小学道德与法治六年级下册教案＋练习（附答案）
教学设计
6《探访古代文明》
2课时
课题6 探访古代文明课时安排



1. 初步了解世界早期文明区域的分布，探究人类共同创造的早期文明成就及其
重要意义。
教学
2. 深入探索中华文明的中重要发祥地——黄河流域和长江流域。
目标
3.通过学习懂得文明发祥地对人类文明发展史的重要贡献和对世界产生的重大
影响。
教学
明确长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人对我国文明发展史的作用。
重点
教学
感知古代文明成就，感受古代劳动者的智慧。
难点
教学
课件
准备
教学
第一课时
设计
一、图片展示激趣导入
1.展示一组中国古代建筑的图片，引导学生欣赏。
导入
师：这是中国古代劳动人民智慧的结晶，是古代中国的文明的象征。同学们

都知道中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁？这节
课，我们一同探访古代文明。
【活动一：感知大河文明】
1.人类早期文明分布图
思考：（1）人类早期文明分布在哪些地区？他们有什么共同体特征？
新课
（2）为什们人类早期文明离不开大河流域呢？
教学
2.出示人类早期文明源于大河流域的原因

【活动二：中华文明的摇篮】
1.学生分别出示长江和黄河的航拍图，让分辨哪条是黄河？哪条是长江？
2.，中国境内的河流有很多思考：为什么只有黄河和长江被称为“母亲河”？


师：中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民。黄河流域和长江
流域被称为“母亲河”是中华文明的重要发祥地。
【活动三：小小中华考古家】
学习探索半坡人和河姆渡人的文明
1.观看黄河流域半坡人介绍视频
2.观看长江流域河姆渡人介绍视频
3.列表整理两者之间的共同点和不同点。（完成见课件）
类别 半坡人 河姆渡人
相同点：
不同点 生活地区： 生活地区：
房屋样式： 房屋样式：
生产工具： 生产工具：
种植植物： 种植植物：
饲养业： 饲养业：
原始手工业： 原始手工业：
4.再次欣赏古代劳动人民的智慧——展示图片
师小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养
动物，经过长期努力，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，充
分体现了古代劳动者的智慧，原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成莫定
了重要基础。
【活动四：自主学习探究世界早期文明】
本环节以小组合作形式自主探究
过程：
1.学生分为三组分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。
2.应三组学生分别发放相向的自学学习资料和素材。
3.引导他们进行提炼归纳和整理“本河流域”的特征
4.以“我是xx，我向大河流域”的代表家讲述我们的文明为题进行汇报展示。
5.师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。



师小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术……它们
都对人类文明发展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。
【活动五:脑洞大开——假如我穿越了……】
师：同学们一定看过很多穿越剧，例如最近比较红的《庆余年》，然后我们
发现当现代人穿越到古代时，因为掌握很多更加先进的科学知识，所以都活的很
牛是不是？今天我们探索了古代文明，让我们也来脑洞大开一下，假如让你穿越
到古代，说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡慕不已的事？你觉得自
己要从事什么工作就会是一个出类拨萃的成功者！
课堂小
及拓结布置作业：世界古建筑，课后搜集各闻名与国并能说出建筑的理念或者独特之处。
展延伸
第六课 探访古代文明
第1课时
孕育了
大河流域 古代文明


印两黄古古古古
尼
板书
度河河代埃巴印

罗
河流流中及比度
设计
、域域国 伦
河

恒 和
流
河长

流江
域
域流
域



教学
第二课时
设计
1.地位解中国古代灿烂的文化在世界的了以及对世界文化所做出的巨大贡献。
教学
2.学习并掌握中国五大闻名世界的文化遗产。
目标
3.，知世界著名的文化遗产宝藏感勇于探索未知奥妙。


教学
明确闻名世界的文化遗产对现代社会而产生的巨大影响。
重点
教学
古代文明、文化还有许多未解之谜，鼓励学生努力学习将来投身于科学探索。
难点
检验上节课布置的延伸活动
鼓励学生大胆上讲台前展示自己搜集到的材料并认真讲述。
导入
师：同学们喜欢旅游吗？假期随同爸爸妈妈去旅游时会选择什么地方呢？老

