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作者很懒没有写任何内容
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2013初一下册语文教案
斑羚飞渡教案1
教材分析
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地
记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世
界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的
极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合
作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标
1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法
自主、合作、探究
教学重点
引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:
有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；
有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现
的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.
二,检查预习:
1生字词的朗读
2重点词语的理解
对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空
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逞能：显示自己能干
飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩
进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱
3,说说对斑羚的了解
三,课文内容的理解
1看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什
么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)
2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队
和猎狗追赶，属于后有追兵。他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他
们只能跳4-5米，属于前有宽谷。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地)
3面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？(3—7)
他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只老斑羚
甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。
过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。
在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向
彩虹走去”。(朗读有关老斑羚和母斑羚表现的句子体会斑羚们对生的渴望.)
4师引:然而能够让他们获得新生的方法只有一个那就是飞渡伤心崖,羚羊们是如何飞渡
的,作者又是如何精彩描写这一场面的咱们一起去感受这感人的一幕.
5,听录音
（1）、斑羚是如何飞渡的呢?，请在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡时给你留下深刻印
象的动词。
（2）、运用这些动词复述飞渡的情景（观看动画）
（走、退、飞奔、起跑、跃、跳、钩、蹿跃、猛蹬、起跳、坠落、落）
讨论飞渡成功具备那些条件（娴熟的跳跃技巧，默契的配合，勇于牺牲的精神）
（3），细读课文四人一组交流讨论：面对这群死亡飞渡的斑羚羊，特别是老羚羊和镰刀
头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群（只）的斑羚，
我从文中句子可以看出”句式回答。
（舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、
关爱后辈。）
（4），师小结：同学们斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完
成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。他们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我
牺牲精神，深深震撼了每个人包括文中的我、猎人、狗。斑羚的行为可能只是动物的一种独
特的生存方式但应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴
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6体验反思
1、那么下面请大家看一个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有
什么想说吗？
出示资料：1994年12月8日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩
子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老
师。各级领导捷足先登全部脱险。……在紧要关头，有人大叫一声：“大家都坐下，不要动！
让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了
288名中小学生和37名老师，而领导无一人受伤。
2、看了这资料，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢？
（为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，特别是从容镇定、
舍己为人的情操，可贵的整体精神„„）
教师总结：确实，作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。
3、思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的？（人）
4、是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行
径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到
些什么呢？（屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料）（板书：珍视生命，保护动物）
5、学生总结本课的收获。（或者提出不懂之处）
结束语
同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑
羚们今天的悲局不再重演，也希望人与人之间多些关爱让人类的爱充满世界，让世界充满爱
五、布置作业
写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
附板书设计：
从斑羚身上——舍己为人的牺牲精神、顾全大局的团队精神
斑羚飞渡
从人类身上——珍视生命，保护动物
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斑羚飞渡教案1
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《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇散文精品，这篇文章生动、细腻地
记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世
界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的
极好的典范，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。
设计理念
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应倡导自主合
作的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
2、激发学生的兴趣，表达自己的情感体验，培养学生搜集整理信息的能力和语言表达能力。
3．努力建设开放而有活力的语文课程。
教学目标
1、整体感知，概括课文内容。
2、品味生动、形象的语言，感受斑羚在生死关头所表现出来的美德。
3、激发学生关爱动物、善待生命的情感。
过程方法
自主、合作、探究
教学重点
引导学生理解文章生动的故事情节，感受斑羚的精神。
教学难点
1、如何关注自然、关注生活，从自然和生活中学到生存的经验。
2、对“爱”的再理解、再认识。
一,新课导入:
有一种死亡，悲壮而辉煌，永远也不代表毁灭；
有一种生命，崇高而美好，永远镌刻在心中当弱小的斑羚们在面临绝境时是如何表现
的,这节课老师和你们一起去感受伤心崖上悲壮而又动人的一幕.
二,检查预习:
1生字词的朗读
2重点词语的理解
对峙：山与山相对而立。
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飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
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一尘不染：形容非常清净、纯洁。
迥然不同：迎然,距离很远的样子.形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱
3,说说对斑羚的了解
三,课文内容的理解
1看来同学们预习的挺好老师给予表扬.现在请同学们轻声的朗读课文说说课文讲了一件什
么事?(一群斑羚在遇险后绝处逃生的故事)
2文中用了一个词语来形容斑羚的处境(进退维谷)说说是怎样的情况?(斑羚群被狩猎队
和猎狗追赶，属于后有追兵。他们被逼上了戛洛山的伤心崖，前面是6米宽的山涧，而他
们只能跳4-5米，属于前有宽谷。斑羚群就是面对着这样进退维谷的境地)
3面对这样危险的处境，斑羚群的种种表现是怎样的？(3—7)
他们一开始发现自己陷入了进退维谷的绝境，“一片惊慌，胡乱蹿跳”。有一只老斑羚
甚至想直接跳过六米宽的山涧却“像颗流星似的比直坠落下去”。
过了一会儿，它门逐渐安静下来，而等待镰刀头羊的决定。
在镰刀头羊也表示无能为力后，斑羚群又骚动起来，一头母羚羊甚至在高度惊慌下“举步向
彩虹走去”。(朗读有关老斑羚和母斑羚表现的句子体会斑羚们对生的渴望.)
4师引:然而能够让他们获得新生的方法只有一个那就是飞渡伤心崖,羚羊们是如何飞渡
的,作者又是如何精彩描写这一场面的咱们一起去感受这感人的一幕.
5,听录音
（1）、斑羚是如何飞渡的呢?，请在文中圈出半大斑羚和老斑羚飞渡时给你留下深刻印
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（2）、运用这些动词复述飞渡的情景（观看动画）
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头羊，你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群（只）的斑羚，
我从文中句子可以看出”句式回答。
（舍己为人的牺牲精神、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、
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（4），师小结：同学们斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完
成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。他们在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我
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让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了……这场震惊中外的克拉玛依大火，带走了
288名中小学生和37名老师，而领导无一人受伤。
2、看了这资料，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢？
（为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，特别是从容镇定、
舍己为人的情操，可贵的整体精神„„）
教师总结：确实，作为人类的我们，面对生命，应让生命显得更有价值、更有意义。
3、思考：斑羚飞渡这一悲剧是谁造成的？（人）
4、是啊，人在这里充当的是一种不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。人类的行
径已经导致许多物种的灭绝。请用心感受这些画面，然后思考：从人类的身上我们又能想到
些什么呢？（屏幕显示：人破坏动物，破坏自然的资料）（板书：珍视生命，保护动物）
5、学生总结本课的收获。（或者提出不懂之处）
结束语
同学们，地球只有一个，动物是我们的朋友，我真心希望人与自然能和谐共处，希望斑
羚们今天的悲局不再重演，也希望人与人之间多些关爱让人类的爱充满世界，让世界充满爱
五、布置作业
写一则关于保护动物、珍爱动物的公益广告。
附板书设计：
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斑羚飞渡
从人类身上——珍视生命，保护动物
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