刑慧娜、田亮和杨景辉。师：这几位人物都是冠军，同学们知道
他们是哪一个运动会的冠军？生：雅典奥运会冠军。师：
世界上最高级别的运动会是什么？生：奥运会。师：
他们不仅着凭高超的技得夺艺了世界上最高别级的运动会——奥运会冠军。在
他们的身上还体现着一种精神，我们把称它为奥林匹克精神。在奥运会上，无
论你来自哪个国家，无论你属于哪个民族们，林匹克精神是我奥共同的追求。今天
我们就一起走进奥运会，了解奥运会，感受克理解奥林匹和精神的内涵。下面我们先进入奥运论坛：奥运知识大
家谈。你对解奥运会了哪些？请同学们
16.庆祝奥林匹克运动复兴25周年【教学目标】（1）知识与技能：通过本课的学习使学生了解关于体育运动的作用和奥林匹克精神的内涵。（2）过程与方法：在教师的指导下，学生收集有关奥运会知识和运动员们顽强拼搏的故事，并以小组为单位在课堂上讲述，培养学生通过各种途径收集信息的能力以及语言表达能力。以小组合作的方式让学生为2008年奥运会设计宣传标语和口号，培养学生的思维能力和想象能力。（3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，培养学生积极向上，勇于拼搏，追求发展，追求卓越的精神，指导学生用奥林匹克精神指导日常的学习和生活，鼓励学生将奥林匹克精神发扬光大。【教学重点】理解奥林匹克精神的含义。【教学难点】培养学生在日常生活中用奥林匹克精神指导自己的学习和生活，将奥林匹克精神发扬光大。【教学设计思路】本课主要从奥林匹克所倡导的“更快、更高、更强”精神内涵和“重在参与”的宗旨两个方面出发，说明了体育运动、奥林匹克精神与文明生活的关系。在设计教学时主要从学生的兴趣出发，基于学生的生活实际，让学生以小组讨论合作学习为主，充分体现了学生的主体地位。以学生熟悉的2004年雅典奥运会冠军导入新课，过渡到这些冠军身上所体现的奥运精神，揭示本课要学习的主题。在教与学的过程中，设计了四大版块：奥运论坛——奥运知识知多少，以小组为单位让学生谈谈自己所了解的奥运知识；故事频道——运用多媒体展示奥运伴娘奥蒂的故事，让学生合作讨论她身上所体现的奥林匹克精神；故事擂台——让学生以小组为单位讲述一位能够体现奥林匹克精神的运动员；献计献策——为2008年北京奥运会设计宣传标语和口号。在教学的过程中紧密联系学生的学习和生活，把奥林匹克精神发扬光大。【教与学的过程】师：同学们好！首先请同学们看大屏幕，让我们在运动员进行曲中猜几位人物，看看图片上的这几位人物都是谁。（边放图片边问学生这几位都是谁？）生（齐）：刘翔、罗雪娟、王义夫、张怡宁和王楠、


你所了解的知识讲出来和大家共享。第
四小组：奥运会起源于古希腊。第五
小组：奥运会每四年举行一次，每次都在不同的城市。第
一小组：2008年的奥运会将在北京举行。第三
小组：奥运会的口号是“更快、更高、更强”。第二
小组：奥运会刚开始时只有男子参加，最后才设女子项目。第六
小组：奥运会要举行圣火传递。师：
对的，知道2004年雅我们运会典奥圣火传递穿越了五大洲，途经27个国家的34所
市城，炬经3600名历火传递者之手，向界世全传递了第28届奥运会的信息：
全人类，无论来自哪个国家，无论是何中民族，何种信仰奥都将在，林匹克精神的指
引下团结起来，尽管当今世界动安不荡，但奥运圣火给人类带来了
希望，传递者和平。第二
小组：奥运会倡导“重在参与”的精神。第
四小组：2004年雅典奥运会的口号是“欢迎回家”。师：
对道，我们知奥运会起源于古希腊，而第28届会运奥回归故里所以雅典，奥运会的口号是“欢迎回家”。现
代奥运会是哪一年开始举办的？现代奥运会的创始
人是谁？生1：1894年。生2：
创始人是萨马兰奇。（学生笑）生3：是
顾拜旦。师：现
代奥运会的创始人是顾拜旦，我们101班的同学真是见多识广，知识丰富。奥运会
界级世育的体盛会，也是全世界人民共同宏的扬育精神体盛我。下面进入会们的故事频道：
听事，思故考并答回问题：（点击播故奥蒂的放事，学生边看图片边
听故事）师：
刚才同学们听了奥蒂的故事，下面我们来根据你刚才听到的录音回答问题：1、奥蒂
共参加了几届奥运会？她得过金牌吗？生（齐）：
七届奥运会会，没有得过金牌在师：。2004年的雅典奥运会上，
女子200米的金牌被牙买加年岁22仅的姑娘坎贝尔夺得
。但是在采记者访她她，时却说：“我望希己能够自像一奥蒂样出色，我
希望自己能像她一样夺得更多的奖牌，当然我无远永与她法相提其并论。”实，几
乎所有的加牙买田径手选都将奥蒂视为一碑丰座。请同学们回答第二个问题：坎贝尔
一个奥运冠军，为什么如此崇拜奥蒂？生：奥蒂有奥林匹克精神。师：
具体一点有什么精神？生：
永不垂败的精神。师：奥蒂
虽然没有得过奥运会的金牌，但她总共得牌了35枚奖，其中在1995年她
就在世界锦标赛中跑获百米短得的金牌，其实坎贝尔崇拜的是奥蒂永不垂败的精神，
永远奋斗，永远不屈。下面我们看第三个问题：奥蒂是失利者还是失败者
？这个问题需要大家小组合作讨论，每
个小组讨论之后选一个代表发言。
以小组为单位把


