设计课程
设计理念《高中
语文课程标准》指出：学生应该在阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发
展想象力和美审力中获得发展导因此我在教学过。中将以引程启媒法为主，以多发体教学、朗读
欣赏法为辅学引导，生把握文意，品味的中文优美语句作体会，者的思想感情。学生在思
考品味法、小组讨采1、导入我将论法、朗读体会法中，体会作者爱国主义精神。用背景导入法导入课文。既
可以让学生了解故事的背景也，可以激发学生的情感
波澜，营造良好的学习氛围。接下来开始我的新授。2、新授学生
默读课文，解决文中的生字词，读准字音。掌握“寥落”、 “桀骜”、“ 屠戮”等词语
的含义。学生
齐声朗读课文，概括文章大意，把握文章的脉络，理清作者写作的缘由、纪念的主体、意义。本篇课文
可分为三个部分，第一、二自然段写了作者的写作缘由；第三、四、五自然
事写了作者纪念的主体以及段件发生的来龙去脉；第六、七自然段写了这次事件的教。训和意义
《纪念刘和珍君》说课稿壱、教学背景1、教材分析《纪念刘和珍君》是人教版必修1第三单元第一课，本篇课文作者含着热泪，用悲愤的笔调写下这一篇感人至深的散文，既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉也有对觉醒的国民的呐喊。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。通过学习这篇课文，对学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义，有着重要的作用。2、学情分析本学段的学生具有概念的抽象性；论证的逻辑性；方法的灵活性和应用的广泛性等特点，但还离不开感性经验的支持。因此，我在教学过程中，将以学生为主体，利用多媒体教学，请学生感受作者的写作背景，同时，引导学生把握文章的脉络，树立正确的价值观人生观。3、课程标准知识与能力目标：整体感知文章的内容，把握作品的思想内涵；正确流利有感情的朗读课文。过程与方法目标：通过对《纪念刘和珍君》的学习，提高学生的分析能力和思维能力。情感态度与价值观目标：树立正确的价值观、人生观，领悟时代精神和人生意义。4、教学重难点教学重点：把握文章事情发生的脉络，体会作者的思想感情。教学难点：学习作者的写作手法，学习刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。弐、活动评价在教学过程中，我将以形成性评价为主，及时了解学生情况，适当调整教学方案，采用学生自评、学生互评、教师评价三种评价方法相结合。比如在引导正确流利有感情的朗读课文时，我将采取比一比的方式，学生有感情的朗读，其他的学生进行点评并且示范朗读学生在不断练习中达到正确、流利、有感情的朗读课文。在这个过程中，无论学生表现的如何，我都将发现学生的亮点，给与及时的点评。如果学生大部分不能达到目标，我将适时调整我的教学方案。参、课程


细读课文，分小组讨论，请学生谈谈自己喜欢的句子，说明理由，仿写句子。着重品析
“真的士猛敢，淡于直惨面的人生……”和“不是在沉默中爆发，就在沉默中死亡”等
语句正确、流利、有感情的朗读课文，采取比一比的方式，学生有感情的朗读，其他的学生进行点评并且示范朗读。3、巩固
练习学习
迅先鲁生社关心会，切关民族命运的精神，关注当前的焦点、热点话题，结合自己
的生活体验和时代的精神，表达对社会人生的思索。4、小
结请学生
回顾刚才所学内容，再次整体感知文章大意，品味刘和珍作者的思想感情，感受追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神。5、布置
作业运
用记叙、议论、抒情相结合的写作手法，请学生把与亲朋好友共度美好时光的片段写成一篇
小作文。四
、教学体会教学有法，教无
定法，贵在得法。在整个教学过程中，我将根据同不不同的教学内容，采取的教学方法，如学生自主
完生课文中的成词字；小组交流、讨论自己受感的和体会；分
小组比赛朗读课文；学生创造性的尝试仿写句子。伍
、板书设计
学生