人教版小学音乐一年级下册全册说课稿壱、红灯停 绿灯行《红眼睛绿眼睛》说课稿教学内容：唱歌《红眼睛绿眼睛》年级：一年级教材版本：人民教育出版社小学音乐教材下册第一单元第一课课时：1课时教学环境：多媒体教室环境【教材分析】本课选自人教版小学音乐一年级下册第一单元。歌曲情绪生动、活泼，有趣的儿童歌曲，歌曲运用生动的比喻“红眼睛绿眼睛”形象的概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，学生很容易掌握。歌曲为四四拍，五声宫调式，由上下两个乐句构成。【学情分析】兴趣是学习的动力，教师应善于发现、激发学生对音乐的兴趣。利用低段学生活泼、天真的特点，通过猜谜、游戏、歌曲的学习、演唱及律动，进一步丰富学生的内心世界，培养学生从小遵守交通规则，养成良好的行为习惯。【教学目标】1、学会唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能用欢快、活泼的声音演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，能准确地唱好四分休止符。2、通过音乐游戏“红灯停绿灯行”感受休止符的作用，激发和培养学生对音乐的兴趣.3、根据”红牌”“绿牌”提示，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。【教学重点】认识四分休止符，完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力，准确唱好四分休止符。【教学难点】1、感知旋律的重复和变化。2、引导和训练学生具有稳定的内心节奏感和用心唱歌的能力，能准确休止和接唱。【教具准备】电钢、多媒体设备【教学过程】


让学生在动中学，让
节奏与律动紧密结合，感受音乐要素在音乐表现中的作用，使学生无意识中记住
音乐要素。）3、小小音乐
屋（设计意图：通过游戏及节奏练习，
让学生能够初步了解和认识四分休止符）四、
聆听歌曲（1）
初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。（2）
再次聆听歌曲并回答：①《红眼睛绿眼睛》歌曲里休止符出现了
几次？分别在哪里？请大家在有休止符的地方
举手表示停一拍。
一、师生问好二、创设情境，激趣导入1、通过提问方式，引出课题。通过猜谜语的方式导入，利用白板插入图片，遮挡的功能创设“红绿灯”猜谜的情境。2、谜语：一个伙伴三只眼，每天路口来值班。目光一变下命令，如果乱闯出危险。——谜底：红绿灯3、红绿灯是指挥交通的信号灯。（设计意图：创设情境，通过猜谜语的方式，引起学生对本课学习的兴趣，调动孩子的积极性。）三、音乐游戏1、音乐游戏gagaga0｜gagaga0｜gagagaga｜gagaga0｜▏（设计意图:为歌曲学习奠定基础，并解决歌曲中的节奏问题，进而为学唱歌曲降低难度）2、节奏练习XXX0｜XXX0｜XXXX｜XXX0｜▏（设计意图：通过节奏律动


次）请生在白板中圈出休止符，让学生直观的看到休止符的位置。②老
师有节奏的读歌词，生感受节奏的相同与不同。用手拍击节奏。（红灯演唱时有休止符，绿灯演唱时
没有休止符）（设计意图：通过
聆听，感受歌曲欢快、活泼的情绪，并对歌曲中的休止符有了初
步的了解，对之后歌曲的学唱起铺垫作用。）五、学唱歌曲1、师
范唱，生认真聆听，歌曲“红眼睛”歌词中，生感受休止符“0”的演唱方法
。(学习休止符“0”，了解
它的作用和演唱方法。)2、分句教唱歌曲“绿眼睛”歌
词（歌曲红眼睛
部分有休止符，演唱时要空一拍，歌曲绿眼睛部分时没有休止符，要
唱的连贯。）3、有感情地完整演唱歌曲。学生通过演唱，能
够准确唱好休止符。4、师生接唱歌曲，（
帮助生记忆歌词）。5、完整
视唱《红眼睛绿眼睛》歌谱。（设计意图：通过教师的分句教唱，
使学生更准确掌握并唱好歌曲中的休止符，更加熟
练的掌握歌曲所表现的情绪。）六
、音乐游戏“红灯停绿灯行”通过音乐游戏，学生能在心里默唱歌曲《红眼睛绿眼睛》片段。（设计意图：通过游戏的
拓展，让学生对歌曲及四分休止符掌握更加熟练，并有
表演的欲望。）七
、总结通过本节课的学习，
让我们学会了“红眼睛绿眼睛”分别代表了红灯和绿灯，当
红灯亮起时，我们要禁止通行，当绿灯亮起时，我们才可以同行哦，让我们遵守交通规则，从小养成良好的行为习惯
吧！《对
不起，没关系》说课稿一. 深
入浅出说教材。
（四


