体验、思考中进行绘画并明确本课的学习任务和要求，提高其
探究能力和审美趣味。情
态度价值感观：让学生感受习种形的组合呈现出来的魅力，各培养观察探索惯造绘画和对型的兴趣，
激发不同层次学生善并发现生活中美的元于，素乐于用绘画语言进行表达，提高
学生的审美能力和创造能力。本
着《新课标》的要求，在吃透教材的基础上，针对本课的教学内容以及学生的实际情况
，实施了照顾差异的课堂教学。在课堂教学中，按照学生客观存在的技能水平、兴趣爱好个体差异
进行分组。根据以上几点进行教学并在教学过程中解决教学重难点。教学重点是：
认识形状的概念和形式用几何形组合各种画面。教学难点是：如何想象各种不规则形用剪
刀或徒手进行造型设计。二
、活动价 评在课堂教学过程中，我
将对学生的学习情况进行及时而有的效评价。评价将贯穿教学活动的
始终，无论是最初认识几何形还器通过欣赏景是镇瓷德联学不规则形的教想过程中我都会
注重对于学生学习成果的评价，以形成性评价为主，以此情了解学来的学习生况，，注
重课程中的过程性评价，无论是在学生最初认识造型形象的阶段，还是在通过欣赏景德
人教版小学美术五年级下《形的魅力》说课稿1 一、教材背景《形的魅力》选自九年义务教育课程人教版小学美术五年级下册第1课的内容，属于造型表现与设计应用学习领域课程。本节课以图片和文字的形式描述了形的多样变换，学习本节课的目的在于探索生活中常见的几何造型和不规则造型，并运用生活中的物品进行有趣的形象创造，教师通过图片展示、演示示范等教学手段帮助学生理解生活中物品造型变换的，并通过实物呈示观察江西景德镇瓷器的图案、外形结合实际生活探索本节课学习的几何形和不规则形，掌握艺术中的变化、想象等特点。运用所学习的图形进行设计应用，培养学生对于艺术创造的学习兴趣、情调学生在学习过程中运用各种方法进行绘画，或使用剪、黏、贴等多种材质多样性的进行造型表现培养学生的实践动手能力和创造思维。小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型可以通过欣赏图片和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术课的兴趣，也对学生的创造能力和想象思维有所培养。为了能使本节课生动形象并且行之有效的传授给学生结合本节课的教学重难点我设定如下三维教学目标：知识与技能：通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式能够辨识出几何形和不规则形，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 过程与方法：强调通过比较、讨论一些生活中的形象，观察绘制不同景德镇瓷器的图案和外形并引导学生自主探究、发现，在


——联学的教想过程中都会注成对于学生重习学果的评价生比如学，在欣赏景德镇
壶形器后请学生想一想“我们还可以把这个花瓶图案变成的哪合些形的组呢？”这个问题
属于发散性思维，大多数同学都可以凭借自己想象力的回答出这题个问，那么此时我
要给予学生励鼓的性评价，并在此在引导学生时他们掌握不规则形以及对不规则形进行二次
组合创造，如果学生可以容易的说出组合后的形象接就着行下一进个学教环如节，变学生果于形象的对
幻组合还是不能很好的联想，我就会当适的举再一些实例片图和启发学生。并
反思我的教学设计，适当调整教学方案。在
评价的方法上，我会采取教师评价以及座谈评相价生合。对于学结题回答问的情况，我
做出鼓励的性评价样这，不但可以调动回答问题生的学积极，性还动可以调其他极学的积同
性，有助于形成较为热烈的堂课气氛。同时学生的美作术业我还将采用座谈评价方的式，，引导学生对自
己的作业进行介绍，其他同学也会以话谈的方式给予相应的评语。营造
轻松的课堂氛围，增进学生与学生之间的友谊，加强学生与老师之间的互设三、课程动。计本课以对
视觉形象的感解、理知和创造为特征，注经内容与学生的生活重验紧密联系，发挥
知识和技能在帮助学生提高精神面生活品质方和的作用，以学生生活中常见的物品作为艺术创造的
原材料，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。运用线条、形状、色彩素等造型元、，运用对比和
谐对称与均衡等形式原料以及各种材理、制作方法，设计各种图形记录
与表达所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作能力。本节课教学过程将分为三大部分“情景导
，引入入课导题”“引分析，启发想象”“指创作画、导象想新” “欣赏析、评交流感受” 首先
在课前要求学生寻找、发现自己喜欢特的、图案各式形状、色的物品，或绘画作品。将其带入
课堂。上课之初进入第一个环节情景导
入，引入课题 上课之初使用情景导
入法假设场景“同学们即将老师要举办一个艺术展览，你们都带了哪些物品来
参加展览呢？”以此来激发学生的学习兴趣，接下来同学分图组展示各式各样形状和案的物品，在欣赏过程中通过学生
介绍的物品形状特色表引导，生学达对图形的认识，鼓励肯
定学生的介绍。学生展示完毕之后，继续运用生动形象的教学语言引起学生“注意哇，同学们的作品都
很优秀呢带我也，来了景德镇的陶，瓷品作向同学们介绍它的图形设计原理，
你们举手表决老师的作品能不能参加展览。”简单介绍花瓶的图案是圆三形、角形、长不形和方规则的形状组合
而成的，并说明这些造型作品都是根据我们生活中最常见的物品，
镇瓷器并观察