师也特别喜欢旅游，而且老师旅游多半都会选择去游览我国的名胜古迹，感叹先
人的劳动智慧。这节课，我们继续探访古代文明，了解世界闻名的文化遗产。
板块一、中国文化遗产的世界地位
【活动一：历史文化百科讲堂】
1.观看视频《一分钟了解中国世界遗产》
2.出示数据明确中国文化在世界的地位。
中国世界遗产总数，世界第一！
3.总数探究：为什么中国世界遗产小组会居于世界第一？如果仅仅因为我们是四
大文明古国之一的话，那么为什么其他三个文明古国为什么没有这么大成就呢？
（中国大河文明历史悠久、地大物博自然遗产丰富、中华文化博大精深）
【活动二：探秘《三千年前的帝都——殷墟》】
新课
1.址件展示殷墟遗课的世界地位和考古价值。
教学
师：下面我们通过一视频深入了解——殷墟遗址

2.观看视频再次解读——殷墟遗址
3.深入学习殷墟 “甲骨文”“ 青铜器”两大宝藏
（1文课件展示甲骨）图片并解释甲骨文的含义。
（2说一说文字，）欣赏甲骨对甲骨文的认识。
（3）出示甲骨文字“免除罪过”让学生猜一猜。
（4甲骨课件展示）文发现的历史意义。
（5）课件展示青铜器图片并进行讲述。
师小结：是帝名不虚，三千年前“洹水安阳都”这是历史学家和考古学家郭沫若
对殷墟的评价。可见殷墟遗址重要的考古研究价值，那么我国还有哪些震惊世界


的文化遗产呢？
【活动三：《我是小导游》】
环节：
以“我是小导游”展开活动，通过小组自学向同学们简述中国著名的世界文化遗
产。
1.将学生分为四组进行自主学习活动，分别向它们发放《故宫》《敦煌莫高窟》《秦
始皇王陵》《长城》等世界文化遗产的相关学习资料。
2.由小组代表以导游身份结合课件进行展示和讲述。
3.同学们：想一想除了老师跟大家准备的学习资料外，你还知道哪些闻明世界的
中国文化遗产。
师：在闻名世界的文化遗产中，中国的文化遗产占据了举足轻重的地位，对世界
历史文化的研究起到了无可替代的巨大作用。
过渡：在距今6000一的尼罗河畔也出现年前个文明古国，同学们还记得是哪个
国家？那么你知道这个国家最著名历史标志吗？（金字塔）
【活动四：聆听金字塔的神秘传说】
1.课件展示金字塔图片并欣赏
2.介绍“金字塔”“法老”“胡夫”
金字塔：古埃及国王的坟墓。
法老：古埃及国王的尊称也是一个神秘的名字，意为“大房屋”
胡夫：全名胡尼胡夫，埃及第四王朝第二位法老，希腊人称他为奇阿普斯，是埃
及历史上最残暴的一位法老，埃及最著名的胡夫金字塔便是他用10万奴隶花了
20年时间建造的。
3.视频学习——埃及金字塔
4.展示关于金字塔的各种神秘传说。，（不给于解答只为了调动同学们的好奇心，
激发他们的探秘欲望）
师：通过上节课学习我们知道了四大文明古国的存在，然而这四大文明古国都有
着自己代表性建筑，分别是什么呢？
【活动五：探索与发现】
1.课件展示并介绍——四大文明古国的文化瑰宝


（1）中国——故宫
（2）古巴比伦——空中花园
（3）古印度——石窟
（4）古埃及——金字塔
一、搜集其他国家的古代文明成就，课间同学相互展示学习中华文明的延续传承
是中华民族
课堂小
结及拓二、师小结：文化自信的重要源泉
展延伸
保护文化遗产，传播博大精深。（让学生明确对于文化遗产要注意传承和保
护）
探访古代文明
第2课时
板书
设计
呵护千古文明、共享和谐家园，
留住文化根脉、托起华夏未来

第六课《探访古代文明》同步练习
一、填空题。（每空2分，共52分）
1.放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以____________。
2.世界多个地区_________的发现，告诉我们人类的文明史是由___________共同
创造的。
3.开始跨入文明区域的出现，早期明人类表___________的_______。
4.区域文明的_____、______构变迁，和成了人类文明眼睛的历史画卷。
5.______和______两条河流我国最主要的是，北成为“__________”。
6._______流域和______流域是中华文明的重要_________。
7.远古先在民_____会培养生活中学逐渐_________，在______生活中学会了
_________。
8.远古先民经过长期努力，最终实现了从_____到_____、从______到______的伟


大变革。
9.____________的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要_______。
10.世界上还由许多令人叹为观止的____________，它们是世界人民的______，
更是人类文明的_______。
二、判断题。（每题2分，共20分）