课《西汉与东汉大一统国家的巩固》作为第一单元的最后一课，上承秦朝初建统一多民族封建国家，下启隋唐盛世，分为西汉的“”
建立与文景之治、汉武帝时西汉的强盛、东汉的兴衰、两汉的文化四个子目，囊括两汉政治、经济、文化的具体内容。本课结合上一节课秦朝的相关知识点，探索两汉的兴衰，深刻理解汉朝对统一多民族封建国家的巩固作用。学情分析在知识储备上，高一学生有着初中的历史知识储备，且通过前面三课的学习，对汉朝的封建社会有着一定的认识，对推恩令和中外朝制度等知识点有着初步印象，还需进一步深化学习。在思维能力上，高一学生经过初中三年的学习，有着较强的历史逻辑思维，分析能力随着学习也不断增强。但高一是高中的起点，学生对两汉的认识极其浅显，没有认识到历史的连贯性，对史料的分析能力也还需训练加强。在心理特征上，学生经过前期的学习，可能产生退缩厌倦的心思，需调动学生对学习历史的热情。教学目标1、通过分析史料，认识汉初实行休养生息政策和郡国并行的制度的原因，了解汉初的政治。2、通过阅读教材和材料分析，能够归纳汉武帝和光武帝巩固多民族国家的措施，理解其影响。3、通过分析史料与解读图表，深入分析西汉、东汉灭亡的原因，以史为鉴，与当下的社会形势相结合，树立正确的国家观。核心目标：通过史料分析，理解两汉时期对建立巩固统一多民族封建国家的重要意义，深入探索西汉、东汉衰亡的原因。教学重点西汉、东汉巩固统一多民族国家的措施教学难点两汉衰亡的历史原因教学方法教法：讲授法；任
务驱动教学。学法：
问题探究史料分析法。法；教学过程环
节（时师活动预设学生活动设计意图课
间）教
堂导（2min入）出示：楚汉争示战悬念意图设置，与上一节课“”
秦亡的内容相结合，直接引
入主
第4课 《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》课题《西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固》教材版本人民教育出版社2019年统编教材《中外历史纲要》（上）授课类型新授课教学主题探索汉朝的兴衰授课对象高一学生课时一课时课程标准通过了解汉朝的削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义；通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识其衰亡的原因。教学内容分析汉朝处于秦朝初建立统一多民族封建国家后的巩固时期，是中国古代史的重要组成部分。第4——


地图，复习上一节课引起学生思
楚汉考mi新课讲授（35。n）一、西汉的建立与
战争的相关内容。题，
暴政而亡，刘邦在与项羽长达四年的
楚汉战争中取得了最终的胜利公，元前202年，
刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。正所谓打江山
难，守江山更难，楚汉战争的胜利并不代表着
刘邦可以高枕无忧。设疑
：汉初是怎样治理天下，守好打下的江山呢？阅读
“文景之治问（一）汉初”政治的用时空观念
，通过史料实
题1：结合上节课内容，思考刘邦治理天下的制度有证，正确分析解
释汉承秦制和实行郡国并行制的原因和影响。
何特殊？出
示：材料讲解：皇
考问题并回答。思
帝的称号是秦始皇所设，三公九卿、地
方设郡县都是秦朝的制度，从这可以看出汉代对秦朝的大部分制度进行了
继承，但在继承的
基础上有着一定的改动，故称“汉承秦制，有
所损益”。过
渡：汉承秦制并不包括地方制度，西汉初期是
怎样看待秦始皇力推的郡县制？出
示：材料讲解：刘邦
认为秦朝灭亡的原因在于无宗室援助
，于是放弃秦朝的郡县制，转而在地方实行“
考问题，理解刘邦提
郡国并行制”。问
出的郡
县制的缺点，对
题2：郡国并行制是什么？带来怎样的影响
“郡国并行
？出
”产生疑惑。利
示：图顾阅读材料，回片《统一多民族封建国家的初步建立》一课的知识点，思
讲解：秦朝


片，知道
郡、国的概念
和在西汉地区
的划分，理解郡国并行
存在
隐患。阅读材料和图片
与在天羽争夺项了下分封时七位异性
功臣为诸侯王后，由于严重胁威到中央集权被刘邦剪除
，但刘邦吸取了秦朝“孤立之败”的教训，
续陆分了一封王批同姓侯诸，同时保留
了部分郡，最终形成“郡国并行”的局面。出
示：《西汉初年中央和诸侯王国所管辖的行政
区统计表》引导
，分析郡国并行制
带来理影响。联系教材，的清郡国并行制的相关内容并尝试构
学生分析：观察图片，思考中央和王国人口
和辖郡差距大带来的影响。总
建思维导
结：郡国并行制实行下，诸侯王坐大。设疑
图。
：诸侯王坐大会带来怎样的后果？出
示：《七国之乱形势图》讲解：
诸侯王坐大，生出取而代之的心思，严重
威胁到汉的统治。汉景帝在位时，试图削减诸侯
封地，遭到反抗，引发了吴楚等7国叛乱
。但叛乱不得人心，3个月内被平定。七国分析图
讲解：刘邦


