本文为Word版本，下载可任意编辑
不同的方法数物体的数量，并且能够依据数的过程精确的列出加数相
《儿童乐园》教学设计
同的连加算式。
教学目标 1、经受把加数相同的连加算式改写成乘法算式的过程，初步
教学过程
理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系以及用乘法算式表示连加算式
教学环节教学过程设计意图
的简便性。
一、复习预备1、师：昨天，我们已经学会了按要求列出加数相
2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式，知道算式中
同的连加算式。现在，你们敢来挑战吗？
每个数的意思，能运用加法计算简约的乘法算式的结果，初步渗透模型
生：敢。
思想。
2、师：来吧。预备好没？预备好的请用你美丽的坐姿告知我。
3、感受数学与生活的亲密联系，逐步培育发觉问题、提出问题和
3、师：挑战要求，、请在5秒内按要求写出加数相同的连加算式。、
解决问题的意识和技能。
在草稿本上独立书写。、写完的请举手表示。
教学重难点重点：初步了解乘法的意义，掌控乘法算式各部分的
34、师边念题边板书在黑板上。
名称，会读、写乘法算式。
〔1〕、3个4相加；
难点：能把加數相同的连加算式改写成乘法算式，体会乘法与加法
〔2〕、4个5相加；
的联系。
〔3〕、10个2相加；
学习者分析同学在上一课《有多少块糖》的学习中已经掌控了用

第1页共6页



本文为Word版本，下载可任意编辑
5、师：5秒到了，没有一个孩子挑战胜利啊？都怎么了呢？还可以用来提示个别没仔细、开小差的孩子，我们现在做的题目究竟
生1：数字好多。是什么。前面两小题设计简约，一方面加强孩子们的自信心，提高积
生2：好长啊。极性。另一方面，遵循由易到难的规律，为第3小题铺垫。
师：孩子们都说的很好，那你们想不想在5秒内写出这个算式呢？5、设置障碍，为新授知识铺垫，激发孩子们的求知欲。设置一个
生：想。“万能钥匙”，利用孩子们“好东西都想要”的心理，让孩子们的求
师：今日的课堂上，我为大家带来了一把万能钥匙，只要大家拿到知欲再次上升。
这把钥匙，就可以轻轻松松的在5秒内写出“10个2相加”的算式。6、由于孩子们的求知欲望已经调动的很高，适时的进行组织教学。
有没有信心可以拿到？二、引入1、师：这个周末我们将迎来祖国的生日…
生：有。生：国庆节。
6、4、师：好，有信心的请坐直。我来看看谁有信心？1、创设挑2、师：每年的国庆节，我们三星都会进行一年一次的“云崖玉兔
战项目，激发孩子们的爱好。美食节”。在美食节上，除了有好吃的，还有孩子们特别喜爱的…
2、进行组织教学，培育孩子们的仔细倾听的好习惯。生：好玩的。
3、首先强调挑战要求，让孩子们能精确的按要求完成任务。师：游乐项目。
4、把挑战题目板书在黑板上，既可以用来集体沟通、订正答案，3、师：今日的课堂上，我们就一起提前到美食节上去看看，在《儿

第2页共6页



本文为Word版本，下载可任意编辑
童乐园》里都有些什么好玩的？板书课题：儿童乐园1、结合国家法定生4：有2根凳子，每根本等上坐了3人。
假日，进行爱国主义教育。……
2、结合本土地方文化特色，联系孩子的实际生活环境，让孩子们2、〔此处，依据同学的汇报，选取首个完整的信息立刻进行提问〕
感受到数学来源于生活，体会到数学与我们平常的生活亲密相关。师：你可以用这个信息提一个数学问题吗？
3、每一年的美食节由于读书，都不能参与美食节的开幕式，孩子3、解决问题：飞机上有多少人？
们心里难免有所缺憾。为了孩子们的心理健康进展，在此，利用我们的、独自尝试、列出算式，师巡察、个别帮助。
课堂，带领孩子们提前游玩，疏导不良心情。、集体沟通、汇报订正，师板书。
三、探究新知1、出示主题图，查找信息2+2+2+2=8〔人〕
师：请孩子们仔细观测，你可以从儿童乐园里发觉什么数学信息？、师追问：算式中每个数分别表示什么？怎么会有4个2呢？为
、生自由观测。什么算式里的加数都是2呢？
、全班沟通。生：有4架飞机，每架飞机都有2人，求飞机上有多少人就是求
生1：有6节火车厢，每节车厢有4人。4个2相加的和是几。〔此处可以请生重复〕
生2：每条船上有3人，有3条船。4、认识乘法
生3：有4架飞机，每架飞机上有2人。师：观测这个算式，相同的加数是谁？有几个呢？