义务教育，人教版，小学音乐一年级下册，第1单元，第3课时。本节课是一
首表现同学之间团结友爱，文明礼貌歌曲为的歌曲。大调式四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的
跳进音程以及切分音比较多。为了突出音乐
新课标的基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重个性发展
，重视音乐实践活动。通过本节课的内容学习，可以培养学生的音乐感受能力表
现能力、鉴赏能力等音乐综合审美能力。二. 说学情。本课的教学对象是一年级学生，一年级的孩子生活
范围和认知邻域进一步扩展，体
验感受和探索创造力活动增强，他们喜爱生动活泼有趣味性的活动教学形式，教师应
充分利用学生爱动、爱说、爱唱，喜欢表演和善于模仿的特点。将复杂的技
能技巧转化为学生喜爱的各种音乐实践活动，让学生在玩中学，乐中学。根据
新课标的要求结合学生实际和本首曲目的特点我设计了以下教学目标：情感目标：
喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系，并能体会歌曲的”》寓意。感受体
验在生活中懂得礼貌用语的意义，并正确使用，养成良好的文明行为。认知目标：能
够有感情的演唱歌曲，并能运用歌曲感受节拍的强弱规律。练习拍手
、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。 能力目标：能发挥
想象力，进行简单的语言节奏、动作及歌词的创编。能运用自然
的声音、简单的肢体支动作来表现歌曲。其
中我把能准确表现歌曲情绪，能用自然的声音演唱歌曲。作为本节课的教重点
能体会二拍子的特点，准确演唱切分节奏及念白作为本课的教学难点 。这也是我经
过多次的教学实践和学生在教学课堂上的反馈所确定下来的。三、说教
法、学法音乐课程标准中说兴趣是学习音乐的基本动力，
因此本课教学我以学生为主体，以
兴趣为核心抓住歌曲中的基本节奏形，准确演唱切分节奏的难点。始终围绕春游
这条主线运用情景教学模式吸引学生。通过创设春游，丢手绢，我和小刚的故事
，等一系列教学情境开展生动有趣的音乐实践活动。把重点难点不露声色的编入
到游戏中让学生通过体验、发现、创造、表演等学习方式享受音乐的乐趣和感受音乐
美。从而使学生感受，表现音乐的能力和创新能力得到提高。4、说过程这
节课为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为主体设计了以下五个教学环节:激趣导入
——学唱歌曲——总结评价第一环节，激趣导入俗话
说:好的开始是成功的一半，而兴趣是最好的老师。因此我的教学就从激趣开始
，“同学们你们想不想去春游呀！”好玩是孩子的天性他们很快便会回答“
想”。兴趣的火苗就此点燃。接着我再询问学生“那么春游的时候你们想玩什么
游戏呢？”生活化的问题再度激发的学生的积极性。他们高兴的讨论春游应该玩什么
游戏。由此自然的引出的丢手娟的游戏。“丢手绢 丢手绢 ，轻轻的放在小
朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他快点快点捉住他。”“哎
本节课是选自9年


”“你们想不想知道发生了什么事呢？”通过引情激趣，情境便建立起来的。
这时我悄然无声的带着学生进入了今天的新课。第二个环节：学唱歌曲本课有一个
故事贯穿全曲， 我便把这个故事巧妙的嵌入到游戏之中。“歌曲唱了
什么呢？我们一起来听一听教学点 教师出示” 数字教育资源播放歌曲。 学生
听了歌曲知道了发生的故事，他们觉得非常有趣，于是跃跃欲试，争着想说出自
己听到的故事。这时我再通过情绪渲染和感知节奏快慢的这两个步骤从个体
到整体，由点及面的让学生在趣味游戏中不仅了解故事的发展，而且感受到节奏的变化，发现歌曲欢快活泼，
表现了同学之间的团结友爱。在学生
讨论故事中，就有学生发现“歌词中有礼貌用语，对不起，没关系。”我顺理
成章的把歌曲中的“对不起，没关系”这一句提炼出来，引导学生在生活中，如果
不小心碰到了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就
容易得到别人的原谅了。引导掌握
这一环节是本课的主体部分，我安排了以下几个活动：活动一：拍拍
玩玩。活动二：听听唱唱。活动三：自主探究。活动四：综合表现。活动一：拍
怕玩玩，感受二拍子。教师出示 教学点
数字教育资源播放歌曲，想一想哪一拍强？哪一拍弱？教师出示教学点
数字教育资源中，学生自学：跟我学：视频2中分30秒开始教学，学生
跟着视频有节奏的边拍手边朗读歌词两遍。5分03秒结束。教师出示教学点
数字教育资源让学生边念边打节拍。通过学生
聆听教师示范，模仿拍唱，分组拍唱，拍读接龙，强弱游戏，等多种形式拍唱歌
词。就这样我把音乐知识和技能，巧妙地融入各种音乐实践活动之中让
学生兴致勃勃的在学��