标志设计课型：新授课课时安排：1课时教学目标1、知识与技能目标 引导学生通过欣赏 寻找和收集各种标志，认识和了解标志的分类与设计的基本规律，初步懂得标志设计的方法。2、过程与方法目标 通过观察、体验、交流、总结等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和合作能力。3、情感态度与价值观目标 结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会标志的艺术美感。培养学生的观察、想象、创造思维能力。教学重点：标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。教学难点：标志的创意构思设计。 教学准备：投影仪、多媒体课件、标志设计范例、画笔、画纸、水粉颜料教学过程：一、导入 上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生兴趣，然后让学生用自己的观点去分析、归类，并回答老师提出的问题。 我再具体分析一种标志，得出标志的概念：象征性的表达事物特性和类别的一种设计形式。从而引出新课《标志设计》。二、新授 （一）掌握标志的基本分类我将运用多媒体出示各种不同种类的标志图例，学生在小组中进行分析、讨论并主动回答。我会结合学生的发言，最后总结得出标志分类。集团标识：最早的标志，如原始部落的图腾，现在多是各种组织、机构的徽志；商标：经过登记注册的商品标记。节庆徽志：个别传统节庆活动和大型文体活动均设置专用徽志，


衣粉、稻米消费
宣传；动物园、加拿大复职代办处。抽
：有简象单的几何，形的合组也有刻意构造的抽象形的组合。前者如：克林匹奥用动，运
五个圆环示表五大洲紧密团结在一起；后者如加：酒福尼亚葡萄利，用十三个圆表示点萄葡
，圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。 文字符号：有中文
变形组合、有英文变形组合，还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中
国铁是中文路’工和人的组合，‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变（ 形。
三）标志的构成手段因
为标志是平面，计的一设种类个几乎所有的面平构成原则都可志为标以设计所应用。所以我将结合有
关平面构成的一些对称、适合、反复、渐变、特异等效果图片，来与学生共同探讨标志设计的
常用形式，并进行讲 。 解 出示实物中
国银行设计思路和三金牌西瓜霜，标志设的计请学生对志个标两的构成手段进行分析、回答，然后我进行
补充。 （
四）标志的制作过程展
示课前制亲作志——禁止吸烟，我将运用水粉颜料标手制的标志为生例作，向学范授讲
介绍制 作过程： 1、确
定制 作标志的大小 2、画出大体
轮廓和比 例 3、进行
细部的加 工4、填充
颜色 期间对于
水粉颜料的特性、水溶效果和用笔方法讲解清楚。三
、实践练习学生作
业：从课本中选择元老网球俱乐部、澳大利亚申奥标志、中国体育大学标志中的一个标志，然后
按要求进行临摹练习，过程中我会作巡回指导。 四
、课堂小结我将
请个别学同前到面展的自己示练习作品并分享自己的收对。最获，我后学生作业做
有以宣传号召人们积极参加。识别符号：在公共场所、道路交通中用以代替文字的简洁形象，约定俗成为民众公认的标识。 （二）标志的图形类别 我将运用多媒体出示各种图形类别的标志图例，学生在小组中进行分析、讨论并主动回答。我将指导学生总结得出标志分类。具象：有写实的、有写意的；有直观的、有指代象征的两大类别。具体如：白猫洗


单评述，并总结课堂所学的内容，
简