少数民族民间舞蹈之《傣族舞蹈》一、说教材本节课选自高中课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》第二单元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少数民族民间舞的重要组成部分，傣族人民以舞蹈这种特殊的语言，直率、真挚的反映了他们的生活、劳动、风俗、娱乐场景及思想感情，是实现他们精神生活的一种艺术形式，优美的舞姿把人们带入了诗一般的境界。根据高中《音乐课程标准》的要求和学生已有的音乐知识和感知能力，确定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标引导学生感受乐舞交融所产生的美感和魅力，培养和激发学生热爱少数民族舞蹈的情感。2、过程与方法目标在欣赏、模拟、表演、创编等活动中，广泛积累舞蹈素材，提高自身鉴赏和舞蹈表现力，并具有一定的创编能力。 3、知识与技能目标学生能够积极有创造性地参与音乐与舞蹈活动，初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、风格及动作韵律等特点。这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。）教学重点学生掌握傣族舞蹈的体态风格，灵活运用傣族舞蹈的基本动作。教学难点学生根据舞蹈音乐来进行创编。


质和学习能力的培养。
因此，为了让本生在学节课的学习中达到，学目标教我主要采用了像图观摩法、情景模拟法、
比较鉴赏法等，从而使学生获得感受与鉴赏、模仿与表演、创编及交流的能力。合作（教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中
加强群体意变难为识（3） 易的教学
段手。充分调动子孩们全身的感官课使他们，极主动地参与积堂教学，培养学生的创新精神和实
践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。） 四
、说学法课
堂的准关注标是学生学习方式的变革动在乐舞交。的教学活融当中，我根据教材内容的和学生
兴趣的点，在学法特指导上紧紧围绕着，学教标目充分发挥主生的自学性和创造性用
觉视来观察模仿老师和图片中所给出的动作，用听觉来把握傣族舞蹈的音乐风格特点，引导学生根据自
己的理解去创现音乐，并用交互式的学表方法，习设学生互动的教学氛围培养学生创编舞蹈作
品的热情和信心，让乐舞交融装点学生丰富多彩的生活。（新课程提
供自主、合作、探究的学习方式。课堂标准关注的是学生学习方式的变革。）伍
、说教学过程（一）情景模拟，
亲近艺术。课
伊始，教师身着傣族服饰，伴随优美的音乐跳一段小，傣舞蹈族接导下以来游的身份带领
同学们来到具有“动植王国”物之称的云南，开一展彩次丰富多蹈的“舞采风活期”，动
间采用“傣族文化”知多少的提问方式，揭示课题《傣族舞蹈》，为学生营造轻松愉悦的学习
氛围，引发兴趣，激发学生的求知欲。（二）视频
鉴赏，领悟风格。通
过多媒体辅助式教学，请学生欣赏相关的视频与片图，赏鉴请后来同学们谈一谈：你听到
了什么看到？了还什么？想知道什么？让交生学互动在流的了解傣族舞蹈中风格特点，知
道要傣族人主民居住在丽瑞、西双版纳等地区民人，普遍爱好歌蹈，舞舞形象生动，感情
细腻，许多动作多为动物的模拟与美化。头、肩、腰身、胯所形成的弧线，俗称“三道弯”，舞蹈造
型具有“雕塑性”。（在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作
品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并
二、说学情高中的学生有很好的想象力和判断力，知识结构完整，有一定的艺术修养。三、说教法遵循“以学生发展为本”的原则，在教与学的问题上，从重教师的“教”为主转变为以学生的“学”为主；在传授知识和培养能力的问题上，要重点关注对学生的全面素


学生以审美的眼光欣赏音乐作品。）（三）自主
探索，领悟动作。教师
首先播放电脑合成的影片，呈型傣族舞蹈的基现动作——手本、位手及脚位，所表现出优让影片
雅、柔美的静态舞姿，深深吸引着同学。抓住这一切入契机，教师向学生提出：请
组学们三人一来模同型仿手、手位及脚位，让自们他己去感悟动作的要领，再让生学师看教
范示，启生发学发表议评，加强手型、手位及脚位动作要领的领悟，然后出示课件：借
鉴观赏由舞蹈家杨丽萍表演的傣族舞蹈《雀之灵》，使学生通过影视欣赏——交互模拟——教师
示范——借生欣赏鉴——师评议等过程，既避免了枯燥原说教本的，使式形抽内容更加象的
生动化，形象化、又较好地掌握了傣族舞蹈的风格特点。（课改在新一：轮的课程改革
中，特别重视学生实践能力的培养,如何的合理设计学生律动及创作活动，让鉴赏课不单一
不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和表现的空间。）。（
四）聆听音乐，感受情绪。首先
教师给同学介绍云南族特的民有吹管乐器葫芦丝，让同学们对它的外一结构有部个直观的
印象，然后教师来演奏一小段音乐片断，让解学们了同此乐器的音色，特点然后完整的来欣赏
葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》时，主要采用讨论聆听——交流——感受情绪等三
个环节来组织教学。让学生感受、体验：夜幕下的傣族村庄、凤尾竹下的青年男女、村庄恢复宁静
入进梦想的情绪从，而更好的揭示结乐的主题和音构特点。（课标：高中音乐新课程是人
文学科的重要领域，其目标之一便人培养学是的生文学神。在音乐教精中有机地融入人
文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。）（
五）想像创编，体验成功。根据
刚才欣赏过的音乐《月光下的凤尾竹》，让学生灵活的运用傣族舞蹈的基本动作，开展创编活动。
首先由动生自主创编学作，初步感知，再分学生分成三组把别创编音乐中的一段
注，意学生弱搭配强，后然以小组为单位选派代作表表创编的演品，并进行自评与互评的交同式学习，互
时为舞姿优美的学生颁发奖品——金雀孔的挂饰，最后在欢乐的音乐旋律中
让学生跟随师教尽动情的舞起来，表达乐舞融交给人们来的带欢这乐，把堂课推向轻松
、愉悦的高潮（课。改音乐课：堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实
践活动。同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。）（
六）课堂小结，艺术升华。我
会告诉同学们：我国是一个多民族的国家，每个民族都有丰富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族
百花园中的一朵奇葩，需要我们更好的学习和发扬光大，使这朵奇葩光辉灿烂。
让


设计人力求体现以，为本的思想，着眼，学生的主动发展于通过充分的音乐实
践提养学生的能力，培高音乐素养。多媒学体教的手段，为课堂了来带活力，注入了生机，
弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）
（新课标：本课的