影片述的故事——极积地根据我的手势力演出歌曲中的唱度、换气记号和演唱音
色—主动地—配上势手音阶和肢体语言即表来歌曲并演兴用挥——自主发地前后两个字
押韵的方式创编出歌曲的歌词。四
、说教学目标 情感
态度与价值观：⑴通过七个音乐字母的学习，体会音乐带给我们的无穷乐趣。
《DO RE MI》我上的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《Do Re Mi》的第一课时。我依据新课标的理念，再结合自己的教学设计了本课的环节。整节课，我是按照下面6个方面进行的： 一、首先进行的是说教材 我教授的教材是人音版第十二册第三课的《Do Re Mi》，该剧通过描写一个生性活泼、不安心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。这是一节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过英文版的《DoRe Mi》引出中文版的《Do Re Mi》,让学生知道美妙的音乐能把音符生动、有趣地表现出来，同时音符也能构成美妙的音乐。学唱中文版歌曲《Do Re Mi》；表演唱中文版歌曲《Do ReMi》；用中文押韵的方式创编《Do Re Mi》的歌词是接下来的教学内容。 二、说教法伟大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能进行实验分析。对伟大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”基于这一点结合新大纲的要求，在教学中我主要采用了情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。在这种环境中，让学生感受七个音符构成我们美妙音乐的乐趣。针对五年级学生爱玩、好动、乐于竞争的年龄特点，我还采用了游戏法，即通过小组创编歌词的方式进行歌曲的深入学习。利用小组讨论、合作的方式，进行歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。加入探究式教学让学生体会创作的快乐。 三、说学法现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特别是音乐课更重视学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的情绪——自主地描


》的学习，学生能用通过中文版《Do Re Mi⑵手势音阶和肢体语言来表演歌曲内容。 过
程用方法：与押韵的方式创编中文版《Do Re的Mi》的歌词，对学生 知识与技能面有方著显
提高。知
识知与技能：道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而通造的过创乐于有。识谱己学习音乐的自
愿望五、说教学重、
难《1.、表演中文版歌曲点 Do Re Mi》通过用
手势音阶和肢体语言演中文版歌曲《表Do ReMi》，让学生体会美妙音乐带给
他们的无穷乐趣。教授时通过我的手势音阶和肢体语言的带动，学生的表演情绪自
然得到了升华D 2、用押韵的方式创编《。o Re Mi》的歌词 小学音乐课堂把知
识与技能提到一定的高度，学生从创编歌词中不仅 能学到课堂以
外的内容，还能增加他们的学习热给，体情到音乐带会他教的乐趣。们授时我通过
单举例讲解简，学生就刻立感悟到押韵创编歌词的意思、再通过小组的通，合作力学生自示、展
评等环节这一难点问题迎刃而解。六
、说教学过程 首先是
激环引入这一趣节，我通过让学生听两段旋律方式引入《的Do Re Mi》这首英文歌曲，这样的引入学生感到
既新鲜又有趣。然后简单、生说说让首歌曲的歌名这选自哪部影片等
。之后
进入第二环节，学生通过我的手势这唱中文版的《演o Re Mi》，D时候我就开始接调动学生的情绪。
着个入第三环节，这进环节也是这节课的重点之一，引我导生运用前之学过的手势音阶和肢
体语言来表演歌曲《Do Re Mi》，学生在我的引导下，表演和情绪都挺到位。最后
大个环节的创编一比拼，耗是时最长的。因为这一环节既是是节课的重点，也这难点，学生通过小组讨论的方式创编出
定规的这一句，歌词然后再通过展示——朗读——琴跟演唱——表演
等步骤结束入课进新小结，我简单地总了结同学们的表演让我们感受到音乐带给我们的无穷乐趣，七个音乐
字母构成了美妙的音乐，最后在美妙的歌声中结束了这节课！