第11课 辽宋夏金元的经济与社会教材分析本课内容与地位：《辽宋夏金元的经济与社会》一课出自新教材《中外历史纲要》（上）第三单元第11课，主要介绍了辽宋夏金元时期的经济与社会状况。本单元分为四课，即第9课《两宋的政治和军事》、10课《辽夏金元的统治》、11课《辽宋夏金元的经济与社会》、12课《辽宋夏金元的文化》，其中第9、10两课讲政治，附带军事，第11课讲经济与社会，第12课讲文化。这一时期，政治、经济、文化与社会生活方面的新变化，分别体现在第9、11、12课，其中大部分属于两宋，对元朝也有一定的涉及，辽、夏、金很少。学情分析本课受众是高一年级学生。一方面，高一年级学生刚刚经历中考，对于初中所学知识还比较熟悉，且新教材使用后，初高中衔接更紧密，许多高中知识在初中教材中多有涉及。另一方面，高一年级学生才刚进入高中，历史思维及素养还有待培养，因此本课在设计教学时难度不应过大，且应兼具趣味性。教学目标1.运用时空定位，了解辽、西夏、金及两宋政权的地理位置与存续时间。2.通过史料实证，认识辽宋夏金元时期在经济与社会方面的新变化。3.通过认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业以及城市的新发展，认识到经济基础决定上层建筑。4.借助任务驱动及比较分析，使学生感受13世纪中国社会走向合一的内在要求，理解各民族政权在推动中华民族共同体发展过程中作出的重大贡献，培养学生的文化自信与家国情怀。教学重难点1.教学重点：辽宋夏金元时期城市商业繁荣和经济重心南移2.教学难点：经济发展带来的社会的变化；各民族政权在推动中华民族共同体发展过程中作出的重大贡献教学过程【新课导入】 （投影辽宋夏金元不同时期的葫芦形注壶）【师】葫芦形注壶，是葫芦形饮具中常见的一种器形，是对自然物模仿的结果。现在老师给大家展示的是辽宋夏金元时期不同政权的葫芦形注壶的样式，大家能用自己的语言概括出它们的特点吗？


相同，但大体上差【不多师】一言一概
之，既具相似性，又有区别性。浓缩成两个词。即为多元，一体、而元同样也是辽宋夏金这时期经济与社会状况的
写照。接下来的时间，让我走一同们进第11课，辽宋夏金元的经济与社会。【设计
意图】引导学生观察，同政权的葫芦形注壶不式样从特中括出其点概既——具相似性，
又存在差异性，进而引出本课主线——多元，一体。【讲
授新课】第一
篇章 一幅缤纷多彩的历史画卷（投影
北权宋、辽、夏政西并立示意图权南宋、金、和夏政西并立示意图。注意标出政师】的具体位置，及各政权存在的时间。）【权
公地上元1013世纪，中华大-先后出现了三大板块并立的局面，分别是北夏、辽、西宋及南宋、金、西夏。
下面就让我们走进他们，将目光聚焦经济与社会，那将会是一幅缤纷
多彩的历史画卷。一、
延续与变动——两宋篇（投影一
组关于两宋人口的数据）材料一 两宋
户口增长示 意图 ——整
理摘自漆侠《辽宋西夏金代通史》备
注：1.每户以5口计 算 2.两
汉人口最高万6000约；唐朝开元、天宝之际的人口或估计为7000万。【师】通过
观察，我们发现了一叹个人惊令的现象。宋代宋自仁宗时起，户数就超过了1200万
（注：每户以5口计算），已经超过了代汉与，唐朝相当，到宋宗徽年间，户数超
过2000万，比西汉多70%多，人口已超过一亿，远远超过汉唐，几乎是汉唐两的倍宋。使到了南即
末年，口依人然超过唐汉。支撑起这庞大口人的，是发达的经济，而这庞大人口
所带来的，则是多彩的社会。那么在两宋时，的经济与社会期前代基础上有何新的变化？这
些变化之间又有着怎样的联系呢？【设计
图意】引生导学进据行数分析，了解两宋口人的大致概况，通过与汉唐进行比较，
【生】不同政权的葫芦形注壶不尽