添出来的，画引导学生转向课课的教学本标并展示目题《形的魅力》。 引导
分析，启发想象1、
将学生带来的作品和老师的作品都摆放在教室中间的的大桌子上，进行艺术品的正式展览
学生和，老师围坐在周围，以座谈的方式，讨论流交力图形魅。通过的次再的欣知，我们赏
道同生活中的变化丰富的图案，都是通过各了形状结合想象组成的。式时播放关于图形
分类的PPT提出提问（1）你
们能将这些形状进行归类吗？（2）仔细
观察这些形状，有什么样的感受？学生继续以
座谈的方式进行讨论、交流，引导学生大胆表达自己的所见所想。教师对学生的回答
进行表扬和鼓励并结合学生的意见总结图形的分类。2、进行
游戏互动，帮助学生巩固对形的概念和形的分类，教师说出具体的形的分类名称，学生
立即在众多展览品中找出对应的物品。如：教师说几何
直线形，学生找对出应的三角形，长于方等。教师对形回答正确的学生给予
表扬，对于回答错误们学生的导他引找到正确答案并与回答正确学生进行组合，学生的以小组的形式进行探讨、合作学习。3、PPT展示西
班牙画家米罗的作品以及其他关于形的组合的优秀美术作品开发学生的思维能力，
提问学生（1）
画面中都有哪些形的变换。（2）
作者是怎样运用各式各样的形进行组合完成绘画作品的？（3）
想一想，你能够通过这些不一样的形进行精彩的绘画过 通吗？学生对绘画作品的不
断再察，我们了解了不同的形可以观化变组合出各种不同的有趣的形象，
其将，同一种形也可以变化出多种有趣实形象。的生学分成小组共思同考讨论将
如何进行绘画，使这些形象变的更加，动有趣生。这样的小组讨论交感受更加流培养学生思维的活有助于
跃性、提高学生的相互协作学习的能力。指
创作画、想象导新1、为了学生能够制作出有
个性的作品，我会对几何形的组合画进行具体的讲 解。（教师示范
讲解、课件演示绘画过程）通过不
断的观察、讨论，知道了怎样根据几何形进行大胆地想象，设计出各种不同的有趣的形象。引导设计并绘画，教师示范
讲解、示范的过程帮助学生了解通过几何形结合
运用各种图形以绘画的方式，想象


己的创作意图进行组合，使画面生动有趣，并注意构图合理地安排画面。2、引导学生依
通过几何形，结合想象进行绘画创作。 据老师的演示讲解，同学们知道了绘画的
全过程，提出练习要求。练
要求习：依据新课标据求要根要不同学情进行个性化教学，本节课课堂练习根据学生各自的学习能力，选
择不同星级的作。业要求（1）
基础要求是-----将几何形进形组合完成绘画，画面要求生动有趣。（2）
动手能力较强的学生还可以通过剪或者徒手画出各种不规则的形，组合成各种画面。学生
分组作业生制在学，作的过程中，教师做循环指不同导。 了解层次学生学习情况，帮助学
困生解决作业中的困难。欣赏
评析，交流感受再次
进行艺术展览，将自己创作的作品展示给大家看。通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一
幅幅造型奇特的有趣作品。师生进行
谈互座组。小动代表绍介本组作品的创作思路教要师品对学生