事件的经过感兴趣。五
、教学重点与难：点1、重点:全民族抗战
局面的形成，中国人民取得抗日战争胜利的原因；了解抗日战争一
系列史实，知道全面抗战路线。2、难
点:抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因
；通过史实学习与分析，真正理解抗日战争为何“伟大”?五
、教学方法1、采用
讲授法，分析法，归纳法与探究法等。2、唯物史观：理解抗日战争
与民族意识的统领方法3、时空观念：战争进程
与地图紧密结合，逻辑成串记忆4、史料实证：
档案、日记、口述史、挖掘本土史问题导向、见人见事5、历史解释：
事件、经历和认识，立体多面的认知6、家国情怀：
环环相扣的设问，理性的爱国主义六
、教学手段：课本，
导学案，视频课，PPT件，板书。七
、课前准备：1、
组织讨论小组2、课
前教具的准备3、
制作精良的PPT4、
制作导学案并提、八前布置教学过程：导入
：
24课《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》教学设计一、教学目标：通过相关图片、地图及文字史料(时空观念、史料实证、 历史解释)了解国民党正面战场和敌后战场具体的抗战史实及日军的残酷暴行(唯物史观) ; 通过自主思考及合作探究,客观理解抗日战争中国共两个战场的历史地位及十四年抗战胜利在中华民族伟大复兴中的历史意义,并认识到中国共产党所发挥的中流砥柱作用。同时, 通过国际视角的分析,认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。最终,通过对本课的整体学习,使学生能够从中深切感悟到战争的残酷以及中华民族所表现出的英勇不屈的抗战精神,进而培养学生以史为鉴的历史意识,牢记历史，珍爱和平,并为成长为一名合格的社会主义接班人努力奋斗(家国情怀) 二、课程标准：1、通过了解正面战场和敌后战场的抗战感悟中华民族英勇不屈的精神，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱。2、认识中国战场是世界反法西斯战场的东方主战场，理解十四年抗战的胜利在中华民族的伟大复兴中重要的历史意义。 三、教材分析：教科书为人教版中外历史纲要上册，总共有十个单元，本课是第八单元中华民族的抗日战争和人民解放下的一课。《中外历史纲要》的单元划分体现了多元史观，直接采用了历史研究的新概念和新说法，“学术观点”一栏，贴近学术，切合高中教学的需要。四、学情分析：1、本课程教授的学生为高一年级的学生。2、知识储备：初中时学过抗日战争一课，了解抗日战争的原因和结果，但是过程不清晰。3、学习能力：记忆里，观察力，想象力有所提升，思维活跃，能区分主要和次要。注意力能够集中。需要帮助提高其逻辑思维能力和独立思考的能力。4、学习兴趣：好奇心强，对于历史中的具体


入今天的课程前，我想问大家一个问题，你们眼中的中国是什么样子
的？学生：
富强，美丽，和平，在中国很幸福……老师：
没错，今天我们生活在幸福感满满的中国，大家再想一想，八十年前的中国，
又是什么样子的？带着这个疑问，我们一起来看一个视频。播
放央广网发布的视频，内容是抗日战争时期与当今中国的对比。总时长59秒
。设计
意图：视频的形式很好的将学生的注意力集中到课堂中来，学生带着问题进
入新的课程，激发其学习新课的兴趣。讲
授：（
一）正面战场老师：
（用PPT展示一个时间轴，温故知新）1
931 1935 1936 1937————————————————————————————九
一八事变 华北事变 西安事变 卢沟桥事变（
抗日救亡兴起） 一二九运动 （全国抗战初成） （全面抗战）老师：
我们上节课讲到了，193年7卢沟桥事变爆发后，中国从局部抗战进入了全面抗战，
请大家阅读课本内容，结合我们的导学案，以小组合作的形式找一下正面战场进行过
哪些战役？找出这些战役的时间，战争双方，结果和意义。（讨论搜
集3分钟）学生：
（开始讨论，并回答问题）正面战场进行的战役有淞沪会战、太原会战、
徐州会战、武汉会战……老师：好的，
那让我们来具体的了解一下这些战役吧。（
在PPT上展示战争地图，时空观是学习掌握战争事件的关键，也是学生最不容易
记清楚的地方，这里一定要强调地图的内容，帮助学生确立清晰的时空观念。
）1
937年8月-11月，国民政府组织了淞沪会战，
虽然最后日军占领了上海， 但粉碎
了日军三个月灭亡中国的狂妄企图。 其中，为
掩护数十万大军西撤，谢晋元带领
八百壮士孤军坚守上海四行仓库最为英勇。
谢军以弹丸之地，抗击日军数万人，激
战四昼夜。徐州
会战是第
五战
老师：在进


