外国诗二首


1、了解这两首诗的写作背景，把握诗文基调。2、理解两首诗以说理见长的特点，培养鉴赏诗歌的能力。3、感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感，提高对人生的认识，培养健康的人生观。


一、导入新课岁月的风铃在我们耳边叮咚作响，站在青春的路口静静凝望:前方的道路曲折蜿蜒，直通向那被称为“明天”的地方。回头看看自己的足迹，那一双双脚印记下了我们每一次跌倒和踉跄，这条路上有绿洲有沙漠,有风吹雨打有鸟语花香，但无论如何，平原留着我们的足迹，高山印证着我们的身影，大海融入了我们的气息，天空记录下了我们的飞翔。多少次阴霾，我们用阳光驱散，因为我们心头萦绕着坚强与快乐。


一、导入新课在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们他的叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。诗人弗罗斯特做出了怎样的选择呢？今天我们学习的两首诗，将会给我们有益的启示。


二、学法指导1、理解诗歌蕴含的哲理;感悟诗歌的思想感情。2、培养健康高尚的审美情趣和审美能力。3、品评诗歌的艺术表现手法。


子里 / 须要镇静： 相信吧
，快乐的 / 日子 / 将会来临 。 心
儿 / 永远 / 向往/着 未来； 现在 / 却常是
/ 忧郁。 一
切 / 都是瞬息， 一
切 / 都将会去；过 而那 / 过去
了的， 就
会成为 / 亲切的 / 怀恋。
三、朗读课文 假如 / 生活 / 欺骗了你， 不要 / 悲伤，不要 / 心急！ 忧郁的 / 日


、字词学习瞬息
（ ）：幽寂（
眨眼一呼吸的短时间。幽
）：延绵（
静寂寞 yán。mián延续
：）荒草萋萋（
不断 。qī形容草
）：一
长得茂盛的样子。 shùn yōu jì
四


、字词学习忧郁
（ ：） 伫立（
。zhù长时
）：涉足
间地站着。shè指
（ ）：尴尬（
进入某种环境或生活范围。 gān gà处境
）：yōu愁闷
困难，不好处理。
四


、字词学习
四


节梳理———《如假生活欺骗了你
》《假如生活欺骗了你》
诗歌的两部分各了表现怎样的内容？第
一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第
二部分写要永远向往美好的未来，虽现在身处逆境，但当时过境迁
，往事都将成为亲切的怀恋。
情


节梳理———《如假生活欺骗了你
》否定错误态度
假不不要悲伤 要心急指出
如
观积
生
极
活
乐
欺
骗
了
你
要镇定 要有
子将会来临
正确态度 须
信心快乐的日
情


假如生活欺骗了你
》1．
我们应该读怎样的语气、语用朗调《假如生活欺骗了你
》？ 本
诗是作者用劝说的口吻、和缓气语的鼓励人们相信生活，
相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密
和婉、热诚坦率的语调朗读。
问题探究———《


假如生活欺骗了你
》2．
“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中遭遇
难艰困苦甚不至幸身，处逆境。指作
者写这首诗时正被流放的历经，也是指当时正义
被沙皇专制所扼杀的遭遇。
问题探究———《


你如生活欺骗了假》3．
“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇”静，“镇静”
岂不是就“耐忍、让忍”？那不就是极消、无所作为吗？难道这也能说
是“积极乐观”？这
个问题可从两个层面来理解。一是的诗中，在人诗意思是当时沙制专皇统治相当严酷
，革命势时力一还与不能之正面对决，故只能暂时保实存，力耐心待等，当有一天时
机成熟时，将完全而彻底地爆发。
问题探究———《


假如生活欺骗了你》二
是在生活，中当不人们遭遇幸时，往往会无所从适，或是灰心丧气，跳或暴是如雷，常常
会失去理智做出，傻事时这。候首先需要的是冷静沉着，而不是盲目地争强好胜，反而了坏
事，故必须“镇静”。这里，“镇静”就是“不乱慌”即便把它解理为“耐忍、忍让也”，那
是说不要急只冒进;功有“镇静”，才能醒保清持，才能看准时机一。而这切，都是了为
好更地抗争，更有效地争抗。所以说，“须要镇”静同样是表达了诗人极积乐观人生的度态
。
问题探究———《


你如生活欺骗了假》4．
“心儿永远向往着未来；现在却是常忧郁。”写出了怎样的生活
状态 ？ 理想与现
实有很大的矛盾，心中有美好现理想，的实的世界可能是令
悲人哀受的，可能感会到被欺骗。
问题探究———《


