明显的充血，病情严重时有可能会导致结膜
水肿，伴有脓性或黏液脓性分泌物增多。这种眼病传染性极强，患者不
要与家人公用毛巾、脸盆等，避免交叉感染。干
眼症：变现为眼部干涩、有异物感。黄斑
性眼病：表现为中心视力减退，有中心暗点，视物变形，视力减退
，视线发暗，视物色暗，患者要借助照明看清物体。（2）预防方法：
首先需要注意眼部卫生避免用手揉眼以及风沙天气外出，可以在
室外戴墨镜防止沙尘眯眼。一个就是用眼的习惯，不要长期的
盯着电脑手机；不要到空气污染的环境中要；注意饮食和营养的均衡
。三、
拓展活动搜集
资料，了解更多常见眼病的预防方法 课
堂检测与反馈活动手册板书
球的构造眼睛的反应眼
设计 眼
病预2《的预防防近视》课
题预防近视课型新授一、教学目标（知识，
技能，情感态度、价值观）1、了解近视的
危害和造成近视的原因。 2、
懂得如何预防近视和保护眼睛。
内的


讨论、交流、归纳总结，努力纠正不良的用眼习惯，学会科学用眼。 4、通过观察、体验、
联系实际，进一步感受保护眼睛的重要性。 5、
培养学生保护眼睛的好习惯，从我做起，让每个人都学会保护眼睛的措施，共
同关注心灵的窗户。二、教学重
难点分析教学重
点：近视眼的形成、如何保护眼睛。教学
难点：近视眼的成因。三、教学
策略选择与设计讲
解、操作观察教学
个凸度不一样的凸透镜 、纸屏、 蜡烛、火柴
准备两
等；视力表 课
时安排1授课时间2.10教学过
备课一、导
程二次
入眼睛是我们感
受大自然美丽色彩的唯一器官，如果眼睛近视了，那可是一
件麻烦的事。近视也是一种眼病，我们如何预防近视呢？二、学习
新课1、
测测自己的视力教师按要求
悬挂视力表，参照课本的《方法指导》和《资料卡》指几名
学生测一下自己的视力。2、探究容
易导致近视的行为（1）
同学们交流课前近视眼大调查的情况。（2）
请班上患近视的同学说一说感受 。 （3）小结：近视眼
不能象正常的眼睛那必须样看东西,要把书本放得很
近才能看清楚，坐在教室后排的同学如果得了近视眼,就看不清楚黑板上
的字了,必须戴眼镜，戴着眼许镜,多活动都不方便，长大以后参加工
作,有许多工种患近视眼都不能做。容易导致近视的行为主要有长时间
看近处的物体；在昏暗的环境中看书；书写姿势不正确等。3、探究近视的
害处和预防（1）模拟实验：
指导学生分小组用凸透镜、蜡烛、纸屏做模拟实验。让学生
搞清楚实验中蜡烛相当于什么，凸透镜相当于什么，纸屏相当于
什么。（2）
交流总结：实验中的凸透镜就相当于我们眼睛中的晶状体。晶状
3、通过


肌肉收缩，凸度变大，眼睛就能看见近处的物体；晶状体舒张，其凸
度变小，眼睛就能看清远处的物体。如果长期看近处的物体，牵引晶状
体的肌肉总是处在紧张状态，就容易疲劳，调节能力会逐渐减弱，看
远处的物体就会模糊 。（3）近视的预防注
意保持眼睛清洁卫生，还要防止意外伤害；经常做眼保健操；多到户外
参加体育活动；不过多吃甜食，保持营养均衡等。三、
拓展活动查阅资料，了解近视的
矫正方法。课
堂检测与反馈活动手册板书
设计 预防近视 近视形成
原因：晶状体发生3 病变 《听觉》学生分析学生对耳的知识应
该有一些初步认识（尤其是外耳和中耳），但对完整的耳的结构和听觉形成过
程可能不清楚，因为这些知识密切联系学生自身的实际，对学生的
日常生活有很大的帮助，所以学生对学习这部分知识会有较大的兴趣。设计
理念本节课应
坚持以下几个原则和方式：1、
理论联系实际的原则。耳是人体的听觉器官，每一个人时时都在利用耳获取
信息，因此要注意联系自身的生活，实际用中以及其它常见的生活现象都可以在探究
竟的过程中作为事例加以分析，以提高学生对耳的认识深度并提高其兴趣。2、
主动—合作——探究的学习方式。应利用课本上的图文资料，引导学生自己
认识耳的结构，对学生提出的问题，尽可能的通过学生交流、讨论加以解决，教师
只在难点处（如内耳）加以讲解。这样有利于提高学生主动学习的能力和习惯，有
利于学生获取终身学习的能力教学目标。知识性目标：描述耳的结构和听觉的形成。情
感性目标：养成良好的用耳
卫生习惯。课
时安排1课
时。教学
准备
体


前布置学生自制声音传导实验的简单装置，备用；耳的结构图或模型等；有条件
的学校和教师可制作听觉形成多媒体课件、录音机。教学过
程教 师 