第3页共6页



本文为Word版本，下载可任意编辑
生：相同加数是 2，有4个。〔多请几个孩子说一说想法〕2、依据孩子的课堂表现，敏捷调整，把握课堂的进度。
师：是的，相同加数是2，有4个。3、解决问题的过程，遵循孩子们的认知规律，留给孩子自主学习、
师：像这样求几个相同加数的和，在数学上我们用乘法会更加简便。合作沟通的机会。在集体沟通时，遵循以同学为主体，尊敬孩子的思
写成乘法算式就是2×4=8或者4×2=8。维进展的教学模式。利用追问，帮助孩子们进一步理解相同加数连加
5、认识乘法算式各部分名称及读法算式的意義，为后面的认识乘法垫基。利用请生重复的形式，进行组
师：这是“乘号“，认真观测“×”是什么样的？它和”+“有什织教学，培育孩子们尊敬别人、能仔细倾听别人想法的好习惯。
么相同的地方，又有什么不同的地方？4、径直告知孩子们什么是乘法，再通过不同层次问题的追问，帮
生：都有两笔。似乎斜着的“+”。助孩子们理解加法算式的意义，为乘法的过渡铺垫。
师：在乘法算式中，乘号前面和后面的数都叫乘数，乘得的结果叫5、认识乘法算式中各部分名称，各数表示的意义来帮助进一步理
积。解乘法算式的含义。
师：那乘法算式怎么读呢？全班试着齐读算式四、练习巩固1、解决问题
生：乘数×乘数=积：有多少人坐小火车？有多少人坐船？有多少人在休息？〔可以
师：是的，读乘法算式时应当根据从左往右的顺次读。1、给孩子分男女或者分组等形式选取图中的其他信息进行提问并解答〕
自由观测、自主发言的机会，还课堂给孩子们。2、抢答游戏。

第4页共6页



本文为Word版本，下载可任意编辑
用算式卡片进行。师：今日的课堂上，我们认识了什么？我们的“万能钥匙”是什
4+4+4=〔〕×〔〕么呢？
6+6+6=〔〕×〔〕师：我们在什么时候会用到乘法来计算呢？
2+2+2+2+2=〔〕×〔〕师小结：在求几个相同加数的和时，我们通常用乘法来计算比较
3×4=〔〕+〔〕+〔〕简便。
2+2+4=〔〕×〔〕师：关于乘法，你又学到了什么？
2+2+3=〔〕×〔〕2、反思：
3、回到开课的第3个挑战。：5秒内写出10个2相加的算式。1、、开课设计效果显著。利用对前面所学相关旧知识的复习，起到
依据时间，合理的选取主题图中的其他信息来提问并解答。承上启下的作用，引出新知识。利用孩子们熟识的旧知引发孩子们的
2、抓住低段孩子好动的心理，通过游戏的形式开展练习，进行组头脑风暴，既是对旧知识的巩固，又激发孩子对新知识的渴望。
织教学，调动孩子们的积极性。、练习题的设计构思奇妙。题型上由浅入深，难度上层层递进，
3、首尾连接，将学到的“万能钥匙”进行实践，实际感受乘法的并且进行了变式练习，既照看到差生的基础性知识掌控，又照看到优
简便性。生的思维性进展训练。
小结及反思1、课堂总结：、在教学重点内容时，从相同加数的连加算式到乘法算式的过渡，

第5页共6页



本文为Word版本，下载可任意编辑
关注同学思维的进展，同学对算式意义的理解。通过老师的合理引导，
让同学精确的理解连加算式的意义，进而自然地过渡到乘法上来，减轻
同学的困难，顺当的过渡到乘法，并能精确的理解并掌控乘法算式就是
求几个相同加数的和的简便运算。
④、追问的合理运用，突破教学难点。在对乘法的初次认识环节，
进行合理、有效地追问。让同学在追问中一步一步深入理解乘法的本质
含义。

第6页共6页