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大班结构游戏教案《我们的幼儿园》.pdf
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作者很懒没有写任何内容
第一次游戏
游戏目标:
1、引导幼儿对主题建构内容进行思考,初步学习画规划图。
2、学习使用新的游戏材料。
3、养成良好的游戏常规。
游戏准备:
1、知识经验准备
·利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。
·幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2、物质准备:
·较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等.易拉罐、纸盒等废旧物品若干.
·教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡,活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己
的任务.
游戏过程:
1、你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图,通过
谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解,并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设
施。
2、针对幼儿设计的规划图,从道路的畅通、场地大小的分配请幼儿谈谈规划布局的合
理性,引导幼儿在游戏中注意合理规划。
3、探讨如何分工合作,加深各小组的协商意识。出示分别画有幼儿园各部分内容的图
卡,请小队长在大家商量分工的时候一一分配到手,明确幼儿任务意识。
4、指导幼儿如何有效使用几种新材料和辅助材料.
5、计时能否围绕主题合理建构进行评价。
观察反思:
1、教师将卡片分到小组长手.卜.,再山各组幼儿自由选择自己想要建构的内容领取卡冲、
这种责任到位的方式对幼儿任务意识的培养起到了良好效果。
2、针对幼儿的规划图,老师也边画边讲解地画了一张规划图,在师幼互动中,幼儿讨“合
理规划”有了更进一步的理解,对“一座房子里要有许多房间.“幼儿园里道路要新通”等
建构规划技术有了直观的认识.
3、分工做到了,但完成自己的任务之后如何去帮助同组的朋友,充实本组的建构内容、
实现合作,还需进一步培养。
第二次游戏
游戏目标:
1、合理利用建构材料,进一步提高幼儿建构技巧.
2、进一步提高幼儿分工合作的有效性。
游戏过程:
1、针对上次游戏情况对本次游戏提出要求:
(1)上次游戏谁的围墙、大门、大型玩具、楼房建得最好,为什么好?哪组得到了红花?
为什么?
(2)分工的任务完成了之后如何去支持别人实现本组的合作?
(3)多种材料都能使用,建构技巧应大胆发挥。
2、幼儿建构,师促进互动.
3、发挥幼儿评价水平,从规划、内容、技巧方面进行评价。
观察反思:



1、本次游戏幼儿的建构水平有了明显进步,规划更加合理,内容更加充实,分工与合
作进一步实现。建构作品中可圈可点的亮点增多。
2、在幼儿游戏的过程中,教师发现幼儿的建构技巧发挥不好,“堆砌”机械排列”现象
较多,因此一再强调了“所建物品技术水平要高”,带给幼儿一定冲击,在教师的亲自示范
及评价时的强调下,相信下次游戏中幼儿对建构技巧的重视程度会增加。
3、下次游戏将进-—步要求幼儿分工合作,力求作品内容的充实与建构技巧的提高。
第三次游戏
游戏目标:
1、进二步丰富建构内容,提高建构技巧。
2、在师幼、幼幼互动中发挥幼儿想象力创造力。
游戏准备:
1、在区域活动时间幼儿用花片建构幼儿园大型玩具中的滑梯、跷跷板等.因为只有用
花片来建构这些玩具才显逼真,而花片拼插较花时间,因此宜在游戏外的时间先做准备。
将建构好的作品贴上本队标记,游戏时带到大型场地上去,以充实建构内容。
2、观看有关录象,看看别人的幼儿园有哪些你喜欢的地方。
游戏过程:
1、上次主题建构游戏时谁的作品得到了大家的掌声?为什么?通过电教手段回顾上次游
戏各组作品中存在的优缺点,提出本次游戏的要求。
2、本次游戏要求:
(1)注意三轻
(2)分工合作继续加强
(3)充实建构内容,提高建构技巧,注意多种材料的使用。
3、由各组推选幼儿来介绍自己的作品,大家发表意见.
观察反思:
1、本次游戏幼儿总体建构水平有所提高,幼儿对该主题的建构兴趣仍然浓厚,建构
2、幼儿对各种材料的把握仍不尽人意,有部分幼儿喜欢拿许多玩具却不能有效使用.
3、下次活动将针对对木制材料及大积塑的使用进行指导,希望幼儿在材料有限的情况
下更深入地思考、建构。
第四次游戏
1、幼儿进一步学习合理使用游戏材料,发挥建构技巧。
2、让幼儿体验集体建构的成功喜悦。
游戏准备:数码相机,上次活动照片.
游戏过程:
1、将过去儿次游戏中幼儿对大积塑、木制材料的较有技巧的作品回放给幼儿看。讨论:
怎样在游戏中提高我们的技术水平甘师示范如搭、围合、平衡、组合等技巧,引发幼儿思考。
2、师强调:不拿太多材料,静心思考,大1l艮动手.
幼儿游戏,师指导,促进各组幼儿之间的互动,激励幼儿成为今天的冠军队。将
好的作品照相留做资料。
4、评价:你最喜欢哪所幼儿园?为什么?这所幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
观察反思:
1、通过不断地建构《我爱我的幼儿园》这个主题,我发现幼儿的建构水平有了非常
大的进步。在本次游戏中,幼儿的搭高、架空、围合等建构技巧发挥得非常好,在评
价环节中,教师通过让幼儿“手拿照相机去寻找亮点"的方式,引导幼儿互相学习、互相促进,
达到了良好的效果。



2、在幼儿合作协商能力的培养方面,教师提高了对小队长的要求,引导小队长要学
会观察、带领、指挥队员及时工作。并提醒幼儿有效地进行游戏前的商量分工,将自
己的职责牢记在心也收到了良好效果。
3、通过活动,我发现,对幼儿的游戏要求及目标需要通过教师的
细心观察、落实到位才能实现,根据幼儿的原有经验不断提升要求,一次活动解决一
个重点,这样才能不断提高幼儿游戏水平。
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