少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》课型：新授课课时：1课时教学目标：1、情感态度与价值观目标引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。2、过程与方法目标在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力，并具有一定的创编能力。 3、知识与技能目标学生能够积极有创造性地参与音乐与舞蹈活动，初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。（课标：音乐学科要以审美为核心，以兴趣爱好为动力的理念）教学重点学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。教学难点学生根据舞蹈音乐来进行创编。教学工具(或教学准备)： 多媒体课件、视频、钢琴教学过程：（一）情景模拟，亲近艺术。课伊始，教师身着傣族服饰，伴随优美的音乐跳一小段傣族舞蹈，接下来以导游的身份带领同学们来到具有“动植物王国”之称的云南，开展一次丰富多彩的“舞蹈采风活动”，期间采用“傣族文化”知多少的提问方式，揭示课题《傣族舞蹈》，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。（二）视频鉴赏，领悟风格。


肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造型具有“雕塑
性”。（在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作
品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的
眼光欣赏音乐作品。）（
三）自主探索，领悟动作。教师
成先播放电脑合首的影片，呈手傣族舞蹈的基现动作——本型、手位及脚位让，影所表现片
出优雅、柔美的静态舞姿，深深吸引着同学。抓住这一切入契机，教师向学生提出：请同学们
三人一组来模仿手型、手位及脚位，让他们自己去感悟动作的要领，再让学生看教师示
范，启发学生发表评议，加强手型、手位及位脚动作要领的领悟，然后出示课件：借
鉴观赏由舞蹈家杨丽萍《表演的傣族舞蹈雀之灵》，使学生通过影视欣赏——交互模拟——教师示
范——借生欣赏鉴—师—评议等过程，避免既了燥枯的说，教形式使原本抽内容更加象的
生动化，形象化、又较好地掌握了傣族舞蹈的风格特点。（课改在新一：轮的课程改革
中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计创作生律动及学活动，让鉴赏课不单
一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。）。（
四）聆听音乐，感受情绪。首先
教师给同学介绍族南特云的民有吹管乐器葫芦丝让同学们，它对的构外结部有一个直观的
印象，然后教师来演奏一小段音乐片断解让，学们了同此乐器的音色，特点然后完整的来欣赏
葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹时，主要采用》聆讨论听——交流——感受情绪等三个环节
来组织教学。让学生感受、体验：夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静
进入梦情想的绪，从而更好的揭示音乐的主题和结构：点。（课标特高中音乐新课程
是人文学科的重要领域，其目标之一便是文养培生的人学神精有。在音乐教中学机地融入
人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。）（
五）想像创编，体验成功。根据
刚才欣赏过的音乐《月光下的凤尾竹，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展》创编活动。
首先由动生自主创编学作，初步感知，再把学生分成三组分别编创音乐中的一段，
注意学生强弱配搭，然后以小组为单位选派代表表演创编的作品，并进行自评与互式的交互评学习，同时为舞姿优美的学生
颁发奖品——金孔雀的挂饰，最后在欢乐的音乐旋
通过多媒体辅助式教学，请学生欣赏相关的视频与图片，鉴赏后请同学们来谈一谈：你听到了什么？看到了什么？还想知道什么？让学生在互动交流中了解傣族舞蹈的风格特点，知道傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳等地区，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物的模拟与美化。头、


跟随教师尽情的舞动起来，表达乐舞交融给们带来的人欢乐，堂把这课推向轻松、愉悦的高
潮。（课改：音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践
活动。同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。）（
六）课堂小结，艺术升华。我会告诉
同学们：我国是一个国民族的多家，每个族民都化丰富多彩的文有，傣族舞蹈便是
民族百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。（新课标：“
鼓励现乐表音和创造“和“理解多元课化”。）文（改：音乐课堂教学应注重体生的情感学
验，让学生充分参与音乐教学实践时动活同。注音培养学生的重乐创造能力，音乐学习的本身
是创造。）（课
改：知识的掌握是至高无上的，知识占有量的增长实现着人的发展。 ）
律中让学生