面感受两宋经济的发达与社会的多彩。小组
合作探究（一）：阅读资
料卡，结合教材相关知识，探究如下题问：1.两宋时期的经济与社会在
前代基础上有何新变化？2.试
析这分些化变之间有系何联？活动要求：以
小组为单位，从活业、手工业、商业、农会生社等角时分析两宋度期的经济与社会在
前代基础上有何（一）农业新变化。新变化：1.粮食亩产
高2.良
种的引进和推广3.耕
种技术——稻麦复种制的普及；植棉区域从闽广地区向北突破4.经济结
构——一些地区出现了固定种植某种经济作物的农户（
二）手工业新变化：1.制瓷
业的兴盛2.矿冶
业的飞跃发展及煤的普遍使用3.印刷
业的发展与变革——雕版印书的兴盛和活字印刷术（三）商业的出现新变化：1.商业繁荣，为大众
服务成为商业主流2.基层市
场蓬勃涌现，榷场贸易也较为活跃。3.城市的
兴盛4.货币
发行量大增，纸币出现5.对外
贸易非常繁荣【师】在上
述因素的共同推动下，以北宋为例，工商税已然占到赋税总额的70%，这在一个
以农为本的国家当中是非常罕见的。宋代商业的繁荣程度可想而知。 通过文
字的描述和数据地、图的佐证，我们一同感受了两宋时期农业、手工业及商业的发展。大家能
谈谈它们之间的联系吗？【生】两宋农业、手工业的发展为商业的
兴盛奠定了坚实的物质基础。【师】
我们说以，商及与业关之相的城市、货币、市场、海外贸易都是商品济经发展的基本要素（
都或商是品要经济的重组成部分）。他宋们同推动共代成为我国古代商品经济发展的
又一高峰。【过
渡两】（投影宋政权并立示意图）现在，我们再来看权到两政宋并立示图意。我北来看看们
宋和南宋的地理位置。相较于隋唐，我们发，现他们的地理位置都更偏南。接下来请
家结合大下两面则进材，料行合理的推测析分与。两宋农业、手工业与商业的发展会给中国的经济
格局带来怎样的影响？材料
二 宋代南方经济的发展示意图
从侧


宋神宗元丰间年，东地南区的两浙路、江南东路、江南西路、荆湖南路、荆湖北路
、福建户人路达6766360口，同期面积大这于东南六路的北方地区人口为5675945户
。 ” ——漆侠
《辽宋西夏金代通史》教师设
问：阅读材料，你能从中获取什么信息？（至宋代，我国经济重心完成南移）（四）经济
格局：经济重心南移（
继续补充前面的示意图，之后投影材料）材料四 历史趣
闻：两宋时期的全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷北
宋后期，科举考试采取南北分卷的制度，特许北方五路别考分试，单取录独，以维持南北
地区间数取人之士大体衡均。明宣德年间，科举考试正实式行南北分制录取卷度：应天及
苏、松诸府，浙江、江、西福建、湖广、广东归入南卷；顺天、山东、山西、河南、陕西
归入北卷一；些文化较落后、士子登第困难的地区归入中卷。每录取百人，南卷人55取
，北卷取35人，中卷取10人。【师】南方经济的
快速南展也带动了发方文化的进步，瞧两宋时期，就有全一国二三卷了呢
。【师】现在，
我的来对刚才大家们分析进行一个小的。两宋结业、手工业、商业农快速发展推动了中国
代古南经重心移的济成完，而这一经济格局的变动又方动了南带文化的进步那么
上，述化济、文化层经的变面又会给社会来带怎样影的响呢？继有续请学习小组来发
材料三 “北


你们的观点。（
五）社会变化 【师】在
延续中变动，这就宋时是两期的经济与社会。接下来，让我们将目光转向辽、金、西夏
等少数民族政权，那又会是一番怎样的图景呢？二
、借鉴与创新——辽金西夏 篇 现在，
请大家移步资料阅读卡，完成第二部分的合作究探学习，请大家读阅材料，结合教材，
试从农业；手工业；商业；社会生活等方面概括辽、金、西夏的发展概况。（移
步资料阅读卡，进行第二部分的小组合作探究）小组
作合探究（二权：两宋时期，辽、金、西夏政）在经济与社会方面的发展概况。教师：通过
阅读上述材料，我会们发现，在两宋快速发展的同时，辽、西夏、金政权内部也在发生
着一系列的变化：1.农业、手工业的发展推动了
我国边疆地区的开发，又各具特色2.政权内部
货币经济和商品经济也实现了不同程度的发展3.伴随
着经济的发展，社会中的部落贵族制走向瓦解，等级观念逐渐淡化。【设计
图意通过】读阅、教材资料卡→独立析主概自分括→小组交流、探讨示展、等环节提升
学生论从史出的能力，培养学生的史料实证意3【师】10-1识。世纪，辽、金、西夏同两宋政权一
起，共同勾勒了一幅缤纷多彩的历史画卷。现在，
当我们将这些经济与社会的新变化汇聚到一起时，一股不可低估的内在合力产生了。第
二篇章 一股不可低估的内在合力教师：这
股合力是什么呢（投影两宋经济与社会新变化与辽、西夏、金经济与社会发展概况）？教师：通过
察观，我这们发现，会股合力具备1大要素：三.农业与手工业的发展；2.货币经济与商
品经济的发展；3.世袭特权的取消【过
渡】农业、手工业的稳步发展及商品经济、币货的济的繁荣推