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作者很懒没有写任何内容
走近舞蹈课型：舞蹈课课时：1课时教学内容：1、欣赏《溜溜的康定溜溜的情》、《千手观音》等优秀舞蹈作品。2、芭蕾基本手位组合训练。3、创编实践《天鹅湖》主题音乐。教学目标：1、情感、态度与价值观目标让学生通过舞蹈课的学习，不仅能掌握舞蹈技能，还能塑造美的气质、提高素养，引导学生有意识的从言行举止、日常行为规范做起，不断完善自我。2、过程与方法目标通过对比、视听相结合的欣赏方法，让学生了解舞蹈作品的风格和音乐对舞蹈的重要作用。体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。3、知识与技能目标舞蹈技能学习及舞蹈创编实践，同时注重对学生音乐感知及综合艺术素养的提高。教学重点：舞蹈技能学习及舞蹈创编能力的培养。教学难点：激发学生舞蹈学习的兴趣，克服学生的畏难情绪。教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法教学准备：多媒体教学设备、课件、相关资料教学过程：课前播放舞蹈课堂教学片段，以营造课堂氛围。一、组织教学，导入新课（四分钟）师：我们看了舞蹈课的教学片断，感受到了学生们上课时的投入和跳舞时的激情，希
《踏歌》音乐片段《
踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段《
黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段（学生欣赏，分析、讨论）师生
交流总结：舞的蹈全部律动都的自音乐的来定节奏，舞蹈动作特抑扬顿挫；力度的
弱；速强的度快慢是，等一不无在音乐节奏中。体的现但没托音乐旋律的衬有，舞蹈是难以表
达情感的，也就谈不上什么真正）舞蹈美。的蹈（视觉艺术舞需要音乐（听觉艺术）
才能达到心灵的震撼，打动观众的心。当乐然蹈和音舞都是在时间的过程中展示的，这样
他们才能够同步进行，结合在一起。2、体验：让学生对《
黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。预
设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。预
设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。师：舞蹈的表现
需要表演者有很本好基的功，才能充内的体现作品的分涵。因此，基本
功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始：三、体验实践。芭蕾手位组合（二十分钟）1、
确正的站要资：求：打部肩开后自然下沉，颈部挺直；腿部收紧，挺胸收腹，腰部
自然收紧。可要求孩子贴墙站立，使颈、臀、腿在一条直线、2上。手的形态：大
拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其手的它指稍弯一些挨在一起放好。这
种形态只是在初学时才要求这样做。因为那识时生还不能有学意地支配，控制自
望大家也能这样来上好每一堂舞蹈课，大方表现自己，用心欣赏别人。播放无音乐的舞蹈片段《溜溜的康定溜溜的情》，然后再播放带音乐的舞蹈片段《溜溜的康定溜溜的情》。讨论：你们看了这段舞蹈片段后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？音乐对舞蹈起到什么作用？学生讨论总结：舞蹈离不开音乐，音乐是舞蹈的灵魂，不仅能更形象、生动的刻画人物形象，描绘景色，并对舞蹈作品起到渲染和衬托主题的作用。师：今天让我们一起走进舞蹈的世界，感受它的美。二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。（十分钟）1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。《胡桃夹子》舞蹈动作片段
因而手指容易紧张以。后，手的形态变得比较自，大然指拇不指碰中必，而是朝向
手心既可。（学生做动作，
老师进行纠正）3、芭蕾基本手位动作要
领讲 解。 （一位手）
（二位手） （三位手） （四位手） （
五位手） （六位手） （七位手）4、教师
示范，学生模仿。（教师进行动作上的指5导）、视唱《天鹅湖》的主题音乐，感受音乐情绪。6、结合音乐体验。（教师
示范，学生模仿）要
求：动作的连贯、流畅性，与音乐的节奏和旋律的吻合。7、学生
展示：芭蕾手位组合。（要求：面带微笑）美律
疏导：现会代社发展每对个人的要求越来越的，别人对你高评来价多更源于你的印
象，实际上也就你是的气质、你的亲格力、你和人的魅力。考大学许多需业专要面视，找
工作面视更必不少可。所以一个质人好的素养和气有是何等的重要，随将伴他和影响课的一生。通过舞蹈你的学习，不仅能学习到舞蹈方
面塑技能还能为你们的造美的气质。所以我希望同学们好好
珍惜每一次练习的机会。
己的动作，
抒情，那么和音乐相吻合的舞蹈动作该是
怎样的呢？哪位同学可以为音乐编配一两个简单的舞蹈动作呢？预
设一、个别学生动作展示。预
设二、没有学生主动创编表演时，老师引导、示范个别动作。师：
老编师也音乐配了为单简的动作，可还没后完，希望同学们看完编能帮忙把后半部
分的舞蹈动作编完。2、教师表
演舞蹈《天鹅湖》片段。师：
其实老师所表演的这段舞蹈中有很们动作多我是刚，学的芭蕾手位习作动只是加上了
脚的动作，所以灵活运用所学的知识是很。重要的3、优秀舞蹈作品欣赏。师：舞蹈是一