你如生活欺骗了假》5．
怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？这
个问题应该从两个方面来理解。一方面，作者强调的是一种积极乐观的人生态度一一坚信这一切
一定会过去的，当这一切都已经成为过去之后，再回想这一困境中勇敢地面对现实，执着地追求理想的
过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，那将会倍感亲切。另一方面，作者
要表达的对人生的看法是，人生应当是丰富多彩的，人的经历应当是丰富多样的，这是由生活本身的特点
决定的。所以，每一种经历都是一种财富，正如彩虹那样，少了哪一种颜色都会是一种残缺
。尤其是在逆境中的磨砺，更是一种宝贵而亲切的精神财富,更能铸造精彩的人生。这也是人生的真
谛，它与中国古诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”有异曲同工之妙！
问题探究———《


假如生活欺骗了你》6、这首诗表
达的了诗怎样人生人度态？ 当
生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于
忍耐，一切都会过去，我们一定要永保积极乐观的心态；生活中不可能
没有痛苦，与悲伤欢乐不会永远忧伤被所掩盖，快乐的日
子终会到来。这首诗表
达了诗人积极观乐的人生态度。
问题探究———《


堂小结———《如假生活欺骗了你》
作者通过展活示他生的态度，以劝说的
口吻告诫 们： 我 生活中不可能
没有挫折，面临挫折要
正确对待它，要镇静，要坚信未来是光明的，美
好的。
课


————《未选择的路》• 黄
色的树林里/分可/两出路，条惜/我不能/同时去涉我， 足/在那路口/久久
伫立我/向着，/一条路/目极望去直，失到它/消在/丛林
深处 。 但/我
却另选了/，外一路条它/荒草萋萋，十幽寂分，显更得/诱人，更
美丽；虽条然/在这小路上，很旅/留少/下人的足迹。 那天
清晨/落叶印地，两条路/都未经满脚/污染。啊条留下一，路/等改
日再见！但我知道/路绵/延径无尽头，恐怕难/我以/再回返 。 也
/多少许年在后/某个地方，我将轻叹声息/将往事回顾：一片树林分里/
出两条路——迹我选择而/人了更少的一，条从此/决定/了我一生的道路。
朗读课文


梳节理———《未—路择的选》《未
选择的路》全诗共四小节，第一节，写诗在道路人站岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷.入
沉思。（伫立、思索）第
二节，写诗人选择了一条极富战挑的道路，这条道路“萋荒草萋，十分幽寂，显得更诱人，更
美定丽”。（决、选择）第
三节，写诗人踏。但他上自己选择的路却留恋着那条未经的路，担选择心踏一条上错误的路而
难以返回。（选择之后的怅惘）第四节
，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好些呢？但
是现实已经不能回头了。（多年后的回顾、叹息）
情


节梳理————《未选择的路》可
划分两节1一层：3为第一层，在林树里面，“我”临着两条路，而经过
思考决定选择了一条人迹罕至的路。第4节为第二层，是作者多年以后的感
慨，也是全诗的主旨“。我选择了人迹更少的，一条从此决定道我一生的了路”。这
诉告我们的一生面，人临着无数选择，而每一次的选择都会对人生
产生重要影响；一个人的一生怎样度过，就看他在人生的岔做出路口了怎样的选择，选择不
同，命运就会不同。
情


选择的路》1、
《未选择的路》中明确“了诗人写择了选其中一条”，为什么还
以“要未为选择的”路题？其实未
选择本身就是一种选择，选择的路一步步变为现实，而生活中
许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，才更加产生了对
未选择的怀恋，悔意由此因生而郁，忧此而起，这正是人之常情，
正是人生的真实写照。
问题探究————《未


选择的路》2、如何理解诗
句中“路”的形象诗人选择的路:荒草萋萋
，人迹罕至。诗人“久久伫立”，因为选择的
意义重大。“路” 既是脚下之路，也是人生之路，这是象征手法的
运用。
问题探究————《未


选择的路》3、诗人
虽然写了自己所择选的路，但重点放却在未:择的路选上。诗的
目题这也表了一点。明然既已经作出了选择为，什么着重写未的择选路呢?其实未
选择也就是一种选择。正是生活中许多对人于选择的不满，才更加产生了对未
选择的怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是真人的生实写照，也给这首诗增加了忧郁的情
绪。
问题探究————《未


选择的路》4、读了
《未选择的路》了首诗，这悟出你什么道理？人
只能选择