第14课 叶圣陶先生二三事学习目标重点难点知识与技能1．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。2．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。过程与方法通读课文，理解文意，理解文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。情感、态度与价值观学习叶圣陶先生宽人律己的品性。重点理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。难点领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点以及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。知识点01 作者与背景【作者】张中行(1909—2006),河北香河人,著名学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》;编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一,与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。【创作背景】　 叶圣陶是我国现代著名作家、教育家。本文作者20世纪50年代曾在叶先生领导下从事人民教育出版社语文教科书的编写工作,与叶先生有着长期的交往,情同师友,关系密切。这篇文章,是作者在叶先生去世三个月后的悼念追怀之作。目标导航知识精讲


者可以说是把感情潜藏在文章深处。了二是在人物刻画方面。本文的主
旨文是记人。章没有精细的描写和专门的抒情而墨笔,议叙述为主,结合以论文三是其。
风。本文堪称实践个先生语叶主张的一文范例。其态度朴恳诚,叙述平实,语言写,所素正是简明而有条
理的口头语,同时又不失其深挚。但因作者并非空泛而叙地,议是通过一件件具体事例来再现人物,所以仍有
鲜明的形象性和动人的情感力量。【知识
拓9】叶圣陶(18展4－1988)，
原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字汉圣。陶族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会
活动家，有“优秀的语言艺术之称。曾家”当过10年的小学语文教师。解
放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。主要作品
：我国第一部童话集《稻草一》，中国现代文学人上第史部长小篇说《倪焕，》之短篇小集说
《隔膜》《火灾》《线》下等。在长期的编辑生涯编中先后主，或编辑《过诗》杂志学《文、报周小》《
说月报文《》学生》《中学生中艺》《开明少育》等年种重要的文学、语文教多刊物和几语文教科书，十中小学种
撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业做出了重要贡献。【
即学】练1即下列说法有误的一项是（ A）.叶圣陶，
原名叶绍钧，州江苏苏人，作家、编辑小、教育家。代表作有长篇家说《倪焕之》、童话《集
稻草》B.《叶圣陶先生二三事人》等。的作者张中行，河北香河河北
屯(今属天有)人，学者、散文家。津表作代随笔集《负暄琐话》等。C.张中行与叶圣陶先生的交往也多在
共同从事的教材写工编作中，对文风存在的问题，两人有截然相反的看
法。D.本文的语言平易
质朴，那些旧事被作者娓娓道来，有种醇厚的味道。答案：C解
析：应该是两人有一致的看法。【
即学即练2】文学常识填空。
【微点拨】作者张中行和他记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者写下了这篇文章,从文中能深深地感受到张中行先生对叶圣陶先生的尊敬。作者通过对叶先生言行的记述,赞美了叶先生的高尚品性,同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。　 写作特点上一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是把这种感情过滤了,或


叶圣陶，原__名_________，江苏苏州编，作家、人辑___小___家、____家。代表作有长篇_说_____《______》、
童话集________《___》等。（2）
张中行，学者、___________家。代表作有随笔集_《__________》等。答案：（1）
叶绍钧 教育 倪焕 之 稻草人（2）
散文 负暄琐话知识点02 基础
知识梳理1.易
错字丁卯年(mǎo)　躬行(gōng)　
商酌(zhuó)　切率(shuài)　生疏(shū)　恳草(kěn)　譬如(pì)　朦胧(méng lóng)　
　赘(zhui)累别扭(biè)　拖沓(tà)　妥帖(tuǒ人　诲)　倦(huì)不不耻下(chǐ)问　颠沛流离(diān pèi)　
修润(rùn)2.近
义词辨析词
语词义不同点巧辨诲
重于不厌其烦地再三教导。用
人不倦乐于教诲人而不知疲倦。侧
于教育别人。用
辞烦劳、用心像太老太那样慈爱,形
于规劝他人。苦口婆
劝说不心怀容着心好重于反复规劝。3.词
再三恳切劝告。侧
语释义躬
行君子,则吾未之有得:做一个身体力行的君子,那我还没有做到。不耻
下问:不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。诲
人不倦:乐于教诲人而不知疲倦。妥帖:稳当;合
适。拖沓:形
容做事拖拉,不爽利。修润:修改润色
。颠沛流离:生
活艰难,四处流浪。商酌:商量斟酌
。以
身作则:用自己的行动做出榜样。【
即学练3即】1.下面
依次填入括号内的字音和字形，完全正确的一项是( )这一
次他受了教育，此后写文章文，字标点一定清清楚楚，（敢草率不 ）了事。……我尊敬，想于对他的出
不直接动笔，只提一（些商酌 ）性的意见。
（1）