乱后，诸侯王在封地的统治遭到了严重的打击
，王国问题初步解决，从军事上初步削弱了诸侯
。（从材料一中总
结出汉初经济社会情
二）汉初的经济问
题1：汉初的经济上主要采取了与民休息政策，阅读第一子目，结合下
列两则材料，思考西汉初期为况，从材料
什么实行与民休息政策？出二中总结出汉初认为
示：材料一材料“秦暴
政而亡”结合教材，。叙述与民休息政策的内容。梳
二：引导
学生分析：从材料一中分析西汉初的社会经济情
况，从材料二中分析汉初认为秦失天下的原因，结合教材，思
考西汉初期实行“与民休息
”政策的原因，得出西汉初期社会经济凋敝，提史高料分析能力，意识到实行与民休息政策的
和秦暴政而亡的结论。总
结：由于西汉初期并不理想的经济状况和秦亡的前
车之鉴，汉初尊奉并贯彻黄老之学，实行与民休息（休养生息）政策。提问
必要性，分析归纳其措施，理解其影响。
：在黄老思想主导下的与民休息政策内容有
哪些？出
示：表格讲解：小
结：阅读材料，
理汉初经济的内容。结合教材，通过史料分析，引导学生正确认识汉初社会情况
之


渡：通过“与民休息”政策，西汉摆脱了经济
凋敝、羸弱的标签，迎来了一位有着雄心壮志
，试图大展身手的君主：汉武帝。二
继任时面
、西汉的强盛问
临的面，结合教局材，回答对
题1：汉武帝继任时，面临什么局面？面对这些局
面，汉武帝采取哪些政治措施促成了西汉的强盛时期，实
应的措施。通过分析图
现其大一统的抱负？出
示：讲解：汉武帝在政治上实行的措施。提问
：什么是推恩令？出
基本掌握
片推理推恩令
示：图片材料：引导
汉武帝巩固大一统的措施，通过分析史料、解读结
如何
实行，有着怎样
的影响。通过分析图
构图，理解汉武帝实行的对内措施，从
时间观念出
发探究汉武帝对外开疆
分析图生分析：学片和材料，推理推恩令能够削
扩土的措施和影响，突破课程重点。
弱诸侯王的势力，加强了中央集权的原因。总
结：提问
片推理中朝是
什么
：什么是中朝？出
。学生
示：“中外朝”架构图分析汉武帝
过


观生分析：学察图片，理解西汉中外朝制度的结
构。总
结：问
题3：吸取西汉初期的教训，汉武帝实行了哪些
经济措施？思想文化上做了哪些努力？出
示：表格讲解：汉武帝为
抑制富商大贾的实力，实现经济大一统，增加政
府收入而实行的经济措施和为确立儒学
独尊地位实行的思想措施。提问
：汉武帝为什么尊崇儒术？出
回答问
示：材料结合教材，
题，思考汉武帝尊崇儒术的原因。
引导


想适应了汉武帝加强中
央集权统治的需要。问
题4：汉武帝实行的对外措施有哪些？出
示：图片讲解：提问
道汉武帝开疆
扩土的史实，分析路线图，思
考丝绸之
路到达的地区
，见证汉朝的强盛。思
：张骞出使西域的原因是什么？带来了怎样
的影响？出
示：《丝绸之路线路图》讲解：提问
：丝绸之路后，汉武帝如何治理西域？出
考问题，分图
示：图片知
片，理解汉武帝
设置西域都护府
的原因。
讲解：儒家推崇统一的思


元前60年，为了管理统一后的西域
，在乌垒城设置西域都护府，作为管理西域的
军政机构，这是新疆地区正式归属中央的开始
。同
时加强对东南沿海和西南少数民族的治理。过
渡：西汉在汉武帝时期进入了强盛时期，却也难
逃衰亡的命运东三、。汉的兴衰（一）
王莽篡汉的原因。结合教材，对刘
王莽篡汉问
西汉后期1：题呈现什么局面？出
示：材料总
结：西汉后期，政治日趋黑暗，土地兼并剧烈
，赋税徭役严重，破产农民沦为奴婢或流亡，社会动
荡不安。问
题2：王莽的新朝为什么短短十几年便灭亡了
？出
示：图片讲解：新朝统治
考光武中兴与汉武帝时西汉的强盛之
间的共性；论从
史出，
引导学生分析史料，探
究两汉灭亡的原因，突破课程难点。
末年，出现严重的旱灾和蝗灾
秀采取的措施进行政治、经济、文化三方面的分类
，王莽改制，激化了社会矛盾，农民生活于水
深火热中，最终引发农民大起义。绿林赤眉起义
爆发后，在绿林和