门综合艺术，它需要与其他门类美艺的相结合，音乐、舞术、灯光、服装
等始终贯穿其中，并与之共存。播放经典《蹈舞段《千手观音》、片毕业班》等。（学生欣赏，教师做
必要讲解，加深巩固）五
、课后作业：（一分钟） 1、为《天鹅湖》主题音乐创编舞蹈动作。2、以组为
单位，收集有关民族舞、芭蕾舞、现代、舞典古，舞的资料仿模舞蹈中一两个
基本动作。六
、归纳与总结 希望同学们通过这节课的学习，
在日常学习生活中从最基本的站姿、坐姿做起，从日常的行为规范做起，塑造完美自我。让美点
缀我们的生活，让美伴随我们成长。
四、创编实践《天鹅湖》音乐主题。（十分钟）1、动作创编师：同学们感受了《天鹅湖》的音乐，优美、
《踏歌》音乐片段《
踏歌》舞蹈动作片段 《黄河》音乐片段《
黄河》舞蹈动作片段 《胡桃夹子》音乐片段（学生欣赏，分析、讨论）师生
交流总结：舞的蹈全部律动都的自音乐的来定节奏，舞蹈动作特抑扬顿挫；力度的
弱；速强的度快慢是，等一不无在音乐节奏中。体的现但没托音乐旋律的衬有，舞蹈是难以表
达情感的，也就谈不上什么真正）舞蹈美。的蹈（视觉艺术舞需要音乐（听觉艺术）
才能达到心灵的震撼，打动观众的心。当乐然蹈和音舞都是在时间的过程中展示的，这样
他们才能够同步进行，结合在一起。2、体验：让学生对《
黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。预
设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。预
设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。师：舞蹈的表现
需要表演者有很本好基的功，才能充内的体现作品的分涵。因此，基本
功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始：三、体验实践。芭蕾手位组合（二十分钟）1、
确正的站要资：求：打部肩开后自然下沉，颈部挺直；腿部收紧，挺胸收腹，腰部
自然收紧。可要求孩子贴墙站立，使颈、臀、腿在一条直线、2上。手的形态：大
拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其手的它指稍弯一些挨在一起放好。这
种形态只是在初学时才要求这样做。因为那识时生还不能有学意地支配，控制自
望大家也能这样来上好每一堂舞蹈课，大方表现自己，用心欣赏别人。播放无音乐的舞蹈片段《溜溜的康定溜溜的情》，然后再播放带音乐的舞蹈片段《溜溜的康定溜溜的情》。讨论：你们看了这段舞蹈片段后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？音乐对舞蹈起到什么作用？学生讨论总结：舞蹈离不开音乐，音乐是舞蹈的灵魂，不仅能更形象、生动的刻画人物形象，描绘景色，并对舞蹈作品起到渲染和衬托主题的作用。师：今天让我们一起走进舞蹈的世界，感受它的美。二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的完美结合。（十分钟）1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。《胡桃夹子》舞蹈动作片段
因而手指容易紧张以。后，手的形态变得比较自，大然指拇不指碰中必，而是朝向
手心既可。（学生做动作，
老师进行纠正）3、芭蕾基本手位动作要
领讲 解。 （一位手）
（二位手） （三位手） （四位手） （
五位手） （六位手） （七位手）4、教师
示范，学生模仿。（教师进行动作上的指5导）、视唱《天鹅湖》的主题音乐，感受音乐情绪。6、结合音乐体验。（教师
示范，学生模仿）要
求：动作的连贯、流畅性，与音乐的节奏和旋律的吻合。7、学生
展示：芭蕾手位组合。（要求：面带微笑）美律
疏导：现会代社发展每对个人的要求越来越的，别人对你高评来价多更源于你的印
象，实际上也就你是的气质、你的亲格力、你和人的魅力。考大学许多需业专要面视，找
工作面视更必不少可。所以一个质人好的素养和气有是何等的重要，随将伴他和影响课的一生。通过舞蹈你的学习，不仅能学习到舞蹈方
面塑技能还能为你们的造美的气质。所以我希望同学们好好
珍惜每一次练习的机会。
己的动作，
抒情，那么和音乐相吻合的舞蹈动作该是
怎样的呢？哪位同学可以为音乐编配一两个简单的舞蹈动作呢？预
设一、个别学生动作展示。预
设二、没有学生主动创编表演时，老师引导、示范个别动作。师：
老编师也音乐配了为单简的动作，可还没后完，希望同学们看完编能帮忙把后半部
分的舞蹈动作编完。2、教师表
演舞蹈《天鹅湖》片段。师：
其实老师所表演的这段舞蹈中有很们动作多我是刚，学的芭蕾手位习作动只是加上了
脚的动作，所以灵活运用所学的知识是很。重要的3、优秀舞蹈作品欣赏。师：舞蹈是一
门综合艺术，它需要与其他门类美艺的相结合，音乐、舞术、灯光、服装
等始终贯穿其中，并与之共存。播放经典《蹈舞段《千手观音》、片毕业班》等。（学生欣赏，教师做
必要讲解，加深巩固）五
、课后作业：（一分钟） 1、为《天鹅湖》主题音乐创编舞蹈动作。2、以组为
单位，收集有关民族舞、芭蕾舞、现代、舞典古，舞的资料仿模舞蹈中一两个
基本动作。六
、归纳与总结 希望同学们通过这节课的学习，
在日常学习生活中从最基本的站姿、坐姿做起，从日常的行为规范做起，塑造完美自我。让美点
缀我们的生活，让美伴随我们成长。
四、创编实践《天鹅湖》音乐主题。（十分钟）1、动作创编师：同学们感受了《天鹅湖》的音乐，优美、
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