爸爸的花儿落了教学目标：1.能有感情地朗读课文，并用简洁的语言概述文章的内容。2.感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。培养自主探究的习惯与能力。体会插叙的写作手法。3.体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。教学重点：感知归纳文章内容，体会插叙的写作手法。教学难点：体验深沉的父爱以及对孩子的深刻影响，领悟成长的真正含义。课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学环节：（一）创设情境，导入新课学习课文之前播放歌曲《送别》，提问“同学们，知道这是哪个电影的歌曲吗？你们听完后有什么感受？ 生活中遇到过送别的场景吗？” 这是电影《城南旧事》的插曲，包含着浓浓的愁绪与深厚的情感，这中情感也体现在了今天我们要学习的课文里。让我们来一起欣赏《爸爸的花儿落了》。（二）初读课文，整体感知1.检查生字词。学生自读课文，排除生字词。2.感知情节。学生带以下问题阅读课文，整体感知文章内容：（1）你是怎样理解《爸爸的花儿落了》这个题目的？ （2）文中哪些写眼前的事？哪些写回忆的事？回忆的事是怎样引出的？谈谈读后感受，说说文章的主要内容。同桌间交流，自由发言，概括事件。点拨：提示可从英子和父亲两个角度概括。3. 理清文章脉络。四人小组合作，互相交流、讨论。教师巡回指导、点拨。眼前事“我”参加毕业典礼 插 叙 赖学被打事件 回忆爸爸爱花养花的情形 眼前景 叙述毕业典礼上的情景再插叙 爸爸鼓励“我”汇款闯练事件  眼前事 毕业典礼结束 回家听到父亲病逝的噩耗


质疑或（1） 教师提示，讨论问题。题目“爸爸的花儿落了”在文中有
何（2）含义？“花”在文中
还有什么妙用？点拨：一是指爸爸
种的夹竹桃的谢；凋 另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。主要线索是
贯穿全“花”文的。（3）
快速找请出描语“花写”的句，思考：那为要么什不择“花”而选是别的作为线索主要
？点拨：一
因为父亲喜欢花，花让作者想了回忆起父到，同时花也成亲象征；二则以花来贯穿
小说的始末，作为潜在的线索。4.课
堂小结，教学过渡 分享
感受：本文表达了什么样的感情？这种爱是通过直接抒情表达：点拨出来的吗？父亲对“我”深深的爱，是
蕴，在“我”对父亲的回含中忆蕴含在花上，贯穿了全文。
本文写作最大的特点就是在细节上蕴含了深刻的内涵。下节课我们就继续从细节中体会父爱。第
二课时（一）
复习旧课，导入新课师生同
唱《父亲》。从歌中感受到了什么样的父爱？父爱是宽厚与博大的。《爸爸的花儿落了》主要写了主人
公英子对于长的回忆，塑造了爸爸的形象，展现了英子成长的历程。让我们
跟着英子的成长的足迹，细细体会这份深情。（二）研读课文，读中感悟 1.分析
人物。引导学生在阅读文中现实与回忆的交错，思考问题：（1）文中爸爸是个什么样的人？
仔细品读文章中表现父爱的语句，并谈谈自己的理解。点拨：
表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子，很重感情，特重点领悟爸爸对“我”的爱。（别爱花。2）父亲对“我”的成长有什么影响？你
觉得小英子长大了吗？你从儿哪看出来的？从课文中
找出来相关语句，然带后着感情朗读，其他学同做评委，比一比谁的出读感情：切最合英子的感情。点拨
历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性自，对格己负责，敢于承担家庭责任的品
点拨：了解小说插叙的写法。（三）研读课文，读中感悟小组合作竞赛，学生


。深入理解文本，感悟成长。（三）
品味语言1.你感
最触深的句，子最的能引你起联想的句子，你最为认有哲的理句？子是什么为什么？通
过这些语言，你明白了什么道理？学生自由阅读，发表感言。2.再
次播放《送别》，引导学生有感情地齐读课文。点拨：
通过朗读再次体会父亲的深情，以及他对“我”的影响。（四）
联系生活，升华感情 1.鼓励学生说一
句精彩的话，赞美父亲。2.小组成
员说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事，对父亲说些心里有却一直没有说出
口的话。推荐代表发言。（
五）延伸阅读，布置作业1.摘抄
美词美句 2.课后
搜集父爱主题文章，分享. 3感受 开展“寻找
父爱”的活动，口头作文《世上还有爸爸好》——感悟父爱。板书
设计：爸爸的花儿落了 逼
我上学送来 温暖 棉衣的关怀 鼓励我
独自严去银行寄钱 格的要求 鼓励我
独自参加毕业典礼 殷切的希望 爸爸
去世我 热忱 镇定安静的鼓励
质