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作者很懒没有写任何内容
示师： 同学们
互相看看大家都找到了什么？学生：踊跃
表现师: 同学们，
根据你们看到的、找到的、想到的，谁能说说我们的校园、村庄、田野，都出现了哪些变化？2，感受春天师：同学们
说的非常好，把我们能够看到的春日景象都说的很生动，我都想马上到田野里看野花挖荠菜
，到河边去钓鱼。那我请同学们想一想，我过们学或阅读过的文章诗句中有哪些是描写春天的文
人墨客又是怎样通过文章诗句表达对春的感受的？ 能否举一两个例子，大家想一想……
七年级下册美术第二单元《春天的畅想》 活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》第2课时教材分析：本课是人民教育版七年级《美术》下册《春天的畅想》春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型·表现”阶段．单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。课题： 走进春天 学习领域：造型表现课时安排：一课时教学目标：知识与技能目标：能够熟练的运用色彩表达自己的对春的感受，并绘画出来。过程与方法目标：通过寻找、讨论，观察，自己身边自然景象的变化，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。情感态度与价值观目标：通过寻找春天、感受春天、表现春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。教学重点：让学生讨论、联想、语言表述春日景象，体验用色彩表达感受的过程。教学难点：了解春天的色彩，同时能够运用色彩表达自己的对春的感受。教师准备：学生：在田野里找到的春天特有（植物动物.....）。表现春天的歌曲。造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。 教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的音像资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：导入：师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 学生：集体回答 师：春天已经悄悄的来到我们的身边，他给我们带来了无限的生机，丰富的色彩。今天我就和大家一起，在这个春天的季节里，放飞想象的翅膀，去感受春天，走进春天好吗？板书课题：春天畅想——走进春天新授过程：1、寻找春天师: 春天来了，我们的校园，我们的村庄、田野，东在悄悄的变化着。记得我让同学们可下到大自然中找到春天并把春天带到我们的课堂，同学们都找到了吗？学生：把搜集的有关春天的素材进行展
后进行畅谈（教师不断鼓励学生大胆发言。）师生生
共同背诵唐 王维《春晓师生》（共同背诵曾强课堂气氛）找学生
朗读朱自清的《春》提示
学生在聆听之时（闭上眼睛）思考作家是如何天写春描呢我们在？让朗读、之聆听时体会春的音
韵……一
名学生朗诵其他学生闭目师聆听: 同学们回答得
非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪来个一学起同唱一首你喜欢的关于春的歌曲？学生进行
推荐表演3歌曲、表现春天师：同学们有
读诗的、有读散文的还有唱歌的，文人用优，语言让我们感受春天的美好美的小歌唱家用动人的歌
声把春的信息传达给了我们。春天又是色彩斑斓的季节，那么画家要想把春的感受传达给我们会用什么方法
呢？学生：
静思后学生回答师：——色彩，对了，是丰富的色彩。同学们是
否还记得我们以前学过的色彩知识呢？（板书）
原色间色 对比色相邻色 。教师
播放课件和同学们共同回顾（原色间对色 比色相邻色）师：同学们对以
上的基本色彩知识掌握的很好，如果让同学们彩形用色容一下春天，你将选用哪些色彩
呢？（看看我们找到的春天）生：
老师想用什么色彩表现春天呢？师：出
示范作第一
幅习作是表现春日里的明媚的阳光。第二幅是表现的大地萌动，生命复苏的景象。第三幅是色彩的联想
构成。我先在纸上打出方格，在格中添上我感受到的春天的色彩。同学们可以看看我感受到的色彩，有
金色的阳光、嫩绿的小草、粉红的桃花。同学们想不想象老师一样把色彩斑斓的春天表现出来
呢？学生欣赏并
思考师：好，
那咱们就一起来试试吧！分
小组进行实践教师进行行
间辅导（学生开始练习同时播放轻柔的音乐）作品
展示师：已经
完成作品的同学，老师在黑板上展同学们准为一个备了示区，同学们可以把完成的作品送到这里来展
示，让大家来共同欣赏。我给这个展示区起名为“春天画廊”。师：好，大
部分的同学都已经完成了，下面，那位同学愿意说说自己的创作想法？教师
鼓励学生大胆到台上表达自己的创作思路。拓
展师：这
几位同学说的都非常好，都把他们的构思意图们就表达了。同学出来应当大胆的说出自己的想法。可能，就有同学更加喜欢
夏的繁茂、秋的收获、冬的洁白，大家也可以用色彩把他们表现出来。总
结： 今天同学们用色彩表现了春天，都能够把对春的感受用色彩