就是这样严格要求自己的，所以所作都是自话的写己格风平易，然自，明鲜简洁，细致（
）切，念，顺口，听，（ ）耳，说像话还不够，就是话。A.lǜ
shá o 垦 悦B.shài zhuuó 恳ǜC.l悦
zhuó垦 sD.兑huài sháo 恳 解答案：B兑
：“析率表”示两个相的关数在一定条件下的比其时读lǜ值，余读shu都ài。据根句意，处此是“不思加
考，不慎重”的意思，故应shu读ài。2.下
列句子中加粗词语含贬义色彩的一项是（ A.叶圣陶先生于）1988年2月16日逝世。B.这一
次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，率不敢草了事。C.他对
普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。D.叶圣陶先生，人，往
矣，我常常想到他的业。绩答案：B解
析：“草率了事”指做事不认真，敷衍了事。是贬义词。知识点03 整体把握标
注好段落,划分文章结构　
〔明确〕　第一部分(第1自然段):谈写作本文的缘由和选材。　第二
部分(第2自然总段):写叶圣陶先生的品德有过人之处。　第三
部自然分(第3~5段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。　第
四部分(第6自然从语文方面段):详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。　第
五部第(分7~9自然谈段):学习和仿效叶先生品德的思考。　 【知识
拓展】 略
读就是一个人可能达到的最大速度来进行的一种阅是读也,提纲挈领地把握阅读材料的基本思想和技法的容、主要内
阅读方式。　
略读的作用在于用极短的时览间速浏迅全篇,掌握其概梗。略读的要领很简单,只要在书中找寻出“路标”
即可。一般教科书或技术性书路,“籍标”由章节大小标题所构成。读者只需要把们它过目一大意遍全书的,
就能略;知一二了无标题可,的书读每章中的第一段和每段的第一句。此外,也可一页页地扫描,注意中于重要力集
字眼如斜体字或粗体字等。如此就能很快地看完全篇,获得完整印象。　
略读的程序是:首先以普通速度阅读开头的一二做,段应到一字不漏。阅读开头几段是为了解大意、背景、文体下全文的一
风格、口吻语气等。中间段落只需要阅读关键句当然,子要抓住段落大意。如果能做到这
……叶圣陶先生


只需要用睛眼粗略地扫一下全段,挑出一两个重的要词、词组就可以了。结尾的几段因为经常含有
总结性的内容怕,恐要读得更充分些。略以的重要性读于要在最快的速度获得表者想要作达的主要观念,而不应
对故事情节发生兴趣。【
即学即练】本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？【
答案】待人厚，律己严。待
人厚：(1)修改文章)(2；送客；(3)复信。律己
严：作文、做人力求完，以美，身作则。知识点04 精读感
悟1．文章
开篇写道“心里立即罩上双层双层”，这的悲哀“的悲哀”的含义是——什么？对叶老去世的悲哀，对
失去这样一位教育大家而本2．悲哀。文记叙的都是叶圣陶先生
日常生活小工作的与事，作者却给予极的高评价。找中出文评价的语句，对
照所叙事件，谈谈你的看(法。1)在这方面，就
我熟悉的一些前辈生说，叶圣陶先总当排在前最列。叶圣陶先生是单一的儒，思想是这
样，行为也是这样。——高度
评价了叶老先生总是将立德放在第一位。(2)叶老
既是躬行又君子，能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。——这是对叶老先生品
德的过人之处总的评价。(3)文
字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。——通过
送客、回信这两件事来表现叶老先生待人宽厚。(4)他
还有严这的一面是律己，，包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”赞扬了叶老先生事事。——
躬行，严于律己。(5)在我
认识的一些辈前和同重里辈，视语文，努力求完并美，且以身作则，鞠躬尽瘁��