响，知道基本的科学方法，认识科学本
质，树立科学思想，尚崇科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体
如下：①发
觉与描述自然现象因果冋题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产
生逻辑预测的能力③计划和实
施控制实验测试假说的能力④收
、集组织实验和分析数关据与相资料的能力⑤作
岀和运用合理结论的能力。四教学
策略 1.培养学生良好的学习习惯，给课堂习的学创设良好的环境。学生学教常规的培养和训练是保证教学质量
的前提。从摆放科学书及实验用具开始，引导学生如何听讲、如何记录验实报告单、如何创新科学作业并将所学知，识应用到生活中
都是在每节课中潜移默化、循序渐课引导、培养学生的进的。在过程堂上釆取循序渐进的方式，逐步引导学生会
独立思考、敢、认于提问真倾听别意人的见、乐于表达自己的等想法内在的学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的
开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将标此目贯穿在教学的全中过程。2.重
视计的生活经验和学生，并结合课程知识和能力目标设体验可行的教学设计。在教学活动的每环一个节注意从发，生的生活经验出学在实际生活中引导与科学间的联系，引导并
让学生认识到学科学是真正来源于生活，并应用于生活中。并
捕捉有教育意义容，的内根据课程标准的各项规教定教定制划和学计案，全面实现，整体地地课程目标，帮助儿童
展开活动。3.儿童验的学探究习惯及科学素养的形成、的科和能力的发展、经知识积累是一个连续的过程。通过学生适
宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接教与探究实验的参，实现自我的，主动的方式育过程，将科学探究认识转化为学生自
觉的将科学知识应用于生活的思维，并对现有的事物敢于质疑，敢于打破常规，敢于创新
苏教版四年级科学下册教学计划 教学计划一学情分析四年级小学生拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。二教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了五个单元。以学生的发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验"引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。三教学目标 （一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影


奖励制度，让学生学确正认识到自己较对自好习习惯及科学探究能力的学己科学学习的帮助
在。奖励机制上釆取多方式元评价元的鼓励学生，让每个学生在种这机制中都有获得成功感会，的机受成功的悦喜
，从而培养起科学的兴趣和自信心。学习5.创造性地使用教材，联系当和地儿童的实际，及时的把信息会中新的社、科学技术，新的科学研发成
果、儿童象生活中新的和现问题等吸收到课程内去，容中不断提高科学教育的针对性、实效
性和生动性，培养学生核心素养。五教学进度
的能力。4.建构合理、科学的










：本资源来自公于众号小学生爱科学。任何人未经作者允不许转得载！如有侵权请联系我们删除因。篇幅有限，仅展示部分，
请按下面提示操作下载全册资源▼领
取方法1资源
下载方法101
声明