候试分给歌曲着一下乐句。（提示段生从第三学开始跟着哼
唱）。学生分乐句（三个乐句重复了两句词）。 3、这首作品
非常简单，词曲都短小精悍，但是短小的旋律中浓缩了中国民歌的精髓，简单的歌词闪烁
着劳动人民的无穷智慧。接下来让我们从曲谱入手，细《采花》这首歌。 1品分钟时间谱组视唱曲小
找出出现并频率较高节的奏型（节奏拿不准的划一划，音找不准的利用好手上的乐器
）——跟老大一起视唱曲谱（我们一起视唱一遍，师汇报体）一课下预习的下况情老师评—价—
生学回答节奏型才刚（在视唱中，大家对切够分唱的不音定确，那起下来让我一们面把个这
音乐知识学习一下）。
《采花》 教学目标： 情感态度与价值观：学习歌曲，感受民歌文化的博大精深，培养热爱中国文化的情感。过程与方法：通过观看采花歌曲中提到的花的相关图片，让学生了解歌曲内容，加深歌词的记忆，学习歌曲，了解民歌风格； 知识与技能：能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。初步了解民族调式。教学重难点： 1、学唱《采花》。2、了解民歌风格及民族调式。 教学过程： 一、课前准备：反馈各小组课前预习情况。 二、导入部分：播放导入视频，教师解说。（刚才这段视频让我们热血沸腾，是的，音乐就是有这样的神奇魅力，旋律响起胜过千言万语。我国幅员辽阔，民族众多，五千年的文化积淀与劳动人民的智慧相碰撞，形成了各地风格迥异、特色鲜明的民族音乐，今天让我们翻开“神州音韵”的第三乐章，走进祖国西南，去感受当地的风土人情音乐文化）。 三、讲授部分：首先让我们走进我国西南特色鲜明的四川省，从四川民歌开始揭开祖国西南音乐文化的神秘面纱。这节课让我们一起学习四川民歌的代表作品《采花》。 1、首先让我们一起来初赏歌曲，欣赏的过程中想一想歌曲表达了怎样的情绪？歌中唱了什么内容？（播放视频）提问学生，介绍作品（在过去相当长的时间里，口口相传是知识传播的重要途径，给这些内容配上曲调，就形成了民歌，这既调节了人们生产生活又帮助知识广为传播，由此可见民歌是应劳动人民的需要而产生的，与生活密不可分，具有很强的功能性）。 2、下面让我们对照着曲谱再来欣赏一遍，欣赏的时


你观察一下整首歌中没有出现那两个音？——讲解五声调式（中国民族调式明
区别显与西洋调式，所创作的音乐具有明显的中韵国味，也是中国民乐能够独立于界世之林音乐
的根本原因。） 刚才
同学们分了乐句再来我们，让演唱一遍曲谱，观察每句的尾音与下一句始音的关系。——介绍“
咬尾鱼”的创作手法。（鱼咬尾是指前一句旋律的束结音和一下句一旋律的第个音相同的构结
，也叫衔尾式、接龙传，式中国是统音乐的一种结构，式形也是音乐的一种创作手） 法。同——
学们也来用鱼咬尾式形的演唱曲谱。——（切频音的分使繁用决定活了歌曲快欢泼的，“
咬尾鱼”的创作手法使曲调流畅、展舒，弱拍起唱让曲歌更婉转）最后让我们完整的将。谱演唱一遍曲 4、唱了这么多遍曲谱
同学们一定按耐不住想填词词唱一唱了上下面小组加，试着唱一唱。1-6组
每组唱一段，其余同演唱学第三乐句。（教师评价） 5、我们学唱了四川民歌，你
对四川有哪些解了呢生？学（回答）——民歌最的的特点就是大言方使一，让我们一起来欣赏用首用四川方言演唱的歌曲《
好久没》这地方来到。 四、编创示展：星级挑战。小组展示，师生
共同评 。 价五、布置预习作业：1、纳归中国民歌分的类和特点，变成自己的话，举例、一下说 2。
本单元还有许多我国西南少数，族的代表性民乐音请同学们自选，赏欣下节课一 起来分
享。 六、小结民歌：是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内
涵。在多元文化的背景下，传统不民族音乐文的，化仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光
大
我们来再唱一遍曲谱，