（上海沪科）沪教版三年级数学下册全册教案一、 复习与提高小复习乘除法计算教学目标：1. 知识目标：在口算、推算、巧算、笔算、估算等方法的融合渗透中复习用一位数乘与除、两步计算式题。2. 能力目标：提高灵活选择计算方法的意识与能力，提高计算正确率。3. 情感目标：养成整体观题、仔细审题、自检结果的良好学习习惯，培养解决问题的严谨态度教学过程：一、激趣引入1. 出示题目要求：计算下面的问题，并将答案所在的格子涂成与问题相同的颜色，你得到了什么图案？学生读题，明确要求。二、展开研究1. 观察分类：（1）整体观察课本2页，复习上学期学过的哪些内容？能不能分分类？（2）同桌讨论，获得分类：“用一位数乘与除”和“两步计算式题”。2. 策略选择：（1）你准备怎样来计算这些题？（选择几题，同桌讨论）（2）结合题目交流策略。（学生根据题目特点以及自身情况选择方法）如：420÷6 口算或推算76×8 口算或笔算 936÷3 口算47＋213×3 先乘后加，可以口算、笔算或者巧算结合（3）小结：计算式题时，我们要能够将口算、笔算、推算、巧算综合运用，针对


具体题目，要全面审题，灵活选择合适的计算方法。对于结果，也要能适时利用估算及时发现明显的错误。3. 计算：（1）独立完成下列式题：4×327 809÷4 288÷6×7 47＋213×3（2）交流反馈，分析错误：如：4×327=1208 进位错误（通过估算可以发现，4个27不可能是8）809÷4=22……1 商中间漏0（通过估算可发现商不可能是两位数；通过验算也可以发现答案是错误的）288÷6×7= 288÷42= 6……36 运算顺序错误47＋213×3=260×3=780 运算顺序错误（3）小结：两步计算式题，要把握好运算顺序。同级运算，从左往右依次计算两级运算，先乘除，后加减。要养成及时反思答案的习惯，灵活运用估算、验算加以判断。（4）完成余下式题，涂色自检、订正。三、练习提高1. 说说计算时的注意点。2. 计算下面三组式题，并说说你为什么这样算？ A：349＋278＋251 475＋25＋464B：211－59－11 856－56－41C：189＋46－74 189＋46－89（1）独立计算，同桌交流（2）反馈交流：A组中，同样是连加，为什么左边一题要改变运算顺序来做，而右边一题没有？B组、C组你们又是选择了怎样的计算方法呢，怎样想的？


践、感悟、合作、交流等学习过程中初步形成数学化的能力。3. 情感目标：经历
学习过程，体验学习乐趣。教学
重点：知道括号先算。教学
难教：在具体的情景中，体会括号的作用。点学准备：课
件.教学过程：（一）引入1。 口算36-36÷9= 29+2×3= 100-41+6= 42÷2+40=（36-36）÷9= （29+2）×3= 100-（41+6）=42÷（2+40）=（1）
校对。（2）发现什么？生：上下两题的数一样，
但运算顺序不同，结果也不一样。生：下面的题目
添了小括号，要先算括号里····生：的。··（3）小结：
①只有乘除法或只有加减法，从左往右依次计算。②既有乘除法又有加减法，先算乘除法，后算加减法。
③有括号的要先算。2. 揭
示课题：括号先算（二）
探究1. 出示：一
堆48千克的草料，老黄牛吃克了5千1，剩下的平均分给3匹小
带小括号的四则运算括号先算教学目标：1. 知识目标：（1）知道括号先算。（2）复习带括号的两步计算式题。（3）结合具体情景，体会括号的作用。2. 能力目标：引导学生在实


，每匹小白马吃到多少千克草料）审题。（1？（2）怎样列式？小组讨论。（3）
汇报1①48-交流：5=33（
千克） 先算出什么？（剩下草料的千克数）33÷3=11（
千克） 再算出什么？（每匹小白马吃到草料的千克数）出示
线段图，结合线段图说明解题思路。 15 15②（48-15）÷3=33÷3=11（
千克-③学生可能出现48）15÷3 引导思
考：为什么要添小括号？生：
因为要先算出剩下的草料，所以要添括号。生：如果不
填括号，就要先算15÷3，就不对了。生：······小结：要算出
匹每小马吃白到料多少克草千，先要算出了剩下草料的千克，数48-15是要先算的，所以
应该加上小括号。2. 试
一试草地
上原来有3匹小白马，又来了5匹小马白克如果有48千，的草料平均分给它
们，每匹小白马能吃到多少千克草料？①独立练习。
鼓励用综合算式列式。②校
对讲评。师
：先算什么？再算什么？生：先算出一
共有几匹小白马，再算每匹小白马吃到的草料4数。8÷（3+5）4848
白马