司令长官李宗仁指挥的，取得了歼敌一万余人的战果，是抗战以来中国军队正面战场最大的一次胜利。 1
938年6月开始，日军调4集0多万兵力进攻武汉
，中国军队共部署约1万00人，双方在华中战场展开
了较量，是抗战以来规模最大的一次战役。武汉广州沦陷
后，抗战进入战略相持阶段。老师：
我们看到以国民党为主要力量的正面抗战打击了日军
势力，鼓舞了全国人民的抗战决心，下面我们来看
一看共产党为主要力量进行的敌后抗战。（
二）敌后战场老师
：中国共产党在抗战的不同阶段采取了不同的应对方
针，我们大家来一起学习一下。1
.在抗战防御阶段，八路军、新四军按照中共中
央的战略部署，建立了多个敌后抗日根据地，
开展游击战争。根据地军民依据各地不同地
形特点，采取地道战、地雷战、夜袭战、麻雀
战等战法打击日军。敌后战场的开辟，战略上
配合了正面战场作战，牵制了在华日军一半以上的
兵力。2
.抗战相持阶段，日军图谋以“囚笼政策”消灭
敌后抗日根据地。194年下0 半年，八路军在
彭德怀指挥下发动百团大战，以破袭日军华北
交通线为主要目标，毙伤日伪万军2多人，打破了日军“囚笼”。敌后战场逐渐
成为全国抗战的主战场。3
.抗战相持阶段，国民党消极抗战，反共倾向日益增长。19 年411月，国民党顽固派
制造了震惊中外的“皖南事变”。共产党坚持抗战、团结、进步的方针
，从政治上坚决打退国民党的反共高潮。 老师：中国共产党为了
保证抗日的胜利，还在敌后根据地进行了一些建设，我们
大家来阅读一个材料。材料一：1
9月年5411日中共中央批准颁布的《陕甘宁边区施政纲领》,全面体现了共产党团结抗战的
基本路线和根据地建设的基本方针。民主政权建设，是抗日根据地
建设首要的、根本的任务。中国共产党提出，根据地政权是共产党领导的抗日民族
统一战线性质的政权，是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个
革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政。边、(省)区县参议会既是民意
机关，也是立法机关……抗日民主政府在工作人员分配上实行“三三制”原
则。这样做，可以容纳各方面的代表，团结一切赞成抗日又赞成民主的各阶级、
阶层。抗日民主政权普遍采取民主集中制，各级抗日民主政权机构的领导人
都经过人民选举产生。
——中共中央党史研究室《中国共产党的九十年新民主主义革命时期
》依据
材料，分析陕甘宁边区是如何进行民主政权建设的？老师：
（进行提问）学生：（阅读
材料后施 依据回答）:政纲领，性统:质一战线政权。特点:抗日
区


民主制度相结合。职:能组织抗日，实施民主。立法机参议:关会。政权原则:三三
制。（
三）东方主战场老师：
（展示史料）材料二:1
942年1月，日军进攻缅甸，英军节节败退，英国政府正式向中国政府请求迅速派
兵入缅协同英军作战。中国政府即派出10万远征军入缅，后又不断增兵。由
于中国战场和印、滇、缅战场牵制日军达13万之0众，使日军无法调往太平洋
，大大减轻了美国的压力。
——摘编自军事科学 院《中国抗日战争史》材料三：对于日本
真正战败的原因，当事者和历史学家意见不一。负责进行一般性空中战
略轰炸的人断言，即使没有原子弹，日本在1945年底也就完全被摧毁了。尼米兹
海军上将始终认为，美国海军的绝对优势使胜利得以实现，而且只要有海军的
优势就足以获胜。苏联的观点出人意料地得到负责中国境内的空中作战的陈
纳德将军的支持。他认为，(苏联)红军参战是决定性的因素，即使没有原子弹也
会是这样。 看来
，所有这些因素综合起来，才把日本一步步引向失败， 然后又使失败突然来
到。但是，有两个不变的和压倒一切的因素早已注定了日本的失败命运:首先
是日本经济上的弱点——它的经济潜力只有美1国的5％.....但是，美国这是第二个
决定的因素——出色地动员和发挥了自己的力量。
——H.米歇尔下》《第二次世界大战 老师：同学
们阅读史料，说说看都有哪些力量打击了日本？（
提：中国。中国的抗日战争。学生 1问）学生 2：
美国，美国向日本投放原子弹。学生 3：英国。英国帮助中国
入缅作战。老师：
那谁才是打击日本的主要力量呢？我们