抒发出来，大家做得都非常好。一年之计
在于春，同学们正处生的在人春天里，希望同学们住抓这大好的春天，为了更美好的明天努力学习。
学生：进行交流
互相看看大家都找到了什么？学生：踊跃
表现师: 同学们，
根据你们看到的、找到的、想到的，谁能说说我们的校园、村庄、田野，都出现了哪些变化？2，感受春天师：同学们
说的非常好，把我们能够看到的春日景象都说的很生动，我都想马上到田野里看野花挖荠菜
，到河边去钓鱼。那我请同学们想一想，我过们学或阅读过的文章诗句中有哪些是描写春天的文
人墨客又是怎样通过文章诗句表达对春的感受的？ 能否举一两个例子，大家想一想……
七年级下册美术第二单元《春天的畅想》 活动二：走进春天教材版本：七年级下册美术第二单元《春天的畅想》第2课时教材分析：本课是人民教育版七年级《美术》下册《春天的畅想》春天的畅想”在本册课本中被安排在第二单元“造型·表现”阶段．单元总目标要求学生能从不同的角度去感受与表现春天，体验自然美与艺术美，学会用不同的表现方式去表现春天的美。课题： 走进春天 学习领域：造型表现课时安排：一课时教学目标：知识与技能目标：能够熟练的运用色彩表达自己的对春的感受，并绘画出来。过程与方法目标：通过寻找、讨论，观察，自己身边自然景象的变化，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。过程与方法目标：以学生的生活体验为基础，（通过欣赏、分析、交流、联想等教学活动）帮助学生感受艺术家们从不同角度、以不同形式对春天的赞美，加深情感体验。情感态度与价值观目标：通过寻找春天、感受春天、表现春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜他们这人生的春天。教学重点：让学生讨论、联想、语言表述春日景象，体验用色彩表达感受的过程。教学难点：了解春天的色彩，同时能够运用色彩表达自己的对春的感受。教师准备：学生：在田野里找到的春天特有（植物动物.....）。表现春天的歌曲。造型所需工具：笔、纸、颜料、其它材料。 教师：有关春天的歌曲录音带，中外造型艺术家表现春天的音像资料，描写春天的影视资料（多媒体辅助课件）教学过程：导入：师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？ 学生：集体回答 师：春天已经悄悄的来到我们的身边，他给我们带来了无限的生机，丰富的色彩。今天我就和大家一起，在这个春天的季节里，放飞想象的翅膀，去感受春天，走进春天好吗？板书课题：春天畅想——走进春天新授过程：1、寻找春天师: 春天来了，我们的校园，我们的村庄、田野，东在悄悄的变化着。记得我让同学们可下到大自然中找到春天并把春天带到我们的课堂，同学们都找到了吗？学生：把搜集的有关春天的素材进行展
后进行畅谈（教师不断鼓励学生大胆发言。）师生生
共同背诵唐 王维《春晓师生》（共同背诵曾强课堂气氛）找学生
朗读朱自清的《春》提示
学生在聆听之时（闭上眼睛）思考作家是如何天写春描呢我们在？让朗读、之聆听时体会春的音
韵……一
名学生朗诵其他学生闭目师聆听: 同学们回答得
非常好，我们班不乏会唱歌的同学，哪来个一学起同唱一首你喜欢的关于春的歌曲？学生进行
推荐表演3歌曲、表现春天师：同学们有
读诗的、有读散文的还有唱歌的，文人用优，语言让我们感受春天的美好美的小歌唱家用动人的歌
声把春的信息传达给了我们。春天又是色彩斑斓的季节，那么画家要想把春的感受传达给我们会用什么方法
呢？学生：
静思后学生回答师：——色彩，对了，是丰富的色彩。同学们是
否还记得我们以前学过的色彩知识呢？（板书）
原色间色 对比色相邻色 。教师
播放课件和同学们共同回顾（原色间对色 比色相邻色）师：同学们对以
上的基本色彩知识掌握的很好，如果让同学们彩形用色容一下春天，你将选用哪些色彩
呢？（看看我们找到的春天）生：
老师想用什么色彩表现春天呢？师：出
示范作第一
幅习作是表现春日里的明媚的阳光。第二幅是表现的大地萌动，生命复苏的景象。第三幅是色彩的联想
构成。我先在纸上打出方格，在格中添上我感受到的春天的色彩。同学们可以看看我感受到的色彩，有
金色的阳光、嫩绿的小草、粉红的桃花。同学们想不想象老师一样把色彩斑斓的春天表现出来
呢？学生欣赏并
思考师：好，
那咱们就一起来试试吧！分
小组进行实践教师进行行
间辅导（学生开始练习同时播放轻柔的音乐）作品
展示师：已经
完成作品的同学，老师在黑板上展同学们准为一个备了示区，同学们可以把完成的作品送到这里来展
示，让大家来共同欣赏。我给这个展示区起名为“春天画廊”。师：好，大
部分的同学都已经完成了，下面，那位同学愿意说说自己的创作想法？教师
鼓励学生大胆到台上表达自己的创作思路。拓
展师：这
几位同学说的都非常好，都把他们的构思意图们就表达了。同学出来应当大胆的说出自己的想法。可能，就有同学更加喜欢
夏的繁茂、秋的收获、冬的洁白，大家也可以用色彩把他们表现出来。总
结： 今天同学们用色彩表现了春天，都能够把对春的感受用色彩
抒发出来，大家做得都非常好。一年之计
在于春，同学们正处生的在人春天里，希望同学们住抓这大好的春天，为了更美好的明天努力学习。
学生：进行交流
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