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看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。本此活动我以让
中班语言公开课耳朵上的绿星教案反思
幼儿看图片、看课件的形式径直刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习

的爱好。
设计意图：
提问能引导幼儿有目的地、认真地观测，启发幼儿积极思维。(屈.老
《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇异的动物》里的一
师.教案网出处)本次活动我采纳启发式提问的方法让幼儿将看到的详
节语言活动。这是一篇充斥爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜亮
细形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的争论、谈话中解决活动
突出，语言诙谐幽默，简单引起幼儿的学习爱好;其二是现在的孩子由
的重难点。
于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺
角色游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲乏时，游戏能加强
乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实
幼儿参加活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大
需要。
胆说话。进展幼儿的语言表达技能。
教学策略和方法：
教学目标：
结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表
1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的奥秘。
演等教学方法。通过利用图片、课件等帮助手段完成本次的活动。
2、懂得同伴间应当相互关怀、相互援助，做事要替别人着想。
依据幼儿的思维进展水平，这一阶段的幼儿具有明显的详细形象性特点，
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来

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4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。到台上表演唱歌，请小伙伴快帮我想想，怎样装扮才最美丽呢?'
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。引导幼儿自由争论各种装扮的方法。(引导幼儿从自己的生活阅历出发
活动重点难点：为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓舞与确定。)
活动重点：二、结合课件，分段讲解并描述故事，边讲边议，初步理解故事内容。
记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的奥秘。(一)、讲解并描述故事从开始至小松鼠没有摘小草
活动难点：1、观看图片，提出问题、争论：
懂得同伴间应当相互关怀、相互援助，做事要替别人着想。小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样装扮自己?
活动预备：2、讲解并描述故事从"开始至小松鼠没有摘小草，走开了。'提问
故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。(1)、小松鼠想用小草怎样装扮自己?
活动过程：(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小
一、设疑激趣，引出故事。草的时候，小草是怎么说的?
老师给小伙伴请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?(幼儿猜出后，出(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎
示小松鼠画面。)样的?请幼儿仿照小松鼠难过、难受的表情
"嗨!大家好，我是小松鼠，今日晚上，森林里要进行一个音乐会，我要(二)、援助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至肯定也很美。

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1、观看图片、提问争论(2)"小松鼠懂得爱惜小草、小花，小伙伴喜不喜爱它呢?'
小草没有同意小松鼠的恳求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰(3)小松鼠爱惜花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?
花怎样来装扮自己?(幼儿讲解并描述后播放动画)小伙伴喜爱小松鼠，很多小动物也特别喜爱它，看，谁又来了(图片)
2、继续播放故事至肯定也很美。提问：(三)、继续播放故事至静静地跟着小松鼠。
(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么装扮自己?请幼儿一起做一1、谁知道萤火虫有什么本事?
做涂红嘴唇的动作2、引导幼儿思索"萤火虫会援助小松鼠吗?会怎么帮呢?'(幼儿讲解并
(2)红红的玫瑰花真美丽，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?描述后，播放故事"这时候至静静地跟着小松鼠。 )
(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?提问：萤火虫有没有援助小松鼠呢?鼓舞幼儿对故事的结尾进行大胆
3、在幼儿猜想的基础上继续播放故事至又走开了。地猜想。在幼儿自由讲解并描述的基础上，老师带领幼儿一起观测。
(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至故事结尾。
(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?1、出示图片，争论故事结尾
(3)、请幼儿仿照小松鼠和花草之间的对话森林音乐会要开始了，(图片)你们觉得小松鼠会胜利吗?故事的结尾会
4、延伸问题有怎样奇怪的事情发生呢?
(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来装扮自己?幼儿相互争论沟通，发表自己的观点。

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2、观赏故事"森林音乐会开始了至故事结尾'提问活动反思：
(1)小松鼠去参与音乐会了吗?在完整观赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分
(2)当小松鼠轻快地跳上舞台时，为什么全部的观众都惊呆了?做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思索。如
(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?还可以引导幼儿说说：除了喜爱萤火虫，小松鼠，小伙伴喜不喜爱小
三、再次观看课件，完整观赏故事，进一步理解故事内容。草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思索：他们能在别人要损害自
(1)小松鼠变美丽了吗?是谁援助它的?己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝说来避开了一场
(2)同伴间相互援助真快乐呀!假如你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得损害。这样自然而然地结合孩子的生活阅历，会比教育幼儿爱惜花草
更美丽呢?(引导幼儿自由争论与想象)树木来得自然些。
把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断
四、结束的积累，才会在教学当中有所进步，为了这群活泼可爱的孩子，我会
请全体幼儿扮演萤火虫参与森林里小动物们的音乐会。更加努力的。
活动延伸：
1、在发觉区与同伴一起了解萤火虫发光的奥秘。
2、请幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。

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