认为奥蒂是一个失利者，因为奥蒂虽然没有得过一奥运金牌，但
她总共奋斗了七届奥运会，整整28年，她没有失败，是失利者。师：她
没有失败，他虽然有过失败的经历，但他仍然奋斗不屈，仍然追逐着她的奥运
金牌梦，仍然奔跑在奥运会的田竟赛场上， 大家同意他们组的说法吗？生：同
意。师：
哪个组还有不同的看法？第4小组：
虽然她没有在奥运会的田竞赛场上得到过金牌，但在她一生的奋斗中她
还是得到了许多的荣誉，她那种用不言败的精神说明她并不是一个失败者，而且
在奥运赛场上永远没有失败者，能参加比赛本身就是一种成功。师：这
就“重在参与”是奥运会倡导的精神。第5小组：我们组把奥蒂的
失利与失败分成白分比，并不能绝对地说奥蒂是一个失利者或
是一个失败者，95%说明他是一个失利者说明5%，他是一个失败者。因
为奥运会是有竞赛的，在竞赛中他没有拿到金牌，我们只能替他惋惜，但不能说她
没有失败，所以说5%她是一个失败者。她虽然在奥运赛场上输了，但在人生的道路上，
条条大路同罗马，在跑道上她输了，但在她的精神灵魂上没有输
，所以她又是一个失利者。师：
杨李一组的讨论结果非常有创意，用百分比来衡量奥蒂，理由也非常充分，我们知道奥运会的口号是“更快、更高、更强”，在奥蒂的身上
也体现了这一点，她要向自己的极
限挑战。但他没有得过奥运金牌，所以这一组的分析很有道理，我们知道人生的路
很长很长，我们绝不能输给自己，输给自己的精神。第6小组：她是个
失利者、失败者，还是个胜利者，她没有拿到奥运金牌，是失败者
，但她敢去跑，敢去拼，努力过了，没有成功，是失利者；至于胜利，她在精神上
战胜了自己。师：这组的同学
又提出了新的观点，言简意赅但恰倒好处。上面的两组同学应该评
为今天的最佳创新组，不过还要看你们后下面请大面的表现。家看第3个问题：在奥蒂的身上体现了
什么样的精神？第3小组：体现了
永不言弃的精神、还有奥林匹克提出的更快、更高、更强。生：
永远拼搏、不断进取、永不言输、挑战自我、挑战极限。师：在奥蒂的身上体现
着更快、更高、更强、重在参与的精神，体现着永不放弃
、用不气馁、永不低头、永不言输、永不满足、挑战自我、挑战极限，勇敢拼搏的精神。这种精神
不仅激励着牙买加的女子田径队员，更激励着全世界的田
径队员。在我们的学习和生活中也要学习我们下面我们来看奥运会倡导的精神和奥运精神的重要内涵：（点
击幻灯片）师：奥运会
既然倡导“重在参与”的精神，为什么又提出了“更快、更高、更强
”这不是前后矛盾吗？不知同学们是怎样理解的？生1：
不矛盾，只有参与才有可能超越，也才有可能实现更快、更高、更强。师：
只有重在参与，才能在竞技场上不断进取，挑战自我，挑战极限，才会实现更快、更高、更强。刚才
大家听了奥蒂的故事，现在要让大家讲故事，故事擂台马上开始：每个小组讲一个
突出体现了奥林匹克精神的运动员的故事。请各个小组商议一下，看
第2小组：我们小组


们小组讲哪位运动员的故事，我们要评出最佳故事奖和最佳讲述奖。哪个小组先讲？学生讲故事并
评选出最佳故事奖：（略）师：2000年的奥运会在
哪里举行的？生：悉
尼。师：
你们有没有看悉尼奥运会的开幕式？在悉尼奥运会的开幕式上有这样一幕：韩
国和朝鲜的180名运动员身着深蓝色的夹克和浅棕色长裤，在朝鲜半岛旗的引导下一
起入场。这是韩国和朝鲜分裂半个多世纪来第一次在奥运会开幕式上同时入
场年 在2004。的雅典奥运会上，这一幕
又出现在观众的眼前，且而韩国和朝