千克）答：
每匹小白马吃到6千克草料。小结：小括号
里的总是先算。它能改变运算顺序，太重选择3. 要了。（1）三年1班
做了42件玩具，送给托儿所16件，剩下的平均分给2个幼儿班
，每班分到多少件 ？正确的列式是（ ）A、（42-16）÷2 B、42-16÷2（2）一本连
环画看了45页，还页没有2有5看。一本童话集的页数是一本连环画
3倍的。这本童话集有多少2 ）A、45+页？正确的列式是（ 5×3 B、（45+25）×3手势表
示，说说道理4. 。练一练：（1）一本
故事书106页，小李看了50页后，页。8平均每天看还要几天看完（2）
水果店运来80筐水果，里筐5面有5是桔子。其余的是香蕉。桔子比香蕉多多少筐
？ 幼儿园
小朋友分糖果。有硬糖180粒，粒1软糖02，平均分个小给30朋友。每个小
朋友分到多少粒？1)独立练习。
鼓励用综合算式列式。2)汇报
，说说你是怎么想的？3)针对学生错误具体
评题可能出现的情况：a、（180+120）析。÷30 b、180÷30=6（
粒 ） c、180÷30+180÷30 =300÷30 120÷30=4（
粒6 =） +4 =10（
粒（ ） 6+4=10 粒 （） =10 粒讲评）
：①每种
方法先算出什么？再的想法是一样的。②b和c算出什么？（三）综合练习夺星擂台赛
。每做对一题得到相应的星数。
=48÷8=6（


等式计算。497÷（26-19） （248+56）÷8 345÷（27÷9）☆☆列式计算。1. 张老师拿
来32朵花，拿去其中的8朵，剩下的分给4个小朋友。平均每个小朋友
分到几朵？2. 邮递员
一天送信140了封，其中20封是挂号信，其余的是信平。这位邮递员送
的平信是挂号信的多少倍？☆☆☆在下面的算式中
添上括号，使.1算式成立。 28+72÷5=202. 6×12-10=2×4+43. 64÷2×4=80-53+19（四）
总结交流这
节课的学习体会。面
积的估测树叶
的面：教学目标积1. 知识目标：能用数方格的方法估
测出不规则平面图形的面积。2. 能力目标：通过
让学生亲身经历估测活动的过程，初四步会“体舍五想”的思入方法，发展学生的
空间观念。3. 情感目标：激
励学生大胆思考、积极主动发表自己的见解，并能与同学交流探讨，分享解决问题的
快乐。教学
重点：体验用一个标准的方格（面
积单位）来进行测量的必要性。教学
难点：
☆递


半格的可以舍去，大于等于半格的算一格”。教学准备：课
件、透明厘米方格学教纸过程：一、
比较引入出示课
件：上海的秋天师
：秋天一到，上海的许多树的树叶飘落了，今天我们数学课也来研究这树叶。研究
树叶的什么呢？——板书：树叶的面积师
：先指一指树叶的面积是哪一部分？（拿出事先准备的树叶摸一摸，指一指
）师
：求这片树叶的面积，你们发现与上学期学习图形的面积时有什么不同？（上学期所学的
平面图形是规则的图形。有的能通过公式进行计算，像长方形、正方
形。有的能通过用方格数出来。这片树叶的周围是凹凸不平的。） 师
（课：件：出示一叶树片）它是一个不规则的图形，面积如何算呢？这就是今天
我们一起来研究的内容。[通过
让生学比较不，再仅现上学期求平面图形面积时的方法，而且现发今天所学图
形的形状是不规则的，激发学生的求知欲望，探索知识的兴趣。]二、
探索新知1. 师
：这一片树叶的面积有多大？每一个同学积极思考、大胆猜想，以小组为单
位进行思考。（可以用
厘米透明方格纸来计数……）全
班讨论哪一种方法好，为什么？ 师
：还是要用一个统一的标准的方格进行计数。（课件演示：在树叶上摆放透明的
厘米方格纸），发现出现了一些什么情况？ （
树叶有的在透明的厘米方格纸中，出现了满格、半格，还出现了大于半格和小于
半格的情况。）师
：观察得真仔细！（课
件出示）先来数一下整格的：31格。余下的怎么办？ （可以把
少的与多的拼在一起算一格；可以……，请学生大胆思考，畅所欲言，积极
发表自己的见解。）
判断哪些格子“小于


：生活中我们可以大于等于半格的算一格，小于半格的可以舍去不算。想一想为什么可以这样算？ （有的
多算了，有的不算，抵消后就相差不多了。）师
：我们来统计一下吧！（拿出教师事先准备的纸：树叶图）出示
表格：整格31个大
于等于半格树叶
的面积大约为小组讨论
填写，汇报。师
为什么这：里要说叶树的面积大约为？（因为有的多的，有算不算，算出的面
积不是准确数）2. 师
：每个小组中的树叶的面积又是多大进？组合作小行测量、计算并把记录填表
。 整格个大
于等于半格个树叶
的面积大约为3. 小结：
今天我们通过学习树叶的面积，你们又有什么收获？（不
规则的图��