剪纸的意蕴一、说教材《剪纸的意蕴》是人教版九年级上册第三单元中的一课，它属于设计应用学习领域。主要围绕学生以纸张为媒材，运用画、剪、刻、折、染等基本技法，塑造出各种艺术形象。在活动过程中，学生可以根据自己制作剪纸的应用范围（准备装饰在什么地方，起什么作用）进行创意，内容不限，充分发挥学生的主体性，自主探索，发展学生的想象力、创造力和形象思维能力，并使学生在这一过程中获得积极的情感体验，增强学习美术的兴趣。 考虑到学生已有的认知结构心里特征及学生的兴趣爱好，我将教学目标制定如下：1、知识与技能目标 了解剪纸的基本知识和基本技法 。2、过程与方法目标 在相关作品的赏评、小组的讨论中，培养学生的发现问题、分析问题的能力和小组合作能力。3、情感态度与价值观目标 热爱民间美术，学会构思设计剪纸作品，并将其用于装饰美化生活。 教学重点：剪纸的功用及文化内涵。 教学难点：对称剪纸的制作方法。 二、说学情初三学生天真、活泼、乐于动手，对剪纸普遍感兴趣，学生有一定的绘画创作基础,基本上可以进行纹样设计，但在创新上有一定的难度。因此在教学中应鼓励学生敢于动手、大胆创新。 （根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到“学为主，教为辅”。）三、说教法 本节课采用了直观感知法、学生自主探索法等，结合多媒体教学（课件），由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究，教师做适当的鼓励与补充，师生共同交流，体现教师的引导


通过赏析相关作品图片进行自我探究，然后在小组中展
开讨论分析，最后通过创作实践练习加深认识，掌握剪纸的技巧和书写原则。 五
、说教学过程（一）导
入 创设情
境，导入新课 我将在上课
之初，播放背景音乐，运用多媒体播放上海世博会个展馆图片，并在最后将画面
定格在展馆的剪纸作品，从而导出课题。把课程内容与当今时事联系到一起，拓宽他们的知识
面，引导并提供创作素材，把世博与剪纸巧妙的联系到一起导入课题，提高他们对剪纸的兴趣，
集中学生们的注意力，剪纸是传统文化但并不枯燥 。（二）课程发展 1、初
步感受出
示课前准备好的贴有多幅剪纸作品的展板，请同学观察展板一，指导学生最后总结出剪纸的样式、特点、制作方法和
表达的意思等方面2、的内容。交流探讨 我将用
该课件出示剪纸的历史，学生到前面展板二欣赏剪纸，然后回到小组中对剪纸的历史
、艺术特色进行探讨、总结。派出代表回答，我将对学生的回答进行肯定和补充。3、技法探究课件展
示不同特色的剪纸，我会请学生找出剪纸制作方法的不同和剪纸作品色彩的运用，学生观
察、讨论后，师生一起总结。4、方法
揭示先请
学生说说自己生活中所见所知所了解的剪纸制作方法，然后师生一起总结。得出兼职
的基本步骤：起稿——剪刻——揭离——粘贴。 （三）创作体验我将
播放背景音乐，指导学生分小组制作剪纸，每个小组讨论得出一个共同的主题，小组同学分
工合作，共同制作一幅有情景的剪纸作品。要求总行简洁概括，精致新颖。最后给作品
加上题目和说明，写在卡纸上。我将进行巡回指导。这样，将艺术创作与
表情达意有机结合，突出弘扬文化。多种媒材的综合利用，使学生了解了“
物以致用”的设计思想。播放音乐，给学生创造了一个轻松愉快的学习环境，加强
作用和学生的学习主体地位。 四、说学法 我将指导学生采用小组讨论法、练习法，学生


示交流将学生作品
布置到展板上，由每个小组的组长，用最简洁的语言对本小组的作品进行解说，
简述自己的作品，用什么技法表现，如何体现弘扬传统文化的特点。用最有内涵的广告语
对自己的作品进行宣传。由
提前选好的评审团，把自己手中的小星星贴到自己满意的作品中，要做到公正。师生一起评价
星星最多的作品和星星最少的作品。星星最多的给予肯定和表扬，该作品有什么样的
优点，会让大家欣赏。分析星星最少的作品有什么不足，今后要注意，同时找出这
个作品的优点，给予鼓励。这样设计的意
图:单纯的分小组制作是没有意义的，要让他们互相合作，要注重团体力量的
训练。同时给他们施加一点点压力，分小组是为了比赛，选出最佳作品，由于孩子们有较强的创造性和
表现力和很强的自尊心，这样可以更引起他们的重视。因为有很强的自尊心，所
以不能对星星最少的作品只给予不肯定的信息，并且要找出优点，这样可以保护自尊心，还
能增强他们的自信心。 （
五）小结我设
置了拓展性小结，剪纸在现代生活的应用与发展，展示欣赏图片，剪纸在各个领域的运用。如：
家居装饰、广告设计、雕塑与环境设计。请同学举出相关例子并鼓励学生在生活中去
发现。 设计意
图：进行艺术延伸，了解剪纸尽管是传统文化，但是在随着社会的发展科技的进
步，艺术设计也在进步，传统文化在变化，同时表现在现代的艺术中。了解传统也是在进步
，可以激发学生对传统文化的学习探索的积极性。六
、说板书 计设 我会在课
堂中请每个小组派出代表在自己小组讨论的要点将写黑板上，我进行总结调整形成祠堂
可的板书，这样，既能更位的发挥了学生的好体地主参与课堂教学，激发学生的学习积极性，同
时也使学生更加牢固的掌握本课的重点知识。
了学生对美的体验。 （四）